Comportement de recherche d'information

Question 1

Dans leur taxonomie, Byrne et ses collaborateurs décrivent 6 activités que le lecteur-utilisateur peut réaliser sur le web.

Associez l’exemple d’activité à sa catégorie.

• Remplir un formulaire.

A. Fournir des informations
B. Localiser l’information
C. Configurer le navigateur
D. Aller d’un point A au point B
E. Utiliser l’information
F. Réagir à l’environnement

Answer 1

Fournir des informations

Question 2

Dans leur taxonomie, Byrne et ses collaborateurs décrivent 6 activités que le lecteur-utilisateur peut réaliser sur le web.

Associez l’exemple d’activité à sa catégorie.

• Concentrer sur une portion de page qui attire notre attention.

A. Fournir des informations
B. Localiser l’information
C. Configurer le navigateur
D. Aller d’un point A au point B
E. Utiliser l’information
F. Réagir à l’environnement

Answer 2

Localiser l’information

Question 3

Dans leur taxonomie, Byrne et ses collaborateurs décrivent 6 activités que le lecteur-utilisateur peut réaliser sur le web.

Associez l’exemple d’activité à sa catégorie.

• Choisir d’accepter des cookies.

A. Fournir des informations
B. Localiser l’information
C. Configurer le navigateur
D. Aller d’un point A au point B
E. Utiliser l’information
F. Réagir à l’environnement

Answer 3

Configurer le navigateur

Question 4

Dans leur taxonomie, Byrne et ses collaborateurs décrivent 6 activités que le lecteur-utilisateur peut réaliser sur le web.

Associez l’exemple d’activité à sa catégorie.

• Consulter son historique de recherche.

A. Fournir des informations
B. Localiser l’information
C. Configurer le navigateur
D. Aller d’un point A au point B
E. Utiliser l’information
F. Réagir à l’environnement

Answer 4

Aller d’un point A au point B

Question 5

Dans leur taxonomie, Byrne et ses collaborateurs décrivent 6 activités que le lecteur-utilisateur peut réaliser sur le web.

Associez l’exemple d’activité à sa catégorie.

• Lire une critique de spectacle.

A. Fournir des informations
B. Localiser l’information
C. Configurer le navigateur
D. Aller d’un point A au point B
E. Utiliser l’information
F. Réagir à l’environnement

Answer 5

Utiliser l’information

Question 6

Dans leur taxonomie, Byrne et ses collaborateurs décrivent 6 activités que le lecteur-utilisateur peut réaliser sur le web.

Associez l’exemple d’activité à sa catégorie.

• Fermer une fenêtre intempestive (pop-up).

A. Fournir des informations
B. Localiser l’information
C. Configurer le navigateur
D. Aller d’un point A au point B
E. Utiliser l’information
F. Réagir à l’environnement

Answer 6

Réagir à l’environnement

Question 7

Morrison, Pirolli et Card, eux, ont plutôt abordé le sujet en traduisant les comportements du lecteur-utilisateur en objectifs.
Quels sont ces objectifs?

A. 1) Collecter de l’Information; 2) Trouver de l’information; 3) Explorer le web; 4) Monitorer l’information.
B. 1) Définir un but; 2) Sélectionner une source; 3) Extraire l’information; 4) Recycler sa stratégie.
C. 1) Retrouver un site particulier; 2) Obtenir de l’information; 3) Obtenir autre chose que de l’information.

Answer 7

1) Collecter de l’Information; 2) Trouver de l’information; 3) Explorer le web; 4) Monitorer l’information.

Question 8

Vrai ou faux?
La recherche d’information typiquement réalisée par un lecteur-utilisateur est motivée par une intention simple.

Answer 8

Vrai

Question 9

Cordova et Jansen proposent une typologie comprenant 6 types de recherche d’information.
Associez l’exemple de recherche à son bon type.

• Je retourne voir la page “Calendrier des spectacles” d’un groupe musical pour surveiller quand la tournée s’arrêtera dans ma ville.

A. La recherche persistante
B. La recherche pour naviguer
C. La recherche orientée
D. L’exploration
E. La recherche pour acquérir
F. La recherche inconsistante

Answer 9

La recherche persistante

Question 10

Cordova et Jansen proposent une typologie comprenant 6 types de recherche d’information.
Associez l’exemple de recherche à son bon type.

• Je veux trouver des blogues de critique musicale pour ensuite explorer différents types musicaux.

A. La recherche persistante
B. La recherche pour naviguer
C. La recherche orientée
D. L’exploration
E. La recherche pour acquérir
F. La recherche inconsistante

Answer 10

La recherche pour naviguer

Question 11

Cordova et Jansen proposent une typologie comprenant 6 types de recherche d’information.
Associez l’exemple de recherche à son bon type.

• Je cherche le nom d’une musicienne qui m’intéresse pour trouver sa biographie.

