Cours 3. Développement du langage et retards

Question 1

Quels sont les différents organes et leurs fonctions dans la production du langage?

Answer 1

1. Cerveau : région du cerveau permet à la production du langage
2. Poumons : Air nécessaire à la production de la parole
3. corde vocale : voix nécessaire
4. Langue : articulations des voyelles et consonnes
5. Dents : lieu d’articulation de certaines consonne
6. lèvres : articulations mais certaines voyelles et consonnes
7. Cavités nasales: résonance nasale de certains sons
8. Mains: langue des signes, accompagnement du discours

Question 2

Quels sont les différents organes et leurs fonctions dans la compréhension du langage?

Answer 2

1. Cerveau : région du cerveau permettant la compréhension du langage
2. Oreilles: ouïe, discrimination des sons du langage
3. Yeux : langage des signes, influence du mouvement des lèvres (position corporelle, expression faciale aussi)

Question 3

Quel est le but principal du langage?

Answer 3

Il sert à transmettre et en recevoir un message. Il a donc un but communicationnel pour interagir avec une autre personne.

Question 4

Comment transforme-t-on notre pensée en mot?

Answer 4

À l’aide de nos connaissances langagières. On exprime c’est moi grâce a des son transmis par la parole.

Question 5

Quels sont les facteurs qui sont en développement chez l’enfant au niveau du langage?

Answer 5

• la structuration de la pensée est en développement.
• Les images de représentation mentale se forme.
• Les connaissances de vocabulaire, d’organisation des mots en phrase et là ça ne logis sont en développement.
• La motricité fine et le contrôle sur les articulât heures et dans développement.
• Pour parler, il faut aussi avoir quelque chose à exprimer!

Question 6

Quels sont les sous-composantes du langage?

Answer 6

1. La phonétique,
2. la phonologie,
3. la morphologie,
4. la syntaxe,
5. la sémantique,
6. le lexique

Question 7

Qu’est-ce que la phonétique?

Answer 7

Elle traite les sont pertinents pour le langage (consomme, voyelles) et s’occupe de l’articulation des sons grâce aux articulateurs

Question 8

Qu’est-ce que la phonologie?

Answer 8

Elle traite tous les arrangements possibles de son langagier et la bonne forme des syllabes. Certaines suite de femelles sont permises dans certaines monde mais pas dans d’autres.

Question 9

Qu’est-ce que la morphologie?

Answer 9

C’est l’étude de la plus petite unité de sens (morphèmes). Elle étudie les agencements de morphèmes qui permet de créer les mots

Question 10

Quels sont les deux types de façon de comporser des mots en morphologie?

Answer 10

La flexion :
1. ne change pas la catégorie des mots,
2. ajoute de nouvelles formes,
3. productive,
4. s’organise en paradigme.

La dérivation:
1. change la catégorie grammaticale,
2. forme de nouveaux mots,
3. pas entièrement productive,
4. forme des mots indépendant

Question 11

Qu’est-ce que la syntaxe?

Answer 11

C’est les règles de grammaire qui sont établis pour la formation des énoncés et de phrase. Dans toutes les langues, il y a une structure hiérarchique, un ordre canonique et de la récursivité.

Question 12

Quels sont les théories proposées sur la syntaxe chez les enfants?

Answer 12

Comme dans le développement de l’enfant, certaines théorie propose que les enfants naissent avec des universaux sur ce qui est possible et impossible de manière générale (théorie innéiste)

certains propos aussi quels apprentissages est basé sur l’expérience et l’utilisation (théorie de l’acquisition)

Question 13

Qu’est-ce que la sémantique?

Answer 13

C’est l’étude qui traitent du sens des mots et de la conceptualisation des éléments (objets, évnements)

Question 14

Qu’est-ce que la cognition?

Answer 14

C’est l’ensemble des processus mental d’acquisition de la connaissance et de la compréhension à travers la pensée, l’expérience et les sens.

Question 15

Quels sont les différentes composantes de la cognition? (7)

Answer 15

1. L’attention,
2. la mémoire,
3. le savoirs/connaissance,
4. raisonnement,
5. résolution de problèmes,
6. décision,
7. langage (selon certaines théorie)

Question 16

Quels sont les quatre stades du développement de la cognition selon Piaget?

Answer 16

1. Le stade sensorimoteur (0-2 ans): apprentissage via l’essence, les interactions, les expériences. Pas encore des symboles, mais apprentissage d’abstraction, de permanence de l’objet et certaines composantes langagières
2. le stade préopérationnel (2-7 ans): symbole (chiffres, lettre, etc.) Et langage présent, mais moins imagination, résolution de problèmes intuitive, prédominence de l’égocentrisme
3. Le stade opérationnel concret (7 -12 ans): en c’est logique, conscience de la présence d’autre point de vue, manipulation de symboles en lien aux objets concrets
4. le stade opérationnel formelle (12 ans et plus): flexibilité dans la pensée, test hypothèse, raisonnement complexe, résolution de problèmes, manipulation les symboles en lien aux concepts abstraits.

