cours 4-motivation intrinsèque et extrinsèque Flashcards
définir la motivaiton intrinsèque
par intérêt et plaisir, sans attente de récompense externe, l’activité génère l’intérêt
la satisfaction des besoins psychologiques passent par la ____
motivation intrinsèque
l’environnement et les relations jouent un rôle cruciale pour ____
soutenir les besoins et permettre d’accomplir
les 3 besoins psychologiques de MI
autonomie,
compétence
affiliation
nommez les bénéfices de la M.i
++ engagement
++ créativité
++ compréhension conceptuelle/apprentissage de qualité
+++ fonctionnement optimal bien être
définir la M.E
Action provoquée par une circonstance extérieure (ex.: punition, récompense, pression sociale, obtention de l’approbation d’une personne, etc.)
La M.E fonctionne par quel conditonnement ?
opérant les comportements (R) sont influencés par l’environnement (S) et par les conséquences (C) qu’ils provoquent
il est important de retenir que le Stimulus ____ pas R mais va ___
NE CAUSE PAS R
il va l’encourager ou l’inhiber
Les incitations (S) surviennent quand au moment du conditonnement ?
toujours avant le comportement (R)
les 2 types de valeurs incitatives d’un évenement ?
positives
négatives
incitations et les conséquences différentient au moment ou elles se produisent, soit l’incitation est ___ et les conséquences ___
avant
après
l’incitation affecte la ___ qu’un comportement se produise à ___ et ___
les conséquences affectent la ___ du comportement dans le ___
probabilité
moment et contexte donnés
persistance
temps
les caractéristiques des agents renforçateurs (4)
1) valeur et qualité perçu = correspondance entre individu + renforcateur
2) caractère immédiat
3) besoin que possède individu de ce renforcateur à CE MOMENT (café-matin)
4) intensité = quantité
les recompenses contrairement au renforcateur ne vont pas toutes augmenter la ____
persistance du comportement
malgré les récompenses génèrent des émotions___ et ___
positive et facilitent le comportement
4 raisons pourquoi on utilise les punitions
Pour décourager les comportements indésirables (futur)
Pour obtenir la conformité immédiate et faire cesser le comportement indésirable
Pour exprimer un état émotionnel négatif
Pour faire quelque chose au sujet du comportement indésirable (en l’absence de stratégie plus efficace)
les effets secondaires des punitions
Émotions négatives (pleurer, crier, avoir peur)
Relation punisseur-personne punie affectée négativement
Exemple négatif de comment gérer les comportements indésirables chez les autres
en bref, ce qui fonctionne est une relation ___ avec parents pour que l’enfant ___ les valeurs, prescriptions et prosciptions
positive,
internalise
la récompense diminue la M.I lorsqu’elle
interfère avec le processus d’apprentissage, d’autorégulation de manière autonome
lorsque la récompense intervient au moment de la M.I elle a un impact sur quel locus ?
le locus de causalité perçu
les récompenses ne diminuent pas toujours la M.I, mais lorsque oui, c’est dûs à quels facteurs ?
l’attente
la tangibilité
V ou F : il faut prioriser les récompenses verbales et attendues
Faux verbales et inattendues
expliquer le continuum d’autodétermination
*voir schéma
+ le type de motivation est ___, + le fonctionnement global est ___
autodéterminé
élevé
