Cours 20 - Relations avec les pairs

Question 1

Pourquoi est-ce que les relations sociales sont considérer comme l’une des tâches développementale les importantes et difficiles de la petite enfance ?

Answer 1

Parce que, pour les enfants dont les relations sont déjà problématiques, cela souligne l’importance d’étudier le dévelopement précoce de ces relations afin de cibler les facteurs contribuant à ces difficultés.

Question 2

Qu’est ce que la privation du contact avec les pairs a comme répercussion à 2-3 ans ?

Answer 2

Plus d’immaturité, d’agressivité, de craintes excessives et coopération difficile.

Question 3

Qu’est-ce que la compétences sociales entre 3-7 ans?

Answer 3

Réfère à la capacité d’intéragir efficacement avec les pairset à développer des realtions harmonieuses avec ceux-ci.

Question 4

Quelles sont les habilités sociales en lien avec les compétences sociales de l’enfant (C.A.R.P.E)?

Answer 4

• Communication;
• Auto-contrôle;
• Résoudre un problème/conflit;
• Prosociale;
• Exprimer ses émotions.

Question 5

En quoi les enfants ayant des vulnérabilités aux compétences sociales à l’entrée à la maternelle sont plus à risques (1 sur 10)?

Answer 5

• Manifester des comportements sociaux atypiques

- Vivre du rejet avant même le début de l’école.

Question 6

Comment sont l;es interactions sociales entre 2-3 ans et 5 ans ?

Answer 6

• • fréquences
• Activités +complexes (jeu symbolique, FE)
• Communication + efficace.

Question 7

Quels sont les habiletés sous-jacentes aux relations entre pairs ‘‘réussites’’ ?

Answer 7

• Habiletés d’attention conjointe;
• Régulation des ÉMOTIONS;
• Imitation;
• Compréhension sociale;
• Prise de perspective et de langage.

Question 8

Au préscolaire, quels sont les styles d’interaction sociale différent des enfants (profil social)?

Answer 8

A) Orientés vers les interactions de groupe;
B) Orientés vers les jeux solitaires.
Attitudes sociales des parents = modèle pour l’enfant.

Question 9

À l’âge scolaire, comme on sait que l’école est une société plus grande, qu’il y a davantage d’intéractions, et ce, avec un plus grand nombre d’enfants, d’âges et de milieux différents. Quels phase du développement de Piaget ce moment correspond-il et comment sa se traduit.

Answer 9

Développement de la pensée opératoire (7-12 ans):

1) Progrès sur le plan de la pensée logique, capacité d’extraire des règles à partir des observations.
2) Accès à une pensée sociale moins centrée sur sa propre perspective ( comprendre les règles du jeu, anticiper les conséquences de ses gestes, saisir le point de vue de l’autre).

Question 10

Quelle est la formule qui influence l’image que l’enfant se fait de lui-même (processus constant de comparaison de soi)?

Answer 10

Fréquence des intéractions avec les pairs + développement cognitif + nouvelles normes

Question 11

Quels sont les facteurs individuels qui influencent la qualité des interactions sociales des enfants ?

Answer 11

Tempéramment, l’estime de soi et les habiletés de cognition sociale (théorie de l’esprit, empathie).

Question 12

Quels sont les factuers familials qui influencent la qualité des interactions sociales des enfants ?

Answer 12

La relation d’attachement, les pratiques éducatives, la qualité de la relation des interactions avec la fraterie et les attitudes des parents envers les pairs.

Question 13

Comment peut-on aider en tant qu’adulte un enfant qui a de la difficulté à se faire accepter?

Answer 13

Le soutenir, agir comme modèle de négociation pacifique, multiplier les occasions ou l’enfant est en contact et en interaction avec d’autres enfants et transmettre des messages positifs à l’enfant pour favoriser sa confiance en soi.

Question 14

Comment l’adulte peut soutenir pendant un conflit ?

Answer 14

Éviter d’intervenir trop rapidement, accorder la même attention à chaque enfant et suivre les 4 étapes de la résolution de conflits.

Question 15

Quels sont les 6 caractéristiques associées au jeu ?

Answer 15

1. Plaisant (mm si exige de maintenir des efforts)
2. Choisi SPONTANÉMENT et DÉLIBÉRÉMENT
3. Motivé à jouer par la seul satisfaction qu’il en retire;
4. Se met en scène seul ou à plusieurs, avec le matériel choisi;
5. Dure le temps souhaité
6. Comprend souvent un élément de faire-semblant.

Question 16

Pourquoi dit-on qu’on utilise le jeu comme moyen d’apprentissage ?

Answer 16

Pratiques éducatives efficaces pour favoriser la préparation scolaire en lilieu de garde. Permet aussi le dévelopement des habiletés sociales (niveau de compétence respectifs des enfants s’inter-influencent).

Question 17

Quels sont les types de jeu vers 3 ans ?

Answer 17

Jeux en interaction avec les pairs, liés au dévelopement cognitif comme le dévdeloppement des habitletés à imaginer, à imiter et à comprendre (progressivement) les croyances te les intentions des autres, à résoudre des conflits (négociation) = complexification des jeux.

Question 18

Qu’est-ce que du jeux de construction?