A. La recherche persistante
B. La recherche pour naviguer
C. La recherche orientée
D. L’exploration
E. La recherche pour acquérir
F. La recherche inconsistante

Answer 11

La recherche orientée

Question 12

Cordova et Jansen proposent une typologie comprenant 6 types de recherche d’information.
Associez l’exemple de recherche à son bon type.

• Je veux découvrir de la nouvelle musique.

A. La recherche persistante
B. La recherche pour naviguer
C. La recherche orientée
D. L’exploration
E. La recherche pour acquérir
F. La recherche inconsistante

Answer 12

L’exploration

Question 13

Cordova et Jansen proposent une typologie comprenant 6 types de recherche d’information.
Associez l’exemple de recherche à son bon type.

• Je fouille dans Spotify pour télécharger une pièce précise.

A. La recherche persistante
B. La recherche pour naviguer
C. La recherche orientée
D. L’exploration
E. La recherche pour acquérir
F. La recherche inconsistante

Answer 13

La recherche pour acquérir

Question 14

Cordova et Jansen proposent une typologie comprenant 6 types de recherche d’information.
Associez l’exemple de recherche à son bon type.

• Je cherche de l’info sur les prochains spectacles d’un groupe musical et je lis un site de potinage au sujet des conjoint.es des membres du groupe.

A. La recherche persistante
B. La recherche pour naviguer
C. La recherche orientée
D. L’exploration
E. La recherche pour acquérir
F. La recherche inconsistante

Answer 14

La recherche inconsistante

Question 15

La plupart des études, peu importe leur méthodologie, font la différence entre la recherche formelle et la recherche informelle. Quelle(s) serai(en)t ces différences?

• Cette recherche ressemble à une recherche bibliographique. Le lecteur-utilisateur cherche à collecter un maximum d’information et à obtenir toutes les données qui se chevauchent.

A. Recherche formelle
B. Recherche informelle

Answer 15

Recherche formelle

Question 16

La plupart des études, peu importe leur méthodologie, font la différence entre la recherche formelle et la recherche informelle. Quelle(s) serai(en)t ces différences?

• Cette recherche est une simple consultation. Le lecteur-utilisateur cherche de l’information brève, sans trop de détails.

A. Recherche formelle
B. Recherche informelle

Answer 16

Recherche informelle

Question 17

Vrai ou faux?
La tâche à accomplir et son contexte ont un effet sur les comportements de recherche d’information du lecteur-utilisateur.

Answer 17

Vrai

Question 18

Associez le sigle des principaux modèles de recherche d’information à leur nom complet.

• Le modèle de Guthrie

A. Le modèle de Guthrie
B. Le Comprehension-based Linked model of Deliberate Search
C. Le Scent-based Navigation and Information Foraging in the ACT architecture model
D. Le modèle Évaluation - Sélection - Traitement

Answer 18

Le modèle de Guthrie

Question 19

Associez le sigle des principaux modèles de recherche d’information à leur nom complet.

• Le modèle CoLiDeS

A. Le modèle de Guthrie
B. Le Comprehension-based Linked model of Deliberate Search
C. Le Scent-based Navigation and Information Foraging in the ACT architecture model
D. Le modèle Évaluation - Sélection - Traitement

Answer 19

Le Comprehension-based Linked model of Deliberate Search

Question 20

Associez le sigle des principaux modèles de recherche d’information à leur nom complet.

• Le modèle SNIF-ACT

A. Le modèle de Guthrie
B. Le Comprehension-based Linked model of Deliberate Search
C. Le Scent-based Navigation and Information Foraging in the ACT architecture model
D. Le modèle Évaluation - Sélection - Traitement

Answer 20

Le Scent-based Navigation and Information Foraging in the ACT architecture model

Question 21

Associez le sigle des principaux modèles de recherche d’information à leur nom complet.

• Le modèle EST

A. Le modèle de Guthrie
B. Le Comprehension-based Linked model of Deliberate Search
C. Le Scent-based Navigation and Information Foraging in the ACT architecture model
D. Le modèle Évaluation - Sélection - Traitement

Answer 21

Le modèle Évaluation - Sélection - Traitement

Question 22

Quel est le point de départ de toute activité de recherche d’information?

A. Une représentation mentale du but à atteindre.
B. Une demande d’accès à l’information.
C. La prise de conscience d’un besoin d’information.

Answer 22

La prise de conscience d’un besoin d’information.

Question 23

Associez le modèle de comportement de recherche d’information à sa caractéristique.

• J’ai été développé pour simuler et prédire le comportement du lecteur-utilisateur à la recherche d’info avec laquelle il est peu (ou n’est pas) familier.

A. Le modèle SNIF-ACT
B. Le modèle CoLiDeS
C. Le modèle EST
D. Le modèle de Guthrie

Answer 23

Le modèle SNIF-ACT

Question 24

Associez le modèle de comportement de recherche d’information à sa caractéristique.

• Je m’attarde à la manière dont les pages web sont traitées par le lecteur-utilisateur.

