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PSY1095 Développement de l'enfant > Cours 4 Développement cognitif 0-2 ans > Flashcards

Cours 4 Développement cognitif 0-2 ans Flashcards

1
Q

Selon Piaget, la période __________ (0-2ans) est la conaissance du monde qui est receuillie entièrement par les ___ et ______

A

sensori-motrice
sens
comportements moteurs

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2
Q

Définir l’adaptation selon Piaget

A

Processus parlequel les enfants changent et construisent de nv structures cognitives (schèmes) en interagissant avec leur environnement

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3
Q

Par quels façons se fait l’adaptation ? (2)

A

Assimilation
Acoommodation

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4
Q

Quelle est la dif la plus importante entre assimilation et accomodation ?

A

L’importance du défi de l’environnement
Lèger : assimilation
Grand: accomodation

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5
Q

L’assimilation est ____ d’une hableté existante à des situations _____, sans _______

A

l’application
diverses
sans modification

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6
Q

L’accomodation est la ____ d’une habileté existante pour relever un ____ ____ de l’environnement

A

Modification
nouveau défi

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7
Q

Quel est le but de l’adaptation ?

A

L’équilibration : processus qui permet au dév cognif de progresser

En réponse au désequilibre: changer (accomoder) pour retrouver l’équilibre (et assimiler)

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8
Q

C quoi les schèmes ?

A

Structures cognitives pouvant être appliquées à une variété de situations

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9
Q

Les schèmes sont un support cognitif pour quel types d’habiletés ?

A

Motrices

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10
Q

Vrai ou Faux
L’organisation est une façon d’inter-relier, d’associer ses schèmes pour qu’ils forment des réseaux grâce au contact avec l’environnement

A

Faux
se fait mentalement (de façon intrinsèque) et non en contact avec l’environnement

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11
Q

Quels sont les 6 sous stades de la période sensori-motrice ?

A
  1. Rèflexes
  2. Réactions circulaires primaires
  3. Réactions circulaires secondaires
  4. Coordination des shèmes
  5. Réactions circulaires tertiaires
  6. Début de la pensée représentationnelle
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12
Q

A quels ages approximatifs on retrouve les diff sous stades de la période sensori-motrice ?

A
  1. 1mois
  2. 1-4 mois
  3. 4-8 mois
  4. 8-12 mois
  5. 12-18 mois
  6. 18-24 mois
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13
Q

Quels sont les caractéristiques du sous stade 1 ?

Rèflexes

A

Raffinement léger des comportements innés
Répertoire de comportement très limité
Besoins primaires : alimentationm élimination, sommeil

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14
Q

Quelle est la def d’une réactoin circulaire primaire ?

A

Actions simples et répétées sur son propre corps

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15
Q

Une réaction circulaire est un comportement qui produit un évènement ____ ______, d’abord par ___ et est ___

A

sensoriel intéressant / agréable
par hasard
est répété

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16
Q

Une réaction circulaire primaire est une réaction circulaire qui implique le _________

A

corps de l’enfant

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17
Q

Une réaction circulaire secondaire est une réaction circulaire qui implique les effets du _____ de l’enfant sur un _________

A

comportement
un objet externe

Pas seulement sur son propre corps à lui

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18
Q

La coordination des schèmes est la coordination de ____ actions pour produire une _______

A

plusieurs
séquence comportementale

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19
Q

Vrai ou faux
La coordination des schèmes est un comportement involontaire

A

Faux
Il y a une intention et une l’anticipation des conséquences

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20
Q

Vrai ou faux
La conséquence immédiate de la coordination des shèmes n’est pas l’objectif; l’action est posée pour atteindre un autre objectif (Anticipation)

A

Vrai

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21
Q

la réaction circulaire tertiaire est une réaction circulaire qui implique des expérimentations _____ par ______ avec une ____ d’objets

A

délibérées
essais-erreurs
variété

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22
Q

Selon Piaget, au sous stade 6, il y a une émergence des ______ ______, tel que démontré par ______ différée.

