Cours 8 - Groupes et équipes de travail Flashcards

1
Q

Pourquoi s’intéresser aux équipes de travail?

A

À cause de la complexification du travail!

  • Depuis les années 80, le monde du travail s’est énormément complexifié notamment avec la mondialisation et l’essor de nouvelles technologies.
  • Le gestionnaire ne peut plus être « l’expert », dire quoi faire à chacun de ses employés et gérer lui-même le résultat du travail de chaque individu en mettant chacune de leur partie « ensemble ». Son rôle devient de plus en plus celui de faciliter la coopération des équipes de travail
  • De plus en plus d’organisations européennes et nord-américaines reposent sur des équipes de travail.
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2
Q

En milieu organisationnel, que favoriseraient les équipes de travail chez les employés?

A
\+ de productivité
\+ de flexibilité
\+ d’innovation 
\+ satisfaction
-  d’accidents de travail 
- de coûts de production 
- d’absentéisme
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3
Q

Groupe et équipe, est-ce des synonymes?

A

Non. Toutes les équipes sont des groupes de travail, mais tous les groupes de travail ne sont pas nécessairement des équipes.
Différence entre les 2? L’interdépendance. Est-ce que la fin de ma tâche dépend de qqun ou non. Si oui, il y a une grande interdépendance, on parle alors d’une équipe de travail.
On pourrait prendre l’analogie suivante: «Un carré est un rectangle, mais un rectangle n’est pas nécessairement un carré.» pour différencier les 2.

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4
Q

Qu’est-ce qu’un groupe de travail? Donner des exemples.

A

Regroupement de 2 personnes ou + qui interagissent les unes avec les autres et qui partagent certains objectifs interreliés.
Ex: vendeurs, firme d’avocats, les comités, votre département de psychologie (tous les professeurs)

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5
Q

Qu’est-ce qu’une équipe de travail? Donner des exemples.

A

Tout ensemble formel et bien identifié d’au moins deux individus interdépendants dans l’accomplissement d’une tâche dont ils partagent collectivement la responsabilité envers l’organisation (objectifs communs).
Ex. : Équipe de production d’un spectacle, d’un jeu vidéo, de la construction d’un pont, d’une maison, etc.

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6
Q

Quel truc pourrait-on se dire pour aider à différencier le concept d’équipe et de groupe?

A

Truc : dans une équipe, si je retire une personne, l’objectif ne sera pas atteint.
Diapo 10

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7
Q

Quelles sont les différences entre une équipe par projet, une équipe de service et une équipe de production?

A
  • Équipe par projet: Début et une fin pour le projet, durée déterminée du projet en tant que tel (ex: création du nouveau jeu Nintendo)
  • Équipe de service: Offrir un service en tout temps, pas de début ni de fin, mais le produit ne sera pas tangible, ce sera un service offert.
  • Équipe de production: produire qqch de très physique/tangible, mais pas de début ni de fin, la production se fait constamment (ex: produire à l’année longue des chaises Ikea).
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8
Q

Qu’est-ce que l’autonomie de l’équipe?

A

Le degré d’implication de l’équipe dans la prise de décisions.

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9
Q

Le degré d’autonomie qu’on donne à l’équipe peut être conçu selon un gradient d’autonomie. Quels sont les types d’équipes selon ce gradient?

A
  • Équipe traditionnelle
  • Équipe semi-autonome
  • Équipe autogérée
  • Équipe autonome
  • Plus on descend, plus l’équipe a de l’autonomie.
  • En ce moment, dans le marché du travail on se situe pas mal entre Équipe traditionnelle et semi-autonome. On se dirige tranquillement vers la semi-autonome.
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10
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une équipe traditionnelle?

A
  • Son niveau d’autonomie est restreint
  • Le gestionnaire est responsable du succès
  • Le mandat et les objectifs sont fixés par le gestionnaire (très précis/spécifiques)
  • Les méthodes de travail imposées par le gestionnaire
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11
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une équipe semi-autonome?

A
  • Son niveau d’autonomie est relativement élevé
  • Le mandat et les objectifs sont fixés par le gestionnaire
  • Les employés sont collectivement responsables du succès (ils décident des outils à utiliser (comment))
  • L’équipe gère elle-même ses opérations et méthodes de travail
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12
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une équipe autogérée?