A. Le modèle SNIF-ACT
B. Le modèle CoLiDeS
C. Le modèle EST
D. Le modèle de Guthrie

Answer 24

Le modèle CoLiDeS

Question 25

Associez le modèle de comportement de recherche d'information à sa caractéristique. - Je suis un enrichissement moins linéaire d'un précédent modèle, qui tient aussi compte de la réalisation de tâches complexes. A. Le modèle SNIF-ACT B. Le modèle CoLiDeS C. Le modèle EST D. Le modèle de Guthrie

Answer 25

Le modèle EST

Question 26

Associez le modèle de comportement de recherche d'information à sa caractéristique. - À la base, j'ai été développé pour décrire le comportement du lecteur-utilisateur en environnement traditionnel (papier). A. Le modèle SNIF-ACT B. Le modèle CoLiDeS C. Le modèle EST D. Le modèle de Guthrie

Answer 26

Le modèle de Guthrie

Question 27

Une des particularités du modèle ETS est de prendre en compte la possible évolution de la représentation mentale du but à atteindre. Que doit-on en retenir? A. L'évolution de la représentation mentale du but qu'il souhaite atteindre peut finir par déstabiliser le lecteur-utilisateur, qui se trouvera désorienté dans sa recherche. B. La recherche peut évoluer pour éventuellement 1- se terminer; 2- se poursuivre ou 3- nécessiter un changement de stratégie. C. La représentation mentale du but évolue dans un cycle de traitement qui comprend 3 phases.

Answer 27

L'évolution de la représentation mentale du but qu'il souhaite atteindre peut finir par déstabiliser le lecteur-utilisateur, qui se trouvera désorienté dans sa recherche.

Question 28

Une des particularités du modèle CoLiDeS est son organisation en un cycle de compréhension qui combine 2 processus. Quels sont ces 2 processus? A. 1- Analyse de forme; 2- Analyse de fond B. 1- Processus attentionnels; 2- Processus de sélection de l'action. C. 1- Processus de simulation; 2- Processus de prédiction.

Answer 28

1- Processus attentionnels; 2- Processus de sélection de l'action.

Question 29

Selon l'auteure, quels sont les facteurs individuels impliqués dans le comportement de recherche d'information? Cochez toutes les réponses qui s'appliquent. A. Les contraintes B. Le profil cognitif C. La relation avec la source D. Le genre E. La sensibilité à l'ergonomie F. L'âge G. L'expertise

Answer 29

Le profil cognitif Le genre L'âge L'expertise

Question 30

Associez ces actions prises sur un site web au niveau d'expertise de l'éventuel lecteur-utilisateur. - Utilise davantage les menus des sites A. Expert B. Novice

Answer 30

Expert

Question 31

Associez ces actions prises sur un site web au niveau d'expertise de l'éventuel lecteur-utilisateur. - Préfère l'information structurée hiérarchiquement A. Expert B. Novice

Answer 31

Novice

Question 32

Associez ces actions prises sur un site web au niveau d'expertise de l'éventuel lecteur-utilisateur. - Effectue des recherches ciblées A. Expert B. Novice

Answer 32

Expert

Question 33

Associez ces actions prises sur un site web au niveau d'expertise de l'éventuel lecteur-utilisateur. - Fait une lecture linéaire du site web A. Expert B. Novice

Answer 33

Novice

Question 34

Vrai ou faux? Une des limites des études qui s'intéressent à l'effet de l'expertise sur la recherche d'information, c'est que ces dernières semblent confondre "expérience" et "expertise".

Answer 34

Vrai

Question 35

Vrai ou faux? Les individus au profil cognitif FD (Field Dependent) sont plus analytiques que les individus au profil cognitif FI (Field Independant), qui eux sont considérés plus holistiques dans leur approche.

Answer 35

Faux

Question 36

Quels sont les types de connaissances ? (3)

Answer 36

- Sur le contenu recherché. - Dans le domaine de l’information ou « connaissances méta-documentaires » - Plus spécifiques relatives à l’utilisation du système d’information et à son mode opératoire.

Question 37

Quelles sont les trois stratégies de navigation ? (3)

Answer 37

- Stratégie « top down » - Stratégie « bottom-up » - Stratégie « mixte »

Question 38

Définition : Stratégie « top down »

Answer 38

Les utilisateurs recherchent l’information dans une zone générale puis affinent en fonction des liens sur lesquels ils tombent, jusqu’à trouver l’information spécifique désirée.

Question 39

Définition : Stratégie « bottom-up »

Answer 39

Les usagers utilisent directement les bons mots clés dans le moteur de recherche et scrollent afin de faire défiler les résultats. Ils consultent les liens et reviennent sur la page de résultat si l’information n’est pas la bonne.

Question 40

Définition : Stratégie « mixte »

Answer 40

Il s’agit ici d’ouvrir de multiples fenêtres afin de faire plusieurs recherches en parallèle.