Chap 2 Flashcards

1
Q

Quelle est l’éxperience de Stenberg?

A

Elle suit les 4 postulats de Howard.
Cmt l’info est elle récupérée dans la MACT?
En gros ecq la cible (chiffre-test) fait partie de l’ensemble mémoire (tout les chiffre présenter)

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2
Q

Cmt l’info est récupérée dans la MACT ?

A

3 façons : Recherche sérielle auto terminante, recherche sérielle exhaustive et recherche en parallèle.

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3
Q

Recherche sérielle auto terminante

A

je trouve ma cible, j’arrête (un item à la fois)
Modèle: encode la cible + compare avec les items en mémoire + est-ce que la cible est identique avec ce que j’ai en mémoire ?
Oui, je m’arrête -> donne une réponse motrice. (temps de réaction = (addition du nb de comparaison / nb d’items) (donc, la réponse oui, prend moins de temps que non)
Non, je recommence la boucle. (plus il y a d’élément, plus je refais la boucle = temps de réponse augmente)

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4
Q

Recherche sérielle exhaustive

A

Compare un item à la fois, mais je fais toutes les comparaisons avant de prendre la décision.
modèle: encode la cible + compare avec items en mémoire pour chaque items + réponse motrice
oui ou non = le même temps de réaction. (+ j’ai d’items, + le temps augmente)

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5
Q

Recherche en parallèle

A

Fait toutes les comparaisons seul en même temps
modèle: encode la cible + compare avec les éléments en mémoire en même temps + ecq la cible est dans les items en mémoire? + réponse motrice
oui ou non = même temps de réaction (prends même temps peut importe le nb d’items)

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6
Q

Quelle est la meilleure façon et le but de cette approche?

A

Sérielle exhaustive et son but proposer des modèles de la cognition humaine.

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7
Q

Connexionnisme

A

Associationisme + études des représentations mentales.
représente l’esprit selon cmt le cerveau est bâti.
Esprit = cerveau , on s’en fout du traitement (mémoire) , traitement en parallèle, toute connaissance = associations.
un ensemble générale de règles = cerveau

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8
Q

Sciences cognitive

A

Sciences cognitive : étude multidisciplinaire de l’esprit (différentes branches de la science)

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9
Q

Neuroscience cognitive

A

Implique des mécanismes neuronaux de la cognition + psychologie (esprit).
Comprendre cmt les processus mentaux se déroulent dans le cerveau.

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10
Q

cmt le cerveau est il représenter?

A

études des neurones uniques, aires cérébrales spécialisées et 3 diff encodages

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11
Q

Neurones uniques

A
  • Détecteur de caractéristiques (Hubel&Wiesel)
    orientation -> cell simple
    direction -> cell complexes
    angles droits, courbés -> autre cell complexe/ens de cell
  • Stimuli complexe (Gross et al.)
    neurones spécifique à objets
    neurones spécifique à des visages ou non-visage

-Neurones miroirs
Activer selon l’action des autres, spécifique à l’intention/action et multisensorielle

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12
Q

Aires spécifiques

A

Aires qui sont activées selon ce qu’on voit (ex: visages, endroits etc..)

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13
Q

Quels sont les 3 sortes d’encodage?

A
  • Spécifique = chaque neurone est activé par un stimulus.
  • Distribué (pop coding) = Grand ens. de neurones activé a une puissance qui active la reconnaissance.
    -> si neurone meurt = dégradation progressive mais représentation tjrs possible.
  • Semi distribué = plus petit nb de neurones activé pour la reconnaissance.
    + économique, moins de neurone qui s’active.
    -> si neurone meurt = représentation toujours possible
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14
Q

2 “thèmes” qu’on trouve dans la neuro cognitive

A
  • Dissociations
  • app implicite
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15
Q

C’est quoi la dissociation?

A
  • Simple: On peut montrer que 2 processus cognitifs A et B dépendent de systèmes cognitifs/aires cérébrales séparés s’il est possible d’influencer A sans affecter B (ou vice-versa)
    Double :On peut montrer que 2 processus cognitifs A et B dépendent systèmes/aires indépendants s’il est possible d’influencer A sans affecter B ET d’influencer B sans affecter A (juste sur patients ayant des lésions complémentaires)
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16
Q

app implicite vs explicite

A

implicite = on l’apprend sans qu’on le sache, il est inconscient.
explicite = conscient, on demande à l’individu de chercher l’info.

17
Q

exemple d’expérience d’apprentissage implicite vs explicite

A

Implicite : des tests qui dépendent de façon indirecte de la mémoire d’événements passés, ex: changement de comportement

Explicite : demander à l’individu de rapporter des événements passé

18
Q

L’expérience de Nissen et de Bullemer sur l’apprentissage de séquence

A

Expérience de Temps de Réaction Sériel (TRS)
Répondre à des stimuli apparaissant aux quadrants A-B-C-D en appuyant sur la touche correspondante rapidement (8 x 10 essais)

Cond hasard = temps de réaction change pas
Cond séquence = temps de réaction s’améliore et meilleure performance

19
Q

Approches neurologique

A

PET scan = émission de positrons. traceur radioactif injecté dans le sang. flot sanguin élevé = activité cérébrale élevé.
But :
- Trouver des patrons d’activations différentes : 1 seul dans la double tâche (implicite) et 2 dans la simple tâche.
- Dissociation neurologique