A

représentaions mentales
imitation différée

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23
Q

Que veut-on dire par imitation différé ?

A

Reproduit ce qu’il voit après qq heures, qq jours, qq sem,
donc il a fait des représentations mentales

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24
Q

Quel concept correspond à cette définition
L’habileté à utiliser une chose pour en représenter une autre

A

Pensée symbolique ou représentationnelle

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25
L'imitation différé est l'imitation après un ___ d'un _____ observé
délai comportement
26
Quels sont les désaccords vis a vis la théorie de Piaget? (3)
1. Le calendrier d'appariton des habiletés 2. Notion des stades 3. Répertoire de comportements innés sous-estimé
27
Quels sont les 3 sources de sous-estimation cognitive des enfants de Piaget ? (3)
1. N'a observé que 3 enfants 2. Méthodes expérimentales limitées pour détecter des habiletés bel et bien existantes 3. Considérait comme acquises les habiletés bien développées et généralisées (ses critiques cherchent plutot l'apparition des habiletés)
28
Les représentations mentales sont des représentations ____ des ___, ____, _____ et de l'information.
interne objets personnes évènements
29
Que permettent les représentations mentales ? (2)
Imitation différée Jeu symbolique
30
Quels sont les 3 habiletés qui prouvent que la capacité représentationnelle émerge avant 18 mois ?
Imitation différé Résolution de problèmes Compréhension symbolique
31
Quels sont les diff étapes de l'imitation différé et a quels âges correspondent ?
1. Imiter expression faciales *6 sem* 2. Imiter une série de gestes et généralise (le fait sur une marionette) *6 et 9 mois* 3. Imitation rationnelle -déduit intention du modèle- *12 mois* 4. Imiter et COMPLÉTER des actes intentionnels *14-18 mois*
32
La résolution de problèmes apparait vers __ a __ ___. elle montre que les représentations mentales sont _____
10 a 12 mois flexibles
33
Comment on appelle cette habileté peut se référer à un objet qui n’est pas présent physiquement grâce aux mots (ex. réagit au nom de sa sœur qui vient de sortir, regarde vers l’endroit où devrait se trouver le jouet nommé
référence déplacée
34
A quel âge l'enfant a une compréhension symbolique des objets ?
vers 1 an
35
Comment se développe la fonction symbolique des photos chez les enfants ?
Nouveaux-nés voient déja relation photo/référent (regardent plus longtemps photo/représentant 9 mois: ne tente plus de saisir comme un objet Dev se poursuit au cours de la 2eme année
36
Définir Décalage
Terme de Piaget pour référer à la non unifromité des stades chez un enfant | un enfant peut être au stade 4 pour une tâche, mais au stade 3 ou 5 pou
37
Quelle est la prespective des connaissances centrales ?
Enfants dotés de connaissances innées dans plusieurs domaines de la pensée (déjà installées)
38
Quels sont les 2 caractéristiques du concept de l'objet ?
Permanence de l'objet L'erreur A-B
39
La permanence de l'objet est la compréhension que les objets continuent ______ lorsqu'on ne peut les ____
exister voir
40
Définir erreur A-B
Continuer à chercher un objet à la location A, ou on l'a précedemment trouvé, plutot qu'à la location B, ou on a vu qu'il était maintenant caché
41
Comment évolue le concept d'objet à travers les sous stades de la période sensori-motrice ?
1 & 2: **interet** aux objets sans comprendre permanence 3: Une **vue partielle** est suffisante pour leur **rappeler l’objet complet.** Ne cherchent pas les objets cachés. 4: Les enfants **cherchent les objets cachés**, mais en faisant l’erreur A-B. 5: Ne **font plus l’erreur A-B**, mais cherchent l’objet au dernier endroit où ils l’ont vu. 6: Pleine compréhension de la permanence de l’objet: peuvent c**oncevoir des déplacements **qu’ils n’ont **pas vus** (pensée représentationnelle)
42