A
  • Son niveau d’autonomie est très élevé
  • La seule chose qui est fixée par le gestionnaire est le mandat (ex: créer un jeu)
  • Les employés sont collectivement responsables du succès
  • Les objectifs sont fixés par l’équipe
  • Elle gère elle-même ses opérations et méthodes
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13
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une équipe autonome?

A
  • Son niveau d’autonomie est supérieur (plus du tout la notion de patron, chaque individu est en qq sortes un entrepreneur)
  • L’équipe détermine tout elle-même : ses mandats et objectifs, sa structure et ses méthodes de travail
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14
Q

Donner les définitions d’un mandat, des objectifs et des opérations.

A
  • Mandat : Lepouvoir conféré à une personne/équipe, donner la mission d’accomplir quelque chose. Ex : Gérer les plaintes des clients de manière plus efficace
  • Objectifs : Les buts que l’entreprise souhaite atteindre, le livrable (produit ou service). Ex : Créer une application mobile ou mettre en place un logiciel de gestion plus efficace
  • Opérations : Les moyens et les processus mis en place pour attendre les objectifs et le mandat. Ex : Décider d’utiliser le logiciel XYZ, séparer les tâches à chaque personne, établir un échéancier.
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15
Q

Un conseil d’administration (CA) donne le mandat à son directeur général d’augmenter les profits de l’entreprise de 5% pour l’année à venir. Le directeur général demande à son équipe de direction d’établir des objectifs pour arriver à réaliser ce mandat. C’est l’équipe de direction qui sera tenue responsable du succès / échec du mandat.
De quelle type d’équipe s’agit-il ?

A

Équipe autogérée, les objectifs ne sont pas défini et tout ce qui est donné est le mandat.

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16
Q

Qu’est-ce que le leadership partagé?

A
  • Interdépendance entre les membres de l’équipe
  • Diffusion du pouvoir à travers l’équipe
  • Né de l’interaction entre les membres du groupe
  • Influence mutuelle entre les membres de l’équipe
  • Le leadership partagé favorise la mobilisation des forces des membres de l’équipe vers l’objectif commun.
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17
Q

Quels types de rôles informels peut-il y avoir? À quoi servent-ils?

A

-Réflexion: Concepteur, priseur, expert
-Action: Organisateur, propulseur, perfectionneur
-Personnes: Coordinateur, promoteur, soutien
Pour améliorer le bon fonctionnement de l’équipe: personne qui gère le temps, personne qui prend les notes, personne qui vérifie les normes APA, etc.

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18
Q

Vrai ou faux? Les rôles formels seront toujours plus importants que les rôles informels.

A

Faux, les rôles informels peuvent être plus importants que les rôles formels.

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19
Q

Qu’est-ce que des normes? Donner un exemple.

A

-Règles non écrites
-Acceptées de manière tacite qu’on doit comprendre bien vite pour rester dans le groupe et qui peuvent être productives ou contre-productives.
Ex. Anita produit 50 unités par heure alors que le groupe en produit 45 par heure. Anita a de la pression du groupe et commence à produire moins pour se conformer aux normes. Le gestionnaire s’en aperçoit et démantèle le groupe. (ex de norme non-productive). 6 jours plus tard, la production individuelle a doublée !

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20
Q

Expliquer le modèle d’application de normes de Jackson et LePine.

A
  1. Information: “maman” du groupe qui informe Anita. Dire à la nouvelle personne qui rentre dans le groupe de travail la norme en tant que telle (nous on travail à 45 unités/h et ça fonctionne bien)
  2. Avertissement: se faire avertir qu’elle ne respecte pas la norme du groupe (elle les fait moins bien paraître)
  3. Punition: la punir pour ne pas avoir respecté la norme du groupe, en espérant qu’elle va changer ses comportements
  4. Exclusion: et si elle continue tjrs à faire à sa tête, elle pourrait se faire exclure du groupe.
    *Ce modèle est important pour des exemples de normes non-productives.
    Mais pourrait aussi fonctionner pour des normes hautement productives. Ex: si tu te joins à notre équipe on s’attend à ce que tu respectes très bien les normes APA, la personne dit oui, mais elle oublie, et elle ne le fait pas. Elle se fait avertir, et continue tjrs de ne pas les faire correctement, jusqu’à amener à l’exclusion.
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21
Q

Qu’est-ce que la cohésion de groupe et quel est son lien avec les normes?

