Cours 4: Apraxie Flashcards

1
Q

Quelle est la définition de praxie

A

ensemble de mouvements coordonnés en fonction d’un but = savoir-faire gestuel

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Q

Quelles est la définition d’apraxie

A

Trouble de la réalisation des gestes volontaires survenant suite à une dysfonction neurologique et ne pouvant être expliqué par des troubles moteurs ou sensitifs, par des difficultés de compréhension ni par un trouble de la reconnaissance visuelle d’objets

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3
Q

Pour l’apraxie gestuelle, quelle est la prévalence et dans quelle population majoritairement?

A

27-57% lésion cérébrale G
0-34% lésion cérébrale D

AVC, démence, Parkinson, TCC

Apraxie et aphasie très frequent ensemble

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4
Q

Qu’est que la dissociation automatico-volontaire

A

Patient incapable de réaliser des gestes dans un contexte clinique, mais capable de les réaliser dans un contexte familier

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5
Q

Quels sont les deux modèles anatomiques et cognitifs tes pour parler de l’apraxie

A

A: liepman et luria
C: Roy + square et rothi

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6
Q

Pour le modèle de Hugo Lipeman, quels sont les catégories qu’il propose?

A

Apraxie mélokinetique: perturbation des souvenirs du mvt
Apraxie idéomotrice: interruption entre conception et innervation motrice
Apraxie ideatoire: altération de la conception de l’acte dans son ensemble

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7
Q

Quel est le chemin de l’acte moteur dans le cerveau selon liepman

A

1: Le plan du mvt commence dans le lobe pariétal G
2: le plan se déplace vers le gyrus pré/post central G pour s’associer à des info sensitifs
3: cette info est transmise à l’aire motrice G qui envoie au MSG
4: cette même info est transmise vers la D par le corpus collusum

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8
Q

Selon Luria, quels sont les 3 zones corticales

A

Primaire: reçoit des afférentes sensitifs et envoie des efférentes moteur
Secondaire associative: traite information
Tertiaire: lieu de l’activité mentale complexe, participation de plusieurs aires corticales menant à la réalisation de geste

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9
Q

Quels sont les infos sensitive et moteur qui influence un mvt

A

S: visuelle, auditive, proprioception, tactile
M: force, tonus, coordination

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10
Q

Pour les afférentes sensitive, quel est le processus en lien avec les 3 zones corticales?

A

Ex: pour la reconnaissance visuelle
1: aire primaire: afférente visuelle arrive (je vois des lignes rouges)
2: aide secondaire: analyse visuelle est faite (je vois la forme 3D des lignes qui forment un cube)
3: aire tertiaire: image du geste à réaliser (je comprend que le de sert à être lancer)

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11
Q

Quels sont les 3 formes d’apraxie motrice selon Luria

A

Kinesthésique, spatiale et dynamique

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12
Q

Pour l’apraxie kinesthésique, qu’elle est sa def, la région majoritairement affecté et un moyen qui l’aide?

A

Def: Perturbation de la synthèse des informations kinesthésiques (position de la partie du corps en action)
Région: post central hémisphère dominant
Aide: vue

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13
Q

Pour l’apraxie spatiale, qu’elle est sa def, la région majoritairement affecté et un moyen qui l’aide?

A

Def: Perturbation de l’analyse des coordonnés spatiales
tridimensionnelles
Région: pariétale-occipitale - hémisphère dominant
Aide: guidage kinesthésique

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14
Q

Pour l’apraxie dynamique, qu’elle est sa def, la région majoritairement affecté et un moyen qui l’aide?

A

Def: Perturbation de la structure temporelle du geste
(innervation-dénervation agoniste-antagoniste)
Région: pré moteur- hémisphère Dominant
Aide: verbalisation

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15
Q

En ce qui concerne des modèles cognitivistes, quels sont les catégories de l’apraxie

A

Conception: Difficulté à concevoir un ensemble de geste; trouble de la connaissance du geste (ne sait pas quoi faire)

Production: Difficulté à traduire la connaissance du geste en réalisation concrète (ne sait pas comment faire)

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16
Q

Selon Roy et square, quels sont les 3 types de savoir pour la conception d’un geste

A

1: savoir à quoi sert l’objet (fonction et action)
2: connaître le programme de l’objet
3: connaître les étapes des mouvements dans un geste

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17
Q

Quels sont les zones cérébrales impliqués dans la conception du geste

A

Parietal, premoteur, prefrontal

18
Q

Pour les apraxie ideatoire/ conception, quels sont les comportements observable et preserve?

