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PSY1095 Développement de l'enfant > Cours 6 Dév cognitif et langagier (2-3 ans) > Flashcards

Cours 6 Dév cognitif et langagier (2-3 ans) Flashcards

1
Q

C quoi la représentation symbolique ?

A
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Q

Les capacités représentationnelles
des enfants sont surtout (mais
non uniquement) observables par
leur utilisation du ____.

A

langage

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Q

Le langage : Système ___ de symboles ____ pouvant se combiner de multiples façons
gouvernées par des ___ afin de
_______ de l’information.

A

abstrait
arbitraires
règles
communiquer

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4
Q

Quels sont les composantes du langage ?

A
  1. Phonolgie
  2. Morphologie
  3. Sémantique
  4. Syntaxe
  5. Pragmatique
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5
Q

C quoi la phonologie ?

A

règles pour combiner les sons et en faire des mots

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6
Q

Quel est le concept de cette définition
:des sons contrastés les uns des autres qui peuvent changer la signification d’un mot

A

Phonèmes

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7
Q

Définir la composante de la morphologie

A

règles pour combiner des
morphèmes afin de former ou modifier des mots

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8
Q

Quels sont les morphèmes ?

A

Les plus petites unités signifiantes d’une langue

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9
Q

Définit la composante pragmatique

A

règles qui gouvernent la
conversation et l’utilisation sociale du langage

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10
Q

Les enfants ont besoin de quels habiletés pour avoir une conversation ?

A

Habiletés expressives (production)
Habiletés réceptives (compréhension)

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11
Q

Le développement des habiletés __ tend à précéder légèrement celui des habiletés ____.

A

réceptives
expressives

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12
Q

Quels sont les stades de la période de vocalisation prélinguistique ?

A
  1. Gazouillement (voyelles)
  2. Babillage (arrangements de syllabes)
  3. Babillage de conversation
  4. apparition des 1ers mots
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13
Q

A quels âges apparaissent les diff stades de la période de vocalisation prélinguistique ?

A
  1. 2 mois
  2. 6 mois
  3. 8-10 mois
  4. vers un an
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14
Q

C quoi le babillage de conversation ?

A

Produire les sons de la langue de ses parents, et reproduit les patrons sonores vocaux (intonation de question vs affirmation)

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15
Q

C quoi la caractéristique des premiers mots ?

A

Réfèrent à des personnes et objets avec lesuqles ils interagissent fréquemment

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16
Q

C quoi le répertoire des premeirs mots que l’enfand apprend ? (4)

A
  • parents, fratrie
  • animaux domestiques
  • parties du corps
  • jouets et vêtements
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17
Q

Quels sont les diff styles d’apprentissage du langage ?

A

Style référentiel
Style expressif

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18
Q

Le style référentiel reprèsente les mots qui réfèrent aux ____ et ______

A

objets
évènements

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19
Q

A quoi réfère les mots du style expressif ? (2)

A

formules sociales
Comportements

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20
Q

Qu’est ce qui fait que les enfants adoptent un ou l’autre des styles ?

A

Facteurs familiaux (style de langage des parents) , culturels s (influençant le style de langage des parents; modèle écologique des cercles concentriques)

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21
Q

Quand est ce que se fait la poussée de vocabulaire ?

A

Augmentation soudaine dans l’acquisition des mots vers 18 mois

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22
Q

Le vocabulaire moyen à 18 mois est a __ mots

A

50

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23
Q

C quoi l’avancée importante qui provoque l’interet de l’apprentissage ?

A

Lorsque l’enfant découvre que chaque chose porte un nom

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24
Q

Quelle est la première étape qui permet l’apprentissage des mots ?

A

Extraire du flot du discours que l’enfant entend: mettre les limites entre les mots au bon endroit