A

L’ensemble des forces qui agissent sur les membres pour les faire demeurer au sein du groupe.
-En physique, la cohésion indique« la force qui unit les molécules d’un liquide ou d’un solide ».
-Donc, plus la cohésion est forte, plus chaque membre est motivé à rester dans le groupe
Donc, plus la cohésion est forte, plus les normes (productives ou contre-productives) seront appliquées.

22
Q

Quels sont les 2 types de modèles mentaux? Donner un exemple.

A

-Conception partagée de la tâche à accomplir (modèles mentaux sur la tâche)
-Conception partagée de la façon de fonctionner ensemble (modèles mentaux sur le fonctionnement de l’équipe, la culture d’équipe)
Exemple : dans une équipe de chirurgie, tous les équipiers partagent un modèle mental de la chirurgie à accomplir (tâche). Quand un chirurgien demande un instrument, les infirmières et l’anesthésiste comprennent pourquoi. De plus, l’équipe sait que durant les premières minutes, le stress est très élevé et que chacun doit se montrer particulièrement tolérant face aux critiques de ses collègues (fonctionnement).

23
Q

Nommer et expliquer les 6 phénomènes de groupe possibles.

A
  • Perte de processus: Tout le temps et les efforts qui sont mis pour des activités indirectement reliées à la production. + le groupe est gros, + il y a de perte de processus et + le groupe est nouveau, + il y a de la perte de processus.
  • Flânerie sociale: Ne pas mettre autant d’effort en groupe que lorsqu’on est seul.
  • Pensée de groupe: Lorsque le groupe prend une décision que chaque membre juge individuellement être une mauvaise décision. ex: qqun qui a bcp de leadership et qui va de l’avant et prend bcp les décisions, les autres ne vont pas communiquer leur désaccord, car ils pensent que les autres sont d’accords, mais si on demande à chaque personne individuellement, on s’aperçoit que chacun n’est pas d’accord (illusion que tout le groupe partage la mm opinion)
  • Polarisation: Le groupe est plus extrême que le sont la moyenne des individus, par effet de conformité (plus prudent ou au contraire être bcp plus téméraire. Il suffit qu’il y ait une personne ou 2, pour que tranquillement le groupe commence à se polariser.)
  • Tabous: Des sujets qui sont interdits Ex. remettre en question une certaine façon de faire.
  • Conflits interpersonnels: Conflit entre les membres. Ex. Un membre promeut son point de vue ou sa façon de faire sans égard aux autres.
24
Q

Expliquer le phénomène des épreuves cumulatives à l’aide d’un exemple.

A

Un superviseur dans une manufacture a évalué chacune de ses couturières dans son bureau. En une heure, chacune d’elle cousait environ 5 paires de jeans par heure. En moyenne, pour une journée de travail de 8 heures, combien de paires de jeans l’équipe devrait-elle produire?
Performance attendue (employés considérés de manière individuelle, pas en interaction) n’égale pas la performance réelle (groupe de travail, employés en interaction).
Cela signifie que chaque performance individuelle ne se traduit pas en performance de groupe.
Diapos 23-24

25
Q

Quel phénomène de groupe pourrait expliquer cette situation (phénomène des épreuves cumulatives)?

A

La flânerie sociale

26
Q

Quels peuvent être les différents effets de la présence d’autrui sur la performance? Les expliquer.

A
  • La facilitation sociale: Quand la tâche est simple ou bien maîtrisée, on performe mieux en présence des autres. Ex. faire notre recette préférée
  • L’inhibition sociale: Quand la tâche est complexe ou mal maîtrisée, on performe moins bien en présence des autres. Ex. problème mathématique.
27
Q

Quelle conséquence la performance en présence des autres peut-elle avoir dans l’apprentissage de nouvelle tâche pour un nouvel employé?

A

Si on a un fonctionnement en équipe de travail et que la tâche est compliquée pour la nouvelle personne, on pourrait donner une petite formation avant qu’elle rejoigne l’équipe.

28
Q

Associez les 7 comportements productifs et les 5 comportements contre-productifs de l’équipe. Et mentionnez si c’est de la gestion du travail de l’équipe ou du soutien interpersonnel.

A

Diapos 28 à 30.

29
Q

Quels sont les KSAO du bon équipier?

