Cours 5 - Attributions Flashcards
1
Q
Pourquoi la catégorisation des attributions, c’est hot (3, mettons) ?
A
- C’est utile pour regrouper un nombre élevé d’attributions, ainsi on peut comparer les conséquences de divers types d’attribution;
- Pour les étudier;
- Pour établir ou relever un jugement de responsabilité
2
Q
Pourquoi (4), les attribution ?
A
- Comprendre le monde autour de nous et faire du sens avec les stimuli sociaux;
- Prédire les événements et expliquer des événements inattendus;
- Prévenir les échecs futurs et expliquer (excuser?) notre comportement;
- Exprimer nos perceptions du monde aux autres
3
Q
Quelles causes aux attributions (3) ?
A
- Un événement;
- Comportements d’autrui
- Comportement de soi-même
4
Q
Qu’est-ce qu’une attribution?
A
Inférence ayant pour fonction d’expliquer pourquoi un événement (incluant un comportement posé par une personne observée ou nous-même) a eu lieu.
5
Q
Quels sont les 3 types d’attribution?
A
- Causales
- Dispositionnelles
- de responsabilité
6
Q
Que sont les attributions causales?
A
Portent sur la recherche des causes d’un événement, d’un succès ou d’un échec, ou peut même servir à expliquer un manque de contrôle sur l’environnement
7
Q
Quelles sont les 4 dimensions des attributions causales selon Weiner?
A
- Lieu de causalité
- Stabilité temporelle
- Contrôle
- Globalité
8
Q
Quelle dichotomie à la dimension du lieu de causalité de Weiner?
A
La dichotomie: Interne-Externe
9
Q
Quel serait un parfait début de question de la Causal Dimension Scale (Russell, 1982) ?
A
” Quelle serait, selon vous, la raison principale qui pourrait expliquer que [personne X] ait [comportement X]?”
10
Q
Pourquoi la typologie des attributions de Weiner, c’est hot ?
A
Parce qu’a permet de classer et de comparer les conséquences, et ce, pour les étudier
11
Q
Qu’est-ce que la dimension de stabilité temporelle de Weiner?
A
On distingue les causes instables (p.e. niveau d’effort) et les causes stables (p.e. trait de personnalité)
12
Q
Qu’est-ce que la dimension de globalité du modèle de Weiner?
A
Généralisation intersituationnelle
Une cause sera globale si elle est perçue comme récurrente de situation en situation
13
Q
Que sont les attributions dispositionnelles?
A
Visent à déterminer dans quelle mesure l’action que vient d’accomplir une personne nous permet d’inférer des caractéristiques sur elle, à la personnalité réelle de la personne
14
Q
Que sont les attributions de responsabilité?
A
Porte surtout sur un jugement de valeur concernant la responsabilité d’une personne (soi ou autrui) à l’égard d’un événement
15
Q
Dans quoi les attributions de responsabilité jouent-elles un rôle?
A
Ajustement psychologique lors d’évènements négatifs (ie. séparation, divorce, enlèvement d’enfant, etc.)
16
Q
Quelles sont les 2 types de théories dans le domaine des attributions?
A
- Théories de l’attribution (Jones et Davis,1965; Bern,1972; Kelley, 1967, 1972a, 1972b; Gilbert, 1998)
- Théories attributionnelles (Weiner, 1986, 1995; Schachter, 1964; Abramson et al, 1978, 1989)
17
Q
Que sont les théories de l’attribution?
A
Celles postulant la nature des processus qui mènent à la formation d’attributions;
Elles portent sur les déterminants de l’attribution, sur ses antécédents
(attribution avant attributionnelle, donc antécédents)
18
Q
Que sont les théories attributionnelles?
A
Celles ayant pour but de prédire et d’expliquer la nature des conséquences psychologiques découlant de l’émission de différentes attributions telles que les émotions, la motivation, l’ajustement psychologique et même le comportement à l’égard des autres
(attributionnelle après attributionnels, donc conséquences)
19
Q
Quelles sont les 4 théories de l’attribution?