A

X: utilise adéquatement un objet, mime utilisation d’un objet, critique son geste
O: imite un geste

19
Q

Pour les apraxie idéomotrice/production, quels sont les comportements observable et preserve?

A

X: Manipule correctement des objets, imiter un geste, réaliser un geste sur commande
O: Utilise adéquatement des objets (connaît la fonction), critique son geste

20
Q

Selon le evidence based review of stroke rehab, quels sont les deux entraînement recommencées et leur niveau d’évidence

A

Stratégique: 1a
Gestuel: 2

21
Q

Pour la récupération, est elle possible?

A

12% ne présente aucun signe, 88% toujours apraxique
Plus l’atteinte est sévère, moins la récupération est bonne

22
Q

Une observation libre est quelle type d’évaluation?

A

Sommaire. Permet que d’observer rapidement l’impact des difficultés gestuelle, les erreurs commise et identifier le niveau d’assistance sans se positionner sur un dx

23
Q

L’apraxia screen of TULIA est quelle type d’évaluation

A

Sommaire. La cotation permet que de dire la présence probable ou non d’une apraxie (score < 8 = possible apraxie)

24
Q

Pour le Birmingham cognitive screen, quelle type d’évaluation?

25
Quelle est la majeure différence entre une évaluation sommaire et approndie
S: permet identifier le besoin d’une évaluation approfondie A: permet cibler les moyen d’intervention
26
Pour le assessment of disabilities in stoke with apraxia, quel est le but de l’outil, les composantes évaluer et la cotation générale
But: évaluer l’impact de l’apraxie sur la réalisation d’activités quotidiennes et obtenir un aperçu des gestes réalisés et des erreurs commises Composante: 3 tâches soins personnels et 1 tache significative Cotation niveau indépendance et performance lors des 3 phase de l’activité (0 = indépendant, 3 = dépendant)
27
Pour l’entraînement stratégique, quelle est l’approche
Intervention sur le fonctionnel Approche compensation (intervention sur le contexte autour du geste)
28
Lors des 3 phase de l’activité, quels sont les types d’intervention offertes par l’ergo et un exemple de stratégie
Initiation: Instructions: Démonstration de la tâche Exécution: Assistance: Aide physique pour guider le membre Contrôle: Rétroaction: Vidéo
29
L’entraînement stratégique est plus favorable avec quelle type de clientèle
- trouble cognitif et - aphasique
30
Pour le ADL test, quels sont les composantes évaluées et les erreurs
Tâches: productivité Erreur; choix objet, mouvement réalisé avec objet. Et séquence des étables
31
Quelle est l’approche du errorless training
assistance physique (main sur main) then imitation simultanée then imitation de l’action complète Efficace : -des erreurs et de l’assistance requise Entraînement spécifique à la tâche jusqu’à automatisation Pas de généralisation à d’autres tâches
32
Quelle est l’approche du exploration training
Exploration des objets (manipulation, dessin) sans réaliser l’activité Thérapeute donne des explications verbales, gestuelles ou en pointant Comparaison avec d’autres objets d’utilisation similaire ou non Pas d’amélioration dans la tâche
33
L’entraînement sans erreur et l’entraînement par exploration est favorable pour quelle type de clientèle
Trouble cognitif majeur, + aphasique, lorsque l’automatisation d’une tâche est importante
34
L’entraînement spécifique de geste permet d’améliorer quoi?
La fonction pratique
35
L’entraînement spécifique de geste entraîne quelle type de geste
Utilisation d’objet Symbolique Abstrait
36
Quels sont les 3 parties de l’évaluation et la rééducation du savoir faire gestuel
1: Mise en situation 2: évaluation/ rééducation du système conceptuel 3: évaluation/Rééducation sud système de production
37
Comment fonctionne les mise en situation dans l’évaluation et la rééducation du savoir faire gestuelle
Approche non standardisée en observant n’importe quelle activité - Porter attention au automatisme/ persévération - aide requise - comportement du patient
38
Qu’est que l’évaluation et la rééducation du système conceptuel
Évaluation: L’évaluation de la conception se fait sans que le client n’exécute le geste visé et impliquent que l’expression verbale Rééducation: permettre la programmation du geste et de son sens (quoi faire?)
39
Qu’est que l’évaluation et la rééducation du système de production
Évaluation: utilisation d’objet, pantomime, imitation, répétition de séquences motrices Rééducation: permettre au patient de pouvoir produire des routines gestuelles (comment faire?)
40
Dans quel optique fait on une modification de l’environnement
Récupération n’est pas envisagée ou augmenter rapidement niveau d’indépendance