A

K (connaissance): De la connaissance concernant le travail d’équipe
S (compétences): Compétences sociales
A (habiletés): Communication, capacité d’influence
O (autres caract. perso.): Agréabilité, esprit consciencieux, ouverture à l’expérience, collectivisme.

30
Q

Quel trait de personnalité serait problématique pour une mission sur Mars?

A

L’extraversion. En général, l’extraversion est positivement corrélé avec le travail d’équipe, mais pas pour l’astronaute.

31
Q

Quel est l’un des principaux obstacles au succès du travail d’équipe?

A

Superviser les membres d’équipes de travail comme s’ils travaillaient de manière isolée les uns par rapport aux autres.
En agissant ainsi, le gestionnaire amène les équipiers à percevoir leur rendement individuel comme étant prioritaire au rendement de l’équipe, ce qui compromet forcément la collaboration entre les membres.

32
Q

Afin d’inciter les équipiers à travailler ensemble efficacement et de favoriser le rendement de l’équipe, le gestionnaire peut utiliser des IRG (Interventions régulatrices groupales), qui englobent 3 grandes stratégies, lesquelles?

A
  • Fixer des objectifs communs
  • Transmettre de la rétroaction collective
  • Octroyer des récompenses de groupe
33
Q

En quoi consiste la première intervention régulatrice groupale, soit la fixation d’objectifs communs?

A

Concernent la quantité de travail à réaliser et/ou la qualité du travail
Ex. produire X automobiles au cours des six prochains mois
Ex. diminuer les retours de marchandises défectueuses de 25 %

34
Q

En quoi consiste la 2e IRG, soit la transmission de la rétroaction collective?

A

Clair, précis et constructif, tout en étant transmis sans trop de délais
Ex. sur les forces : « Le niveau de productivité de ce mois-ci est supérieur à celui du mois passé »
Ex. sur les faiblesses : « Vous perdez beaucoup trop de temps à bavarder durant la réalisation de votre travail »

35
Q

Quelles sont les 3 catégories de récompenses de la 3e IRG, soit l’octroi de récompenses de groupe?

A
  1. Reconnaissances sociales Ex. : Célébrations, articles dans le journal de l’entreprise
  2. Récompenses tangibles Ex. : Voyages, repas au restaurant, billets de spectacle
  3. Primes monétaires: Reliées au rendement, convoitées et équitable
36
Q

Expliquer le modèle théorique des IRG.

A

+ le gestionnaire utilise les IRG, + le rendement de l’équipe augmente. Et - le gestionnaire utilise les IRG, + le rendement de l’équipe diminue.
Le rendement d’équipe réfère au degré auquel le travail collectif satisfait aux normes de quantité, de qualité, de délais prévus et de coûts de production.
Diapo 38

37
Q

Toutefois, quelle est la notion importante à apporter au modèle théorique des IRG?

A

Les IRG sont indirectement reliés au rendement de l’équipe via des variables médiatrices et modératrices.

38
Q

Qu’est-ce qu’une variable médiatrice? Une variable modératrice?

A
  • Médiatrice: Explique la relation entre X et Y. On dit alors que X est en relation indirecte avec Y.
  • Modératrice: Modifie l’intensité de la relation entre X et Y.
39
Q

Quelles sont les variables médiatrices du modèle théorique des IRG?

A

-Stratégies
-Efforts
-Coopération
+ les objectifs communs sont clairs, + le gestionnaire donne de la rétroaction, + il octroie des récompenses collectives,
+ il est FACILE pour les équipes de développer des stratégies, de mettre des efforts et de coopérer, ce qui va permettre d’améliorer le rendement de l’équipe.

40
Q

Expliquer les stratégies comme variable médiatrice des IRG. Donner des exemples.

A

-Règles informelles (normes, rôles) que se fixent les équipiers eux-mêmes afin d’assurer le fonctionnement quotidien de leur équipe.
-Les stratégies permettent, en cours de travail, de réaligner le tir et de corriger les erreurs.
Exemples de stratégies que se donnent les coéquipiers : Répartir les tâches, convenir de la façon dont ils les accompliront, établir un échéancier de travail.
-Les stratégies peuvent être établies AVANT et PENDANT et même APRÈS le projet, en prospective ou en rétrospective.

41
Q

Expliquer l’effort comme variable médiatrice des IRG. Donner des exemples.