A
- Théorie naïve de Heider
- Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis
- Théorie de la perception de soi de Bem
- Théories de Kelley
20
Q
Qu’est-ce que la théorie naïve de Heider? (2)
A
- L’attributeur comme un pseudo scientifique observe les actions et en déduit les facteurs qui doivent avoir été présents pour que l’action puisse se produire
- L’attributeur utilise soit une cause émanant de la personne, soit de l’environnement, mais pas nécessairement les deux
21
Q
Comment Jones et Davis ont révisé la théorie de Heider dans la théorie des inférences correspondantes? (3)
A
- Ils ne s’intéressent qu’aux attributions faites par un observateur externe;
- Ils se limitent aux attributions de type dispositionnelle seulement; et
- Ils analysent les attributions faites à partir d’une seule observation (grosse limite!!!!)
22
Q
Quel est le concept central de la théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis?
A
Correspondance
23
Q
Qu’est-ce que la correspondance?
A
Clarté de l’attribution dispositionnelle
24
Q
Inférence ayant pour fonction d’expliquer pourquoi un événement (incluant un comportement posé par une personne observée ou nous-même) a eu lieu.
A
Attributions
25
Portent sur la recherche des causes d’un événement, d’un succès ou d’un échec, ou peut même servir à expliquer un manque de contrôle sur l’environnement
Attributions causales
26
Permet de distinguer la perception de l’origine de la cause de l’action
Lien de causalité
27
Généralisation intersituationnelle
Cause perçue comme récurrente de situation en situation
Globalité
28
Visent à déterminer dans quelle mesure l’action que vient d’accomplir une personne nous permet d’inférer des caractéristiques sur elle
Attributions dispositionnelles
29
Porte surtout sur un jugement de valeur concernant la responsabilité d’une personne (soi ou autrui) à l’égard d’un événement
Attributions de responsabilité
30
Théories postulant la nature des processus qui mènent à la formation d’attributions
Théories de l'attribution
31
Ont pour but de prédire et d’expliquer la nature des conséquences psychologiques découlant de l’émission de différentes attributions telles que les émotions, la motivation, l’ajustement psychologique et même le comportement à l’égard des autres
Théories attributionnelles
32
1. L’attributeur comme un pseudo scientifique observe les actions et en déduit les facteurs qui doivent avoir été présents pour que l’action puisse se produire
2. L’attributeur utilise soit une cause émanant de la personne, soit de l’environnement, mais pas nécessairement les deux
Théorie naïve de Heider
33
1. Ils s’intéressent qu’aux attributions faites par un observateur externe;
2. Ils se limitent aux attributions de type dispositionnelle seulement; et
3. Ils analysent les attributions faites à partir d’une seule observation (grosse limite!!!!)
Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis
34
# Qui suis-je ?
Clarté de l'attribution dispositionnelle
Correspondance
35
Dans quel cas le degré de correspondance est faible?
L’observateur croit que l’action est le résultat de plusieurs dispositions de l’acteur
36
Dans quel cas le degré de correspondance est élevé?
Action est jugée comme résultant d’une disposition
37
Quels sont les 3 facteurs proposés comme déterminants de l'attribution de correspondance?
1. Choix dont dispose l'acteur
2. Désirabilité sociale
3. Effets distinctifs
38
Quel est l'impact du choix dans l'attribution de correspondance? (4)
1. Représente un préalable à l’analyse attributionnelle de correspondance;
2. Dans la mesure ou l’action a été accomplie par l’acteur en toute liberté, on peut procéder à l’analyse des deux autres facteurs (désirabilité sociale et effets distinctifs);
3. Si forcé, il n’y a pas lieu de chercher une disposition sous-jacente;
4. Les observateurs ont tendances à assumer que l’acteur avait le choix;
39
Quel est l'impact de la désirabilité sociale sur l'attribution de correspondance?
Plus un comportement est adopté en accord avec une norme de désirabilité sociale, moins l’observateur peut faire une attribution de correspondance
40
Quels sont les 2 types d'attentes?
1. Les attentes peuvent être formulées à l’égard de la catégorie de comportement adoptés, ce qui correspond à l’ancienne désirabilité sociale
2. Le second type d’attentes porte sur la cible ou sur la personne qui fait l’acte. Plus les attentes envers l’émission d’un comportement sont faibles, plus on doit émettre des attributions de correspondance si le comportement se produit
41
Que sont les effets distinctifs? (2)
1. L’observateur juge des conséquences du comportement choisi et les compare à celles des comportements non choisis;
2. Les conséquences associées uniquement au comportement choisi sont identifiées comme étant distinctives, ce sont les effets distinctifs.
