4.2 TRAITEMENT DESCENDANT VISUEL Flashcards

1
Q

Pourquoi ne pouvons-nous pas limiter notre interprétation du traitement à la perception (traitement ascendant)?

A

parce que nos connaissances et le contexte influencent directement notre perception - traitement descendant

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2
Q

À quoi sert le masque dans les expériences impliquant la présentation de stimuli visuels?

A

Empêcher la conservation en mémoire de la trace du stimulus présenté - empêcher la persistance visuelle

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3
Q

Dans l’effet de supériorité du mot, pourquoi la performance est meilleure lorsque la lettre faisait partie d’un mot?

A

parce que la lettre reçoit autant d’activation ascendante qu’elle soit dans la condition lettre, non-mot ou mots. Par contre, l’activation descendante du mot vers les lettres n’est possible que lorsque le mot est représenté en MLT. Car ce qui varie entre les 3 conditions est le contexte

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4
Q

Dans l’effet de supériorité du mot, comment se fait le traitement des stimuli?

A

Le traitement ascendant et descendant se font en parallèle

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5
Q

Selon le modèle d’activation interactive de la supériorité du mot, pourquoi il est plus difficile de reconnaitre la lettre lorsqu’on présentait un non-mot?

A

parce qu’aucune unité de mot a été activée, donc il n’y a pas de traitement descendant vers la lettre du mot. On doit seulement se fier au traitement ascendant qui vient des 2 alternatives. Même la lettre du non-mot est légèrement préactivée, ce n’est pas suffisant pour la reconnaitre sans le traitement descendant.

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6
Q

Pourquoi dans l’expérience de l’effet de contexte on sélectionne le pain plutôt que la boite aux lettres dans le contexte de la cuisine?

A

pcq le traitement ascendant active la représentation «pain» pcq la boite aux lettres est similaire au pain et le traitement descendant active fortement le pain - qui serait plus attendu dans le contexte de la cuisine

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7
Q

Qu’est-ce qui peut influence notre interprétation de l’entrée dans le traitement ascendant?

A

Les conditions de présentation du stimulus (occlusion, bruit visuel…)

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8
Q

Qu’est-ce qui peut influence notre interprétation de l’entrée dans le traitement descendant?

A

Nos connaissances et nos attentes par rapport au contexte dans lequel l’objet est présenté

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9
Q

Quel est la différence entre l’heuristique et l’algorithme en Gestalt?

A
  1. Heuristique: règle (raccourci) qui procure la meilleure hypothèse de solution au problème, mais qui n,est pas infaillible - lorsqu’elle fonctionne, elle est plus efficace que l’algorithme
  2. Algorithme: procédure garantissant une réponse au problème
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10
Q

En quoi le but de l’action facilite-t-il la perception?

A

le but de la perception est d’interagir correctement avec l’environnement d’un point de vue évolutif

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11
Q

Vrai ou faux. le fait de calibrer nos mouvements par rapport à notre perception est un processus automatique

A

Vrai. Ça se fait sans effort cognitif.

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12
Q

Selon la théorie du Quoi vs Où, est-ce que les processus mentaux sont complètement indépendants l’un de l’autre. Pourquoi?

A

Selon cette étude, oui. Parce qu’ils ont démontré une double dissociation. (ventral = Quoi & dorsal = où)

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13
Q

Pourquoi les résultats de la théorie Quoi vs Où sont invalidés par la tâche de la patiente DF qui a une lésion ventrale?

A

Parce que selon la théorie du quoi vs où, elle ne devrait pas être en mesure de reconnaitre les caractéristique de l’orientation de la fente. C’est le cas dans les tâches n’impliquant pas de but (tâche visuelle). Par contre, lorsqu’on demande à la patiente d’insérer la plaquette dans la fente (BUT), elle positionne la plaquette dans la bonne orientation AVANT de l’insérer.

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14
Q

Complète les vides: Les résultats obtenus par la patiente DF sont un indice de dissociation _____(1) entre un système de ______(2) visuospatial et un système de ______(3) visuospatial de l’_____(4). Puis, une seconde étude a été réalisée avec un patient qui avait une lésion dorsale et on a obtenu les mêmes résultats. Cela signifie que nous avons une dissociation _______(5).

A
  1. simple
  2. perception
  3. contrôle
  4. action
  5. double
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