cours 4

Question 1

qu’est ce qu’un morphème?

Answer 1

Plus petite unité de sens

Association de son et de sens
- il est possible d’avoir 1 sens mais 2 sons
- il est possible d’avoir 1 sons mais 2 sens

Question 2

qu’est ce que la morphologie?

Answer 2

Étude des règles de formation des mots

Étude de la structure interne des mots

Spécifique à chaque langue

Question 3

qu’est ce qu’un mot complexe?

Answer 3

Mot formé de plusieurs morphèmes
- polymorphémique

Question 4

qu’est ce qu’un mot simple?

Answer 4

Mot formé d’un morphème
- monomorphémique

Question 5

que présuppose la morphologie?

Answer 5

Elle présuppose que les mots sont décomposables en + petites unités (morphèmes)

Question 6

qu’implique la morphologie?

Answer 6

Implique que les morphèmes s’agencent suivant des règles ou fonctions qui déterminent les mots possibles et impossibles

Question 7

qu’est ce qu’un morphème libre?

Answer 7

• peuvent se retrouver seule
• peuvent constituer un mot à eux seuls

Question 8

qu’est ce qu’un morphème lié?

Answer 8

• ne peuvent exister seuls, ne peuvent pas constituer un mot à eux seuls
• sens + en lien avec la fonction

Question 9

qu’est ce que le lexique?

Answer 9

Ensemble des associations sons/sens d’une langue
- association arbitraire

Question 10

quelles sont les affixations?

Answer 10

préfixe, infixes, suffixes, circonfixe

Question 11

qu’est ce qu’un circonfixe?

Answer 11

présence de suffixe et préfixe en même temps

Question 12

qu’est ce que la morphologie dérivationnelle?

Answer 12

Procédé de formation
- en rajoutant un morphème à un autre

Implique un changement de catégorie lexicale et/ou de sens

Permet de créer de nouveaux mots (règles productives)

Question 13

qu’est ce que la morphologie flexionnelle?

Answer 13

Procédé de variation

Changements (accords) appliqués sur les mêmes unités lexicales (noms, verbes, etc.)
- appliqués en fonction de leur environnement syntaxique
- déterminent des catégories sémantiques restreintes (temps, singulier/pluriel, personne, etc.)

Ne forme/crée pas de nouveaux mots

La catégorie de mots ne change pas, mais ajoute une info grammaticale

Très stable dans le temps, car c’est rare qu’on va inventer une nouvelle conjugaison

Question 14

classe ouverte :

Answer 14

• N, V, Adj
• items lexicaux, “mots de contenu”
• création de nouveaux mots
• emprunts, néologismes
• peut apporter n’importe quel type de processus sur les classes ouvertes

Question 15

classe fermée :

Answer 15

• Adv, Prep, Conj, Dét, etc.
• items grammaticaux, “mots outils”
• ne changent pas vrm
• on ne peut pas vrm en inventer d’autres
• mots grammaticaux, pour lesquels on ne peut pas vrm donner de définition
• on doit simplement savoir s’en servir

Question 16

quels sont les différents types de morphologie?

Answer 16

• isolante
• agglutinante
• fusionnelle
• polysynthétique
• non-concaténative

Question 17

quel est le type de morphologie en français?

Answer 17

Fusionnelle

Question 18

est ce que toutes les langues ont la même organisation syntaxique?

Answer 18

Chaque langue possède sa propre organisation syntaxique et son propre système de règles syntaxiques

Question 19

qu’établit la syntaxe?

Answer 19

Établie les règles de grammaire pour la formation des énoncés et des phrases

Certains éléments sont communs à toutes les langues
🞄 Structure hiérarchique
🞄 Ordre canonique
🞄 Récursivité

Mais chaque langue possède sa propre syntaxe, ses propres règles

Question 20

qu’est ce que la récursivité?

Answer 20

• même type de syntagme dans le même type de syntagme
• on peut avoir la même structure qui revient à l’infini
• structurellement, la phrase peut être infinie
• rebrancher qqc encore, encore et encore
• spécificité du langage humain

Question 21

qu’est ce que la syntaxe?

Answer 21

Structure hiérarchique et non-linéaire

Question 22

comment sait-on que la structure est hiérarchique?

Answer 22

Plusieurs tests sont disponibles qui montrent que si on ne groupe pas bien les choses ensemble on obtient pas la bonne chose
- des phrases peuvent avoir plusieurs sens

Question 23

que signifie ordre canonique?

Answer 23

Ordre canonique en français: SUJET VERBE OBJET

Ordre canonique en coréen: SUJET OBJET VERBE

Change selon la langue

Question 24

quelles sont les catégories syntagmatiques?

Answer 24

• syntagmes lexicaux
• syntagmes fonctionnels

Question 25

quels syntagmes sont lexicaux?

Answer 25

🞄 Syntagme verbal 🞄 Syntagme adjectival 🞄 Syntagme adverbial 🞄 Syntagme nominal

Question 26

quels syntagmes sont fonctionnels?