Answer 18

3-6 ans :
Utilisation de matériel pour construire ou créer quelque chose.
- Peu se manifester à 2 ans, mais plus fréquente entre 3-6 ans. Devient plus élaborer avec l’âge. (Plus de la moitier du temps)

Question 19

Qu’est-ce que du jeux symboliques ?

Answer 19

3-7 ans (apogée 6-7ans)
Jeux de rôles avec ou sans matériel (faire semblant).
Permet de dépasser les frontières de la réalité, d’explorer des rôles, favorisent le développement global de l’enfant.

Question 20

Qu’est-ce que les jeux de règles ?

Answer 20

6-11 ans
Activité qui requiert la compréhension et le respect des règles (structures, objectifs).
parfois même à 4-5 ans (jeu de mémoire, tictacto)

Question 21

Quels sont les 6 niveaux de la typologie de Parten ?

Answer 21

1. Innocupé;
2. Observateur;
3. Solitaire indépendant;
4. Parallèle;
5. Associatif;
6. Coopératif.

Question 22

Quel est la différence entre le jeux associatif et le jeu coopératif ?

Answer 22

Le jeu associatif n’a pas de partage de tâche, ni d’organisation en fonction d’un but commun. Chacun poursuit le jeu en foncition de son propre intérêt.

Question 23

Qu’est-ce que le jeu de compétition?

Answer 23

L’enfant se mesure à lui-même ou aux autres, dans le but de s’améliorer ou de déterminer qui est le meilleur.
C’est mieux que se soit initier par l’enfant lui-même (sinon anxiété et estime de soi) et mieux de comparer l’enfant à lui-même en soulignant ses progrès qu’en le comparant à ses pairs.

Question 24

Quels sont les différences entre les gars et les filles dans le jeu et pourquoi ?

Answer 24

Fin présco : tendance à jouer avec des pairs du même sexe.
- Peut débuter très tôt (3-4 ans), mais surtout à l’âge scolaire (6-12 ans).
Ségrégation sexuelle = se regrouper avec des enfants du même sexe pour jouer.
POURQUOI : À cause des attentes que nous avons dans leurs comportements de jeux (gars= plus grand groupe de jeu (3+), privilégie des stratégies de compétition et se bouscule + lutte et filles= petit groupe (2-3), statégie de coopération dans le jeu).

Question 25

Qu’est-ce que le concept de compatibilité intrinsèque?

Answer 25

Les filles jouent entre elles et les garçons entre eux parce qu’ils possèdent des intérêts et des attitudes communes dans le jeu. + Stéréotypes véhiculés par la société + renforcement sociaux des adultes contribuent aussi à cela. (ex jeux physiques VS jeux calmes)

Question 26

Nommes quelques caractéristiques des pairs populaires ?

Answer 26

• Acceptation plus élevée et rejet faible;
• Plus d’habiletés prosociales, sociocognitives et motrices;
• Plus de faciliter à formeer et maintenir des rellations de qualité;
• Meneurs dans le groupe, optimistes et empathiques.

Question 27

Nomme quelques caractéristiques d’enfants rejetés ?

Answer 27

• Moins coopératif et leaders;
• Plus agressif et sous toutes ses formes (réac et proac);
• Plus de comportements d’anxiété sociale, de retrait et de timidité.

Question 28

Quels sont les conséquences à court termes des enfants rejetés et à long termes ?

Answer 28

Court : Signes immédiats de détresse psychologique; Plus dépressifs, moins d’estime de soi et se sentent + seuls.
Long: Prob extériorisé à l’adolescence et intériorisé tout le long de leur vie.

Question 29

Quels sont les deux sous-groupes de la popularité perçu et explique les ?

Answer 29

Enfants modèles : + compétent sur le plan académique et physique, et peu d’agressivité.
Enfants durs à cuire : Plus compétent physiquement et plus agressifs.

Question 30

Quelle est la définition d’une relation d’amitié ?

Answer 30

Lien volontaire co-établi par deux enfants qui souhaitent partager des expériences intimes et mutuellement satisfaisantes d’une façon engagée, soutenante et validaante de part et l’autre. Basée sur l’égalité et la réciprocité.

Question 31

Quels sont les différences gars/filles au niveau des relations d’amitié ?

Answer 31

filles :Préférence pour les relations dyadiques, plus d’intimité, attentes plus élevées dans leurs amitiés par rapport à la loyauté, l’intimité ete la solidarité. Plus affecté lorsque trahi par ses amis.
Garçon: relations d’amitiés de groupe, relations plus stables, amitiés moins suceptibles de prendre fin que celles des filles.

Question 32

Quels sont les trois stade du modèle développementale des relations d’amitié de Selman et Selman ?

Answer 32

1. Proximité physique de 3-6 ans (superficielles, critères esthétiques, physiques, selon les bien matériels ou la proximité. + égocentriques, difficultés avec la perspective de l’autre).
2. Aide à sens unique ou soutien unidirectionnel entre 5 et 9 ans (appréciation des qualités personnelles des autres, évolution du stade avec de nouvelles acquisitions et relation plutôt unilatérale, car pas vraiment de récuprocité).
3. Collaboration/confiance réciproque entre 7 et 12 ans