42
Comment les effets distinctifs influencent les attributions de correspondance?
1. Moins il y a d’effets distinctifs résultant du comportement, plus on peut émettre une attribution fortement correspondante.
2. Plus nombreux les effets distinctifs, plus il devient impossible d’inférer une disposition, car trop de raisons peuvent être alors invoquées
43
Quels sont les 2 processus motivationnels qui peuvent influencer les attributions de correspondance?
1. Pertinence hédonique
2. Personnalisme
44
Qu'est-ce que la pertinence hédonique?
Lorsque le comportement de l’acteur a des conséquences pour l’observateur
45
Qu'est-ce que le personnalisme?
Lorsque le comportement de l’acteur vise directement l’observateur
46
Quelles sont les 2 propositions fondamentales de la théorie de la perception de soi de Bem?
1. Dans la mesure ou les indices internes sont faibles, ambigus et non interprétables, l’individu est fonctionnellement dans la **même position qu’un enfant** qui doit se fier aux indices externes afin d’inférer ses états intérieurs;
2. Dans ce cas, les individus en viennent à connaître leurs attitudes, émotions et autres états intérieurs partiellement **en les inférant des observations** de leurs comportements ou des circonstances dans lesquelles le comportement a eu lieu
47
Sur quel principe repose la théorie #1 de Kelley?
Principe de covariation
48
Qu'est-ce que le principe de covariation?
1. Permet d’expliquer comment des attributions sont émises lorsque plusieurs sources d’information sont présentes
2. Implique qu’un effet est attribué à l’une des causes plausibles avec laquelle il covarie
49
Quelles sont les 3 dimensions d'information dont on se sert pour analyser la covariation perçue?
1. de consensus
2. de distinction ou de différence
3. de consistance ou de cohérence
50
Définir la résignation acquise.
**État psychologique** qui a lieu lorsque l’individu croit que les événements sont incontrôlables;
Cet état résulte d'un **conditionnement** qui a mené à croire qu'une mauvaise situation est immuable ou inévitable.
51
Qu'est-ce que la dimension de consensus?
Réside dans l’ensemble de l’information recueillie en comparant le comportement de la personne avec celui des autres
52
Qu'est-ce que la dimension de distinction ou différence?
Porte sur le comportement de la personne en interaction **avec des entités ou des activités autres que celle en cause**
53
Qu'est-ce que la dimension de consistance ou cohérence?
L’attributeur compare le comportement de la personne dans la situation en cause avec le comportement adopté par la personne **à d’autres moments dans la même situation**
54
Quels sont les 2 schémas causaux de la théorie #2 de Kelley?
1. de causalité **nécessaire**
2. de causalité **suffisante**
55
Quels sont les 2 principes dérivés de la théorie #2 de Kelley?
1. d'ignorement
2. d'augmentation
56
Qu'est-ce que le principe d'ignorement?
Le « rôle d’une cause donnée dans la production d’un effet est ignoré si d’autres causes plausibles sont aussi présentes »
57
Qu'est-ce que le principe d'augmentation?
S’applique généralement lorsque, pour un effet donné, une cause inhibitrice et une cause facilitante sont présentes
La cause facilitante étant jugée alors plus importante que si elle avait été présentée comme seule cause du comportement
58
Quels sont les 3 types de biais d'attribution?
1. Biais dans les attributions des acteurs
2. Biais dans les attributions des observateurs
3. Attribution de responsabilité injustifiée
59
Quel est le biais dans les attributions des acteurs?
Biais égocentrique
60
Qu'est-ce que le biais égocentrique?
Tendance à attribuer nos succès à des causes internes et nos échecs à des causes externes
61
Quel est le biais dans les attributions des observateurs
Erreur attributionnelle fondamentale
62
Qu'est-ce que l'erreur attributionnelle fondamentale?
Tendance à surestimer l’influence causale des facteurs dispositionnels et à déprécier le rôle des facteurs situationnels
63
Qu'est-ce que l'attribution de responsabilité injustifiée?
Nous blâmons souvent la victime pour ce qui lui est arrivé
64
Quelles sont les 2 causes possibles de l'attribution de responsabilité injustifiée?