Question 17

Quelles sont les éléments de la cognition nécessaire au langage?

Answer 17

L’attention, la décision, la conscience de sooi et des autres, traitement de l’information, ect.

Question 18

Entre 0-2 ans, quels sont les connaissances nécessaires pour les représentations suivantes?
Apprentissage d’abstraction, permanence de l’objet

Answer 18

Il doit acquérir des connaissances à travers les sens, les interactions et les expériences, acquisition de connaissances sur le monde qui l’entour et certaines compétences langagières/

Question 19

Entre 0-2 ans, quels sont les connaissances nécessaires pour les représentations suivantes: mémoire et imagination, représentation égocentrique par rapport au point de vue

Answer 19

Il doit acquérir à travers d’interaction, d’expérience et du langage, les symboles (chiffres, lettre, etc.), résolution de problème intuitive,

Question 20

quels sont les différentes théories d’acquisition du langage?

Answer 20

Il y a les théories innéistes (basées sur a biologie), les théories dévelopementales (basée sur l’acquisition/apprentissage) et les théories qui combinent les deux

Question 21

Quelles sont les théorises innéistes?

Answer 21

• Grammaire universelle de Noam Chomsky
• théories d’initialisation (sémantique, syntaxique et prosodique)

Question 22

Hypothèse de la grammaire universel?

Answer 22

Elle propose que les enfants ne s’avec des règles et des catégories commune dans le langage. Les enfants utiliserai donc l’input pour choisir les règles et catégorie présente dans la langue qu’il apprenne.

l’argument de la pauvreté du stimulus : un enfant ne recevra pas la liste exhaustive des phrases de la langue et le langage que l’enfant reçoit n’est pas parfait. De plus, sans corriger les erreurs des enfants, il se corrige seul. L’input seul ne serait donc pas suffisant pour développer le langage.

Question 23

Nommez deux contre-arguments de la grammaire universel?

Answer 23

Si l’input ne sert à rien, pourquoi les enfants parle-t-il la même langue que leurs parents.

Pourquoi les enfants sauvages n’ont-ils pas développer le langage

Question 24

décrivez les trois théorie d’initialisation.

Answer 24

L’initialisation sémantique : utilisation des connaissances sur le sens des mots pour faire des hypothèses sur la catégorie (noms, verbe, etc.)

Initialisation syntaxique : assions des connaissances sur les catégories syntaxique pour faire des hypothèses sur le sens

Initialisation prosodique : utilisation des indices produits pour faire des hypothèses sur la syntaxe (va porter attention à l’intonation et mettre des barrières aux composantes prosodique)

Question 25

Quelles sont les théories développementales (basé sur l’acquisition)?

Answer 25

Le fonctionnalisme (utilisation ou probabilité)
Le cognitivisme/constructionnisme
Socio-interactionisme

Question 26

décrivez les deux théories développementales fonctionnalistes.

Answer 26

Fonctionnalisme d’utilisation : l’enfant utilise pour apprendre, est attentif aux intentions de son entourage, interprète ses intentions et se base sur ces interprétations pour interpréter les mots et les phrases

Fonctionnalisme probabiliste : l’exposition répétée permet à l’enfant de reconnaître quels sont les éléments correct de sa langue, enfin de logis, en morphologie et en syntaxe.

Question 27

Décrivez le cognitivisme/constructionnisme.

Answer 27

C’est le développement linguistique dépend du développement cognitif. Les étapes du développement linguistique dépendons des étapes du développement cognitif

Question 28

décrivez le socio-interactionnisme.

Answer 28

Les interactions sociales avec l’entourage favorisent l’apprentissage du langage. Les capacités cognitives sont très important dans cette théorie.

Question 29

Qu’est-ce que le connexionnisme?

Answer 29

C’est une théorie qui combine les théories d’acquisition et l’innéisme. Parce que le langage est organisé en réseau comportant de connexions neuronale. Ce réseau serai en confiance évolution en fonction du développement des connaissances langagières.

Question 30

Décrivez la les compétences de perception langagières des enfants in utero à 12 mois.

Answer 30

Durant les six dernières semaines de la grossesse, le bébé entendre la voix de la mère.
De la naissance il est capable de discriminer entre la voix de sa mère et celle de cinq autres femmes.
Durant les premiers mois de sa vie il a une préférence pour le langage qui lui est adressé en LAE (langage adresser à l’enfant).
Jusqu’à 10 mois, il est en mesure de discriminer tous les sons de toutes les langues.
À partir de quatre mois et demi, elle reconnaît son propre prénom et
À cinq mois il commence à reconnaître certains mots familiers et une préférence pour certains son.
Entre cinq et sept mois et demi, le bébé réagi davantage à l’intonation du discours car son contenu.
À 6 mois, il y a une segmentation d’une phrase en proposition et le bébé reconnaît des mots associés à certains gestes
Entre 6 et 7 mois et demi, le bébé reconnaît des mots dans la chaîne parler
Huit mois, le bébé fait une association d’un Cense à des mots qu’elle reconnaît.
Entre neuf à 10 mois, le bébé identifie des groupes nominaux ou verbaux.
Entre 11 et 12 mois, le bébé comprends en moyenne 110 mots

Question 31

Décrivez la les compétences de production langagières des enfants in utero à 12 mois.