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25
Quels sont les erreurs de segmentation ?
Erreurs dans la distinction des limites entre les mots dans une phrase
26
Quelle est l'une des choses qui contribue à l'augmentation rapide du vocabulaire ?
Attention conjointe
27
C quoi l'attention conjointe ?
Tendance des enfants en apprentissage du langage et de leurs partenaires de conversation adultes à porter attention aux mêmes choses
28
A quel age les bebes ont tendance à regarder dans la mm direction que les adultes ?
3 ou 4 mois
29
Qu'est ce qui se passe au niveau de l'habileté de l'attention conjointe vera 10 ou 11 mois ?
cette habileté est bien développée, car l’enfant réalise que la direction du regard de quelqu’un procure de l’information importante.
30
Quel autre chose peut faciliter l'apprentissage de nouveaux mots ?
La détection rapide
31
Détection rrapide est la capacité de l'enfant à utiliser des ____ ______ pour ____ de façon rapide et relativement exacte la signification d'un mot ________
indices contextuels inférer non-familier
32
Quels sont les erreurs fréquentes dans l'apprentissage des mots ?
Sous-extension Sur-extension
33
La sous extension est l'usage trop ____ d'un mot La sur-extension est l'usage trop ___ d'un mot
restreint global
34
Quel erreur se fait le plus souvent de façon intentionnel ?
Sur-extension Meilleue approximation parmi les mots que l'enfant connait (pour communiquer de façon compréhensible) Donner l'occasion aux adultes de le corriger
35
Les premiers mots des enfants sont généralement des ____
Morphèmes
36
Comment on apelle ce concept Unités de langage qui ont peu de signification en soi mais changent la signification des mots et des phrases
Morphèmes grammaticaux | Lion (morghème) - Lionne (Morphème grammaticale)
37
Le dev morphologiques démontre que l'apprentissage du langage implique ______ des _____
l'apprentissage de règles | pas seulement une accumulation de connaissances par coeur
38
Comment on a su que le dev morphologique implique l'apprentissage des règles (de facon implicite) ?
Sur-application des règles Erreurs linguistiques par lesquelles un enfant applique une règle morphologique à un mot qui constitue une exception à cette règle.
39
A quel âge, les petits commencent à assembler des mots (2-3 mots) ?
18-24 mois
40
Les premières phrases prennent habituellement la forme de _____ ______
Discours télégraphique
41
Le disocours télégraphique est un style de discours dans lequel les mots _________ à la signification de la phrase sont _____
non essentiels omis
42
Quels sont les caractéristiques du discours télégraphique ?
rarement des erreurs sens ambigu (adultes doivent utiliser le contexte)
43
Pk on doit pas répondre les enfants par un discours télégraphique ?
Parce que les enfants peuvent comprendre des phrases beaucoup plus complexes que celles qu’ils produisent
44
Une classe de mots est une catégorie de mots dans une langue qui remplissent des fonctions _______ dans la construction des phrases
similaires
45
Quel est le role des règles de synthaxe ?
précisent comment les mots appartenant à différentes classes peuvent se combiner pour faire des phrases
46
L'_____ et la _____ des règles à partir du _____ qu'ils entendent est entrposée dans leur ______
extraction généralisation discours Mémoire implicite (procédurale)
47
Quand est ce que les enfants comprennent et consciemment ce qu'ils ont compris inconsciemment ?
à l'école primaire et secondaire
48
Quel est l'apport de Chomsky sur la théorie du langage ?
une partie du cerveau est spécialement adaptée pour l’apprentissage du langage parce que le langage a évolué en même temps que le cerveau humain. = « l’équipement d’acquisition du langage », un système d’habiletés innées qui aide les enfants à comprendre aisément les règles de base du langage humain.
49
C quoi la perspective interactionniste ?
un environnement social riche (sur le plan de langage) permet d’actualiser la tendance innée des enfants à apprendre le langage
50
# Discours destiné à l'enfant Quels sontles Modifications que les adultes font à leur langage lorsqu’ils s’adressent à des petits ? (4)
◼ Simplification grammaticale, phrases courtes ◼ Voix plus haute, intonations exagérées ◼ Séparations plus marquées, prononciation claire ◼ Répétition des mêmes mots dans plusieurs contextes
51
Quels sont les autres influences bénéfiques sur le développement du langage ? (4)
◼ Parler à l’enfant (même avant qu’il ne puisse répondre) ◼ Conversations parent-enfant (+ freq et richesse et ++ partenaires) ◼ Lecture de livres avec l’enfant (mm si il comprend pas) ◼ La sensibilité et la synchronie parentales!
52
Quels sont les diff manifestations des capacités représentationnelles étudiées ? (3)
Langage Jeu symbolique Relations entre les symboles et la réalité
53
Comment évolue le jeu symbolique ? (3)
De plus en plus éloigné de la réalité De mois en moins egocentrique De plus en pluc complexe et social
54
Comment se fait l'évolution de plus en plus éloigné de la réalité ? avec les âges
Avant 2 ans : jeu avec objets réalistes Dès 2 ans : jeu avec objets substitus Dès 3 ans : un objet substitut peut avoir diff fonctions = c un symbole
55
Comment se fait l'évolution de moins en moins égocentrique ? avec les âges
Avant 2 ans: scénario implique uniquement enfant lui mm 2-3 ans: scénario implique toujours l'enfant lui mm et d'autres personnages 3 ans : scénario peut ne pas inclure l'enfant du tout (jouer autre role)
56
Comment on appelle un jeu symbolique impliquant plus d'un enfant ? Ça commence quand ?
Jeu socio-dramatique vers 2 ans
57
Le jeu symbolique favorise quels sphères du développement ? (6)
Imagination, créativité Compétence sociale Contrôle de l'attention Mémoire Raisonnement logique Habiletés langagières
58
Donnez une forme particulière de jeu symbolique ?
Interagir avec un ami imaginaire
59
Avoir un ami imaginaire est bénéfique ou signe d'un problème émotif ou cognitif ?
Bénéfique dans certains cas Cognition sociale Sociabilité
60
Définir la** représentation duelle **
Compréhension qu'un objet symbolique est à la fois un objet en soi et la représentaion de quelque chose
61
Donnez des exemples d'objets symboliques ?
Symboles qui ressemblent aux objets qu'ils représentent - Maquette de maison - Carte de quartier - Dessin - Photos, vidéos
62
A quel âge les enfants peuvent dans 80% des cas trouver un jouet dont on leur a montré la localisation sur une photo ou vidéo
2 ans et demi
63
Si on montre a un enfant de 2 ans un jouet dont on leur a montré la localisation sur une photo/ vidéo, peut-il le retrouver ?
Non la compréhension de la représentation duelle est peu établi à l'âge de 2 ans
64
Les enfants de 3 ans sont capables de faire quoi grace a la compréhension de la représentation duelle ?
Utiliser les objets symboliques pour acquérir de l'information sur le monde d'ils représentent
65
Quels sont les importantes limites cognitives que l'enfant de 2 ans et demi 3 ans présente ? (3)
peuvent manipuler des symboles mais pas de façon logique Capacités de mémoire limitées Ne comprennent pas qu'il se passe des choses dans leur tête et dans celles des autres

PSY1095 Développement de l'enfant (6 decks)

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