#9 Nachtrag

Question 1

Erläutere den Primacy-Effekt!

Answer 1

In der (Gedächtnis-) Psychologie:

(Gerrig, R. J./Zimbardo, P. G.(2008): Psychologie. München: Pearson Studium.)

• Verbesserung der Erinnerungsleistung für Items zu Beginn einer Liste.
• Bsp.: 3, 1, 4, 1, 5, 9, 2, 6, 5,

In der pädagogischen Diagnostik

(Bortz, J. & Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human und Sozialwissenschaftler.Heidelberg: Springer.S. 183)

• Werden Objekte mit extremer Merkmalsausprägung z.B. zu Anfang beurteilt, können die nachfolgenden Beurteilungen von den ersten Beurteilungen abhängen

Question 2

Erläutere den Recency-Effekt!

Answer 2

In der (Gedächtnis-) Psychologie:

(Gerrig, R. J./Zimbardo, P. G.(2008): Psychologie. München: Pearson Studium.)

• Verbesserung der Erinnerungsleistung für Items zu Ende einer Liste.

In der pädagogischen Diagnostik

(Bortz, J. & Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human und Sozialwissenschaftler Heidelberg: Springer.S. 183)
Werden Objekte mit extremer Merkmalsausprägung z.B. zu Ende beurteilt, können die vorhergehenden Beurteilungen ein geringeres Gewicht erhalten, als die letzte(n).

Question 3

Nenne Chancen durch Mediennutzung für Lehr- und Lernprozesse!

Answer 3

1. Prozesse und Zusammenhänge aus dem mirkoskopisch Kleinen und makroskopisch Großen veranschaulichen, teilweise erst sichtbar machen
2. Vermittelte, indirekte Erfahrungen ermöglichen, wo direkte Erfahrung nicht möglich oder mit hohem Aufwand verbunden ist
3. Formen des sozialen Austauschs ermöglichen (Foren, Soziale Netzwerke, usw.)
4. Handelnden Umgang mit Repräsentationsformen von Lernobjekten ermöglichen (Handlungsorientierter Unterricht)
5. Übernahme von Lehrfunktionen (z.B. Lernsoftware)
6. Ermöglichung flexiblerer und wirkungsvollerer Lern- und Lehrmethoden (z.B. interaktive Tafel (Whiteboard), Internetzugang für Recherchen, usw.)
7. Bereitstellung eines vergleichbaren Lehrangebots für große Schülergruppen
8. Medien haben nicht nur instrumentale Funktion, sie können auch selbst Gegenstand der Analyse und Beurteilung sein (Lernen eines kritischen Umgangs mit Medien)
9. Verwendung von Medien durch Lehrende und Lernende für eigene Produktionen (z.B. Ton- und Videoschnitt, Erstellen von Grafiken oder Postern, usw.)

(Tulodziecki & Herzig, 2004)

Question 4

Nenne grundlegende Fragen zur Mediendidaktik!

Answer 4

• Wie Medien auswählen und beurteilen?
• Welche didaktischen Funktionen haben die Medien?
• Welche Ziele, Inhalte, Methoden sind angemessen?
• Konkrete Gestaltungsfragen
• Wie kann Medienkompetenz aufgebaut werden?
• Welchen Stellenwert haben Medien in der Gesellschaft?
• Konsequenzen für Medienerziehung, Medienkompetenzen und Demokratie?

(Kerres 2004; Tulodziecki & Herzig, 2004)

Question 5

Nenne die Definition für “neue Medien”!

Answer 5

Definition:

“Die Bezeichnung “Neue Medien” geht ursprünglich auf die politische Diskussion um die kommerziellen Rundfunk- und Fernsehprogramme und den Ausbau des Kabel- und Satellitenfernsehens in der Bundesrepublik zurück und bürgert sich später vor allem als Bezeichnung für die digitalen computertechnischen Medien ein.”

Question 6

Versuche eine Zusammenfassung der Neuen Medien Thematik!

Answer 6

Zusammenfassung

• Neue Medien / Lernprogramme sind nicht nur Instrumente zur Wissensvermittlung; sie helfen seinem Benutzer Fragen zu stellen und die Problematik zu verstehen.
• Neue Medien / E-Learning aktivieren den Lernenden so stark wie möglich bieten Raum zur aktiven Konstruktion und Rekonstruktion von Wissen.
• Neue Medien / E-Learning sollen authentische Erfahrungswelten schaffen, echt sein, dem Lerner helfen, Wissen zu konstruieren aber Abstraktion ist ein Denkprozess des Menschen, der durch die Auseinandersetzung mit konkreten Inhalten stattfindet.
• Neue Medien / E-Learning bieten Hilfen – sie lehren nicht, sondern schaffen Anknüpfungspunkte für die Lernenden (Anker).
• Neue Medien / E-Learning sind ein Werkzeug unter anderen – ein Zweck, um ein Ziel erreichen zu können. Sie sind Partner, Berater und Coach im Lernprozess.
• Neue Medien sind kein „Allheilmittel“ und machen nur dann Sinn, wenn diese bewusst und mit klarer Zielstellung und für einen bestimmten Zweck eingesetzt werden.
• Neue Medien müssen vom Lernenden akzeptiert und genutzt werden. Das beste Medium ist für die Lerner ohne Nutzen, wenn es nicht genutzt wird (Siehe Forum Vorlesung!)