Answer 31

Entre 0-2 mois, le bébé produit des pleurs de réflexe et de son végétatif.
Entre 2-4 mois, le bébé il met ses premiers sont de confort et d’inconfort intentionnel.
Vers quatre mois, il y a les premiers rire et cris de joie.
À cinq mois, les bébés prends conscience de l’effet de ses productions sur son entourage il fait varier ses productions en hauteur, en force et en durée.
Entre quatre et sept mois, les bébés assez première production vocal ressemblant à des voyelles et des consonnes
À six mois, le bébé a juste la hauteur de sa voix au sexe de son interlocuteur
Entre six et neuf mois, il commence à y avoir du babillages canonique rédupliquer.
C’est moi, le bébé respecte les tours de parole
De neuf à environ 18 mois, le bébé fait du babillages varié , de vocalisation avec des mouvements de membre et du babillages réponse.
Entre 11 et 12 mois, qu’on assiste au 1er mot

Question 32

Donnez les différent aspects de la compréhensions du bébé entre 12 et 24 mois

Answer 32

/

Question 33

Donnez les différents aspects de la production entre 12 et 24 mois

Answer 33

Question 34

Donnez les différents aspects de la compréhension entre 24 et 30 mois

Answer 34

Question 35

Donnez les différents aspects de la production entre 24 et 30 mois

Answer 35

Question 36

Donnez les différents aspects de la production entre 30 et 48 mois

Answer 36

Question 37

Donnez les différents aspects de la compréhension entre 30 à 60 mois

Answer 37

Question 38

Donnez les différents aspects de la production entre 48 mois et 5 ans

Answer 38

Question 39

Les étapes du développement du langage?

Answer 39

La période pré babillages : zéro environ six-7 mois
0 à 2 mois : son végétatif
2 à 5 mois: vocalisation à partir du larynx et de l’arrière du palais
4 mois: variations de la durée, de l’intensité et des auteurs de vocalisation. Développement de la courbe en angle droit du conduit vocal
5 mois: modulation volontaire de la voix

Question 40

quels sont les signes d’appels à tout âge?

Answer 40

1. Quand il n’y a pas de réaction au bruit,
2. ne comprend pas le langage du quotidien,
3. infection ORL nombreuses,
4. peu communicatif,
5. difficulté de compréhension/absence de réponse appropriée,
6. peu de progrès malgré la socialisation

AU niveau comportemental: lorsqu’il y a des plainte somatique ou de comportement inhabituel (isolement, agressivité, sollicitation excessive

Question 41

Quels sont les signes d’appel entre 15 et 30 mois?

Answer 41

À 15 mois, s’il n’y a pas de tentative pour dire des mots, pas de pointage ou pas d’attention conjointe

Affronte moi, s’il est incapable de suivre une consigne verbal simple, s’il ne associe pas de mots dans une phrase et si son langage est très peu compréhensible par l’entourage.

En général s’il hésite beaucoup.

Question 42

Quels sont les signes d’appel à 3ans ?

Answer 42

Compréhension : difficulté avec les phrase hors contexte
Production : pas de phrases simples (SVO), difficulté d’expression des idées et incompréhensible par son entourage

Question 43

Quels sont les signes l’appel à 4h?

Answer 43

Compréhension : difficulté avec les phrases longues, complexe et abstraite

Production : vocabulaire restreint, manque de précision, phrases courtes et mal construite, difficulté à raconter des événements simple et Récents, mots simplifier et peu intelligible

Question 44

Signe d’appels à partir de 4 ans et demi?

Answer 44

Mauvaise prononciation de certains sont les difficultés d’apprentissage de lecture

Question 45

quelles sont les indicateurs de retard important potentiel?

Answer 45

L’enfant ne s’intéressent pas où sont, ne fait pas de tentative de vocalisation et naissait pas d’interagir.

Question 46

Quels retard sont-ils inquiétant en terme de stades de développement langagier?

Answer 46

Lorsqu’on a un enfant qui ne répond pas développement normal, les retards inquiétant sont de six mois et plus.

Question 47

Qu’est-ce qu’un retard de langage?

Answer 47

C’est une atteinte fonctionnelle des composantes du langage. Il se manifeste par un décalage entre le développement observée par rapport au développement habituelle/normal

Question 48

Ils sont les différences entre retard et un trouble?

Answer 48

Un retard et transitoire, similaire d’un enfant un autre et les erreurs sont comparables. Il y a un impact possible sur l’apprentissage, mais l’enfant et habituellement capable de récupérer le retard

Un trouble et permanent, il y en a une grande variété et créer des horaires atypiques. Dans certains cas, il peut y avoir des améliorations, mais ne se guérit généralement pas