A

-La mobilisation des forces physiques et/ou intellectuelles.
-Investir de l’énergie dans la réalisation des tâches (intensité)
Travailler aussi longtemps qu’il le faut (persévérance)
pour rencontrer les attentes de l’organisation (direction).
-Les efforts sont souvent considérés comme la manifestation de la motivation des individus.
Exemples d’efforts que font les coéquipiers : Faire qqs heures supplémentaires en fin de projet pour réaliser l’objectif, prendre le temps de se corriger avant d’envoyer sa partie à l’équipe.

42
Q

Expliquer la coopération comme variable médiatrice des IRG.

A
  • Degré auquel les membres d’une équipe aident spontanément leurs coéquipiers ayant des difficultés à réaliser leur travail, échangent des conseils et s’encouragent mutuellement.
  • Le soutien peut donc être instrumental et/ou émotionnel.
43
Q

À quoi peut être similaire la coopération?

A

On peut dire que la coopération est similaire à la performance contextuelle au sein de l’équipe :

  • L’altruisme
  • La vertu civique
  • La facilitation interpersonnelle
  • Le dévouement dans la tâche
44
Q

Quelle est la variable modératrice dans le modèle théorique des IRG?

A

L’interdépendance.
Si la réalisation de la tâche implique peu d’interactions entre les membres (faible interdépendance), l’utilisation d’IRG aurait moins de sens pour les équipiers. + il y a d’interdépendance, + la pertinence des IRG a un impact sur le rendement

45
Q

Vrai ou faux? Les interventions régulatrices groupales (IRG) que le gestionnaire met en place auront une influence directe sur le rendement de l’équipe.

A

Faux, les variables médiatrices font en sorte que le lien est indirect.

46
Q

Concernant la diversité des membres dans un groupe/équipe de travail, Il existe 2 types de diversité, lesquels?

A
  • Diversité démographique: Âge, genre, ethnicité

- Diversité cognitive: valeurs, connaissances, compétences (KSAO)

47
Q

La diversité a un impact sur 3 variables, lesquelles?

A
  1. La performance
  2. La satisfaction au travail
  3. L’innovation
48
Q

Comment la diversité peut-elle avoir un impact sur chacune des 3 variables?

A
  1. Innovation :
    - Diversité démographique = aucun effet
    - Diversité cognitive = effet positif pour le groupe et l’équipe
  2. Performance : dépend du niveau d’interdépendance (équipe)
    - Si la tâche peut être faite seule = la diversité a un effet négatif
    - Si la tâche requiert de la coordination = la diversité a un effet positif
  3. La satisfaction : dépend du niveau d’interdépendance (équipe)
    - Si les objectifs sont individuels = la diversité a un effet négatif
    - Si les objectifs sont communs = la diversité a un effet positif
    * Conclusion : oui, la diversité est souhaitable dans une équipe de travail, car le concept d’équipe inclut par défaut l’interdépendance !
49
Q

Quelle est la définition du conflit?

A

Leconflit estun processus impliquantdes réactions(émotives etcognitives) etdes comportements quicommencentlorsqu’unepartieperçoitqu’elleaété, selonelle, lésée par uneautrepartieouquecetteautre
parties’apprêteàlefaire.

50
Q

Selon quelles dimensions peut-on définir les 5 approches de gestion de conflit?

A
  • La volonté d’atteindre ses aspirations

- La volonté de maintenir une relation harmonieuse

51
Q

Quelles sont les 5 approches de gestion de conflit?

A
  1. Dominer (faible volonté de maintenir rel. harmo. et haute volonté d’atteind. aspi.)
  2. Collaborer (haute volonté de maintenir rel. harmo. et d’atteind. aspi.)
  3. Éviter (faible volonté de maintenir rel. harmo. et d’atteind. aspi.)
  4. Céder/accommoder (haute volonté de maintenir rel. harmo et faible volonté d’atteind. aspi.)
  5. Compromis (se situe au milieu de tout ceux ci-haut)
52
Q

Quels sont les avantages et les désavantages de chacune des 5 approches de gestion de conflit?

A
  1. Dominer: Rapide, mais nuisible.
  2. Collaborer: Intégrer toutes les opinions estbon à long terme MAIS prend beaucoup de temps, requiert de la détermination.
  3. Éviter: Donner du recul, mais diminue notre crédibilité.
  4. Céder/accommoder: Sauvegarder l’harmonie, mais diminue notre influence.
  5. Compromis: Préserver la relation, mais solution temporaire à court terme.