cours 3 Flashcards
(39 cards)
à 5 ans, comment est l’écriture ?
sens préférentiel sens horaire et progressivement devient anti horaire
qu’est ce que l’écriture mobilise ?
processus généraux de controle moteur (saisie, pointage, manip outils) qui vont se spécialiser
–> tache astreignante : vitesse + précision
peu de tache demande ces 2 parties (par ex instrument de musique
contraintes des mouvements de l’écriture ?
- morphocinétique : produires de bonnes formes (controle proactif) top down, info de notre cerveau qui sont envoyées au bras pour produire de bonnes formes
- topocinétiques : agencer ces formes de manière adéquates dans l’espace de la feuille, Bottom up (rétroactif)
les mouvements permettent de ?
- controler la pression
- tracer les lettres et traits de liaison
- effectuer transition de G à D
écriture est un mvt …
séquentiel, permet la coarticulation
- pour écrire de manière efficace, on ecrit vite et donc on doit anticiper les lettres suivantes
anticipation porte sur …
- séquences linguistiques suivantes
- mvts pour les réaliser
- contraintes spatio-temporelles (vitesse, rotation, pression)
- -> en fonction de la lettre suivante va avoir une influence sur la lettre que je suis en train de produire
le système effecteur
articulations coudes, poignet, épaule, main –> doit etre automatisé pour reduire cout
43muscles
bcp de configuration de mobilité des muscles différentes
l’écriture est une tâche qui implique le corps entier (posture, points d’appui)
sur quoi est basée l’évaluation de l’écriture ?
en fonction de la lisibilité et régularité géométrique
–> mais subjectif car accès uniquement au produit et pas au processus
relation produit/processus
pas directe
- tracé fluide peut donner lieu a produit illisible
- tracé laborieux et lent peut donner produit lisible
- -> ce n’est pas pcq le processus est bon que le produit sera lisible
qu’est ce qu’une écriture efficace ?
équilibre entre vitesse (efficience) et précision (lisibilité)
comment évaluer l’écriture ?
tables digitalisantes
- permet de localiser pointe du stylo en X, Y et Z
- envoie info avec haute fréquence et grande précision spatiale
- on peut reconstruire la trajectoire et avoir des indoces spatiaux, temporels, cinématiques)
- si se déplace vers la D –> augmente X, si taille augmente, Y augmente
vitesse et accélération production lettre L
accélération début boucle, ralenti dans la courbe puis réaccélère quand descente
différence entre tracé enfant VS adulte ?
enfant : tracé - fluide, + hésitant, plusieurs unités pour faire 1 lettre, bcp de mvts in air –> pas d’automatisation
au niveau cinématique très différent (fluence, vitesse moy, max)
cinématique
étude des mvts possibles
isochronie
relation directe taille et vitesse –> si taille et vitesse augmentent, tendance a maintenir la durée équivalente
homothétie temporelle
durée relative de chaque segment est proportionnelle a la durée totale de la production
la production restera tjrs identique car même PM donc si on diminue le temps,es parties de la production, par ex le 1er trait prendra tjrs autant de temps
homothétie spatiale
longueur relative de chaque segment est proportionnel a la longueur totale de la prod
quelque soit la taille de la production, les pics et les creux seront tjrs au meme endroit et le trait qui prenait bcp de place à la base prendra tjrs autant de place
invariance mais aussi certaine variabilité… aucun tracé n’est identique !
isogonie
covariation courbure et vitesse : si l’un augmente, l’autre aussi
a quel moment on peut différencier droitiers des gauchers ?
aucune différence, écrivent aussi bien et aussi rapidement que les droitiers SAUF
- posture semi inversée –> si bras dans l’axe de la ligne, il vaut mieux avoir son bras soit au dessus, soit en dessous de la ligne
- lettres orientées un peu différemment mais cause biomécaniques
programme moteur
- mouvements d’écriture mémorisés dans la mémoire procédurale
- représentation abstraite et non définie au niveau musculaire –> qui déclenche séq de mvts ordonnés
- prog activé et calculs en parallèle en fonction des contraintes locales (taille, direction, vitesse)
- ne spécifie pas les muscles qu’on utilise, programme moteur qu’on met en place dans diff endroits ou écrire, surface, taille
grammaire de l’action
prog moteur une grammaire de l’action automatisée : ensemble de règles qui régissent la formation des traits dans l’écriture
- infos sur la forme des lettres, ordre/direction des traits
- -> par ex que le A commence tjrs au meme endroit
- -> enfants petits utilisent tjrs la meme séq pour produire els formes
–> grammaire de l’action est modifiée par l’apprentissage de l’écriture (par ex sens horaire –> anti-H)
idée du PM est d’automatiser grammaire de l’action
pour produire un A, toujours commence au meme endroit
type d’info contenu dans le PG (info sur ordre, forme et direction) à réaliser pour parvenir a tracer une lettre
modèle de Van Galen
schéma cours
en 3 temps : niveaux linguistiques de levelt –> orthographe –> écriture
hiérarchique, séquentiel et parallèle, écriture est une cascade de processus
en permanence traite différents niveaux, allocation multiple de l’attention –> anticipation
- -> décrit les adultes
- -> processus top down, pas de prise en considération du feedback
allocation multiple de l’attention
besoin de mémoire différentes (sémantique, motrice) pour pouvoir écrire
controle qui se fait avant l’écriture ?
proactif
expé de Van Galen sur les étapes de traitement
mesure le moment ou on donne la consigne et le début du tracé, on compare au sens normal qui ne demande pas + de cout de traitement
manipulation de 3 variables :
- sens de la prod –> sélection programme
- taille –> paramétrisation
- orientation –> sélection groupe musculaire
–> additivité des temps de traitement
–> résultats : si change sens ou taille + 30secs mais si changement orientation, nouvelle prog motrice donc + 700ms