Quelle est la méthode qu'on peut utiliser pour inférer comment l'enfant comprend le monde ?
La méthode de violation des attentes
43
Quelle est l'évolution de la compréhension de la causalité et relations entre les objets ? | ex: tomber des clès + son associé
6-7 mois: commencent à comprendre les connections logiques causales entre des évènements simples (poussé cause déplacement) 8-10 mois commencent à comprendre les principes du support physique
44
La perspective du traitement de l'information n'est pas une théorie ___ du fonctionnement ____, plutot l'étude de _____ ____
global cognitif capacités diverses
45
Quels sont les étapes du processus du traitement de l'information ?
Registre sensoriel - Habiletés d'attention - Mémoire de travail (court-terme) - Entreposage et récupération - Mémoire à long terme
46
Quand est ce que les enfants commencent à comprendre la notion de quantité ?
dès 4 mois
47
Leur compréhension des nombre se limite à __
3
48
Quels expériences prouvent que leur compréhension des nombres se limite à 3 environ ?
Habituation : dessins de 2 vs 3 objets Séquences de 1,2 ou 3 présentations d'images sur des écrans à gauche et à droite 3 sons: regard vers 3 objets vs 2 sons: regard vers 2 objets
49
Définir la mmémoire de reconnaissance
Un type de mémoire par laquelle un stimulus est perçu comme familier
50
Comment on apelle ce concept Processus par lequel un stimlus familier suscite le rappel d'information emmagasinée
Rappel suscité / provoqué
51
Qu'est ce qui se passe au développement de la mémoire de 0-6 mois ? (3)
Augmentation tps de rétention d'un souvenir De la reconnaissance simple au rappel suscité (voir mobile - se rappeller que frapper fait des sons) - implications pour les relations sociales Déepndante du contexte
52
Comment se développe la mémoire de 6-18 mois ?
Émergence mémoire de travail Poursuite de l'augmentation du tps de rétention d'un souvenir Habileté à se souvenir et reproduire des séquences de plus en plus complexes Habileté gradissante pour le rappel suscité et spontané Mémoire moins dépedante su contexte, les souvenis mieux généralisés
53
La mémoire implicite dépend du ____ et de _____, donc __ mois
cervelet hippocampe 6 premiers mois
54
La mémoire explicite dépend du ______ et de ses connexions avec ________ donc après __ mois
cortex cérébral hippocampe 6 mois
55
Quelle est la diff entre catégorisation perceptuelle et conceptuelle ?
Catégorisation perceptuelle = regrouper les choses qui sont très semblables sur le plan perceptuel Catégorisation conceptuelle = catégories qui ne se ressemblent pas mais font partie de la mm catégorie
56
Quand est ce que se développe la catégorisation conceptuelle ?
Au cours de la première année
57
Comment se développe la compréhension de la catégorisation après 12 mois ?
14-18 mois : peuvent ajuster leur comportement à la catégorie conceptuelle de l'objet (faire boire un animal mais pas un camion) 18-24 mois, commencent à comprendre la diff entre les objets animés et les objets inanimés (vivant vs non vivant)
58
Quelle est la théorie de Vygotsky
Le context social du développement cognitif Les interactions avec les gens favorisent le dév cognitif
59
Comment on appelle ce concept ? **Façon** des adultes de soutenir l’enfant face à des tâches situées dans sa ZPD en lui offrant de l’aide, des conseils et du soutien appropriés à son âge
L'étayage / échafaudage
60
A quels périodes les enfants font des bonds substanciels ? (2) Ils sont dues a quoi ?
3-4 mois 7-8 mois Correspondent à des points importants du développement structurel du cerveau
61
MAIS Quels sont les limites cognitives qui demeurent ? (3)
Connaissances et habiletés sont souvent fragiles et peu généralisées MLT demeure limitée Acquisition du langage et autres habiletés symboliques débute tout juste

PSY1095 Développement de l'enfant (6 decks)

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