Answer 26

🞄 Syntagme de complémenteur 🞄 Syntagme de temps 🞄 Syntagme prépositionnels 🞄 Syntagme d'accord

Question 27

les noms ont besoin de quoi?

Answer 27

Les noms ont besoin d'interprétation sémantique - dans la phrase, les mots ont un rôle à jouer et aussi un rôle à jouer au niveau du sens

Question 28

qui assigne un rôle sémantique au SN?

Answer 28

En français, c'est le verbe Dans d'autres langues, le rôle est précisé à l'aide de cas sur le nom, le rôle du mot dans la phrase

Question 29

caractéristiques des syntagmes fonctionnels :

Answer 29

Les syntagmes fonctionnels sont plus abstraits et leur rôle est purement fonctionnel pour des besoins grammaticaux Ils sont représentés + haut dans la hiérarchie que les syntagmes lexicaux Ils sont au dessus dans l'arbre syntaxique

Question 30

syntagme d'accord :

Answer 30

Rôle de vérification du verbe Flexion et information sur le sujet (personne, nombre, genre)

Question 31

syntagme de temps :

Answer 31

Rôle de vérification du verbe Information sur le temps de verbe

Question 32

syntagme complémenteur :

Answer 32

Locus des complémenteurs (« que », « si », etc) Clauses complémentaires des phrases Questions

Question 33

que doit acquérir un apprenant L2 au niveau de la morphologie et de la syntaxe?

Answer 33

Un apprenant L2 doit acquérir les morphèmes et les syntagmes de la L2 Un apprenant L2 doit acquérir le système de règles morphologiques et syntaxiques de la L2 Ces éléments ne sont pas nécessairement les mêmes que dans sa L1 - quand ça ressemble = peut aider l'apprenant L2 - quand c'est différent = demande une certaine adaptation

Question 34

quelles sont les théories en lien avec le GU?

Answer 34

- Full access/full transfer - No access/full transfer - Full access/no transfer Ces théories s’appliquent à pratiquement toutes les sous-composantes de langage mais sont beaucoup utilisées pour la syntaxe en particulier

Question 35

quel est l'objectif des théories en lien avec la GU?

Answer 35

Ces théories se positionnent par rapport à l’accès à la Grammaire Universelle (GU) et à la présence de transfert de la L1 Cherchent à expliquer l’accès aux règles morphologiques et syntaxiques Doivent expliquer que des structures « folles » ne sont pas attestées dans les productions des apprenants L2

Question 36

full acces / fulls transfer :

Answer 36

Full access - accès direct à la GU - accès direct à l’ensemble des règles morphologiques et syntaxiques possibles et connaissance implicite de ce qui est impossible - implique que les apprenants L2 ont accès à l’hypothèse nulle 🞄 les apprenants L2 n’ont aucune attente par rapport à la grammaire de la L2 🞄 ils peuvent faire abstraction des structures présentes en L1 Full transfer - transfert des règles de la L1 - lien indirect avec la GU - le transfert module principalement les éléments absents en L2 - si une structure n’est pas ouvertement présente en L2, l’apprenant L2 continue de faire comme en L1 au moins pendant un certain temps

Question 37

selon la théorie full access/full transfer, qu'est il plus facile de dire?

Answer 37

Il est plus facile de dire : - dire qqc qui n’existe pas dans sa L1 - dire qqc de différent que dans sa L1 Que de : - de ne pas dire qqc qui est présent dans sa L1

Question 38

théorie no access/full transfer :

Answer 38

No access - pas d’accès direct à la GU - aucune façon directe de connaître implicitement les règles possibles et impossibles dans le langage humain - l’apprenant L2 n’a pas accès à l’hypothèse nulle - l’apprenant L2 a des attentes par rapport à sa L2 - l’apprenant L2 ne peut pas faire abstraction des structures présentes dans sa L1 Full transfer - transfert des règles de la L1 - lien indirect avec la GU, le seul lien dans cette théorie - le transfert est omniprésent surtout au début de l’apprentissage - avec l’expérience, les structures de L2 remplaceront celles de L1 - beaucoup de transfert pourrait demeurer présent

Question 39

théorie full access/no transfer :

Answer 39

Full access - accès direct à la GU - accès direct à l’ensemble des règles morphologiques et syntaxiques possibles et connaissance implicite de ce qui est impossible - implique que les apprenants L2 ont accès à l’hypothèse nulle - les apprenants L2 n’ont aucune attente par rapport à la grammaire de la L2 - ils peuvent faire abstraction des structures présentes en L1 No transfer - aucun transfert de la L1 - l’accès direct à la GU est tout ce qui est nécessaire - les apprenants L2 n’utilisent pas les structures de la L1 dans la L2 - ne transfère pas non plus quand des structures sont absentes en L2 - sont pratiquement comme des apprenants L1 et pourront atteindre une même compétence