1. Hypothèse du monde juste de Melvin Lerner
| 2. Biais de connaissance après les faits
65
Qu'est-ce que l'hypothèse du monde juste de Melvin Lerner? (2)
1. Le fait de ne pas rendre les victimes responsables de leur sort équivaut également à accepter que le monde est injuste et que des innocents peuvent souffrir
2. L’attributeur protège donc ses propres croyances « en un monde juste » et sentiments en blâmant les victimes: ce qui leur arrive est juste
66
Qu'est-ce que le biais de connaissance après les faits?
Le fait d’être mis au courant de ce qui est survenu à une victime rend l’issue de l’événement plus prévisible aux yeux de l’attributeur, ce qui amène ce dernier à blâmer la victime pour ne pas avoir été plus prévoyante et ne pas avoir évité l’événement
67
# Qui suis-je ?
1. L’observateur juge des conséquences du comportement choisi et les compare à celles des comportements non choisis
2. Les conséquences associées uniquement au comportement choisi sont identifiées comme étant distinctives
Effets distinctifs
68
# Qui suis-je ?
Lorsque le comportement de l’acteur a des conséquences pour l’observateur
Pertinence hédonique
69
Lorsque le comportement de l’acteur vise directement l’observateur
Personnalisme
70
1. Dans la mesure ou les indices internes sont faibles, ambigus et non interprétables, l’individu est fonctionnellement dans la même position qu’un enfant qui doit nécessairement se fier aux indices externes afin d’inférer ses états intérieurs;
2. Dans ce cas, les individus en viennent à connaître leurs attitudes, émotions et autres états intérieurs partiellement en les inférant des observations de leurs comportements ou des circonstances dans lesquelles le comportement a eu lieu
Théorie de la perception de soi de Bem
71
À quelle théorie se rapporte le principe de covariation?
Théorie #1 de Kelley
72
# Qui suis-je ?
1. Permet d’expliquer comment des attributions sont émises lorsque plusieurs sources d’information sont présentes
2. Implique qu’un effet est attribué à l’une des causes plausibles avec laquelle il covarie
Principe de covariation
73
# Qui suis-je ?
Réside dans l’ensemble de l’information recueillie en comparant le comportement de la personne avec celui des autres
Dimension de consensus
74
# Qui suis-je ?
Porte sur le comportement de la personne en interaction avec des entités ou des activités autres que celle en cause
Dimension de distinction ou différence
75
# Qui suis-je ?
L’attributeur compare le comportement de la personne dans la situation en cause avec le comportement adopté **par la personne à d’autres moments dans la même situation**
Dimension de consistance ou cohérence
76
À quelle théorie se rapportent le schéma de la causalité nécessaire et le schéma de la causalité suffisante?
Théorie #2 de Kelley
77
Définir brièvement la théorie #2 de Kelley
Les principes **d'ignorement** et **d'amplification** découlent de schémas causaux (*nécessaire* vs *suffisant*)
78
À quelle théorie se rapportent **le principe d'ignorement** et le **principe d'amplification**?
Théorie #2 de Kelley
79
Qcq le « rôle d’une cause donnée dans la production d’un effet est ignoré si d’autres causes plausibles sont aussi présentes » ?
Principe d'ignorement
80
De que c'é ?
S’applique généralement lorsque, pour un effet donné, une cause inhibitrice et une cause facilitante sont présentes
La cause facilitante étant jugée alors plus importante que si elle avait été présentée comme seule cause du comportement
Principe d'augmentation
81
Le biais égocentrique entre dans quelle catégorie de biais?
d'attributions des acteurs
82
L'erreur attributionnelle fondamentale entre dans quelle catégorie de biais?
d'attributions des observateurs
83
# Qui suis-je ?
Tendance à attribuer nos succès à des causes internes et nos échecs à des causes externes
Biais égocentrique
84
# Qui suis-je ?
Tendance à surestimer l’influence causale des facteurs dispositionnels et à déprécier le rôle des facteurs situationnels
Erreur attributionnelle fondamentale
85
# De que c'é ?
Nous blâmons souvent la victime pour ce qui lui est arrivé
Attribution de responsabilité injustifiée
86
# À quoi est-ce que je correspond ?
1. Le fait de ne pas rendre les victimes responsables de leur sort équivaut également à accepter que le monde est injuste et que des innocents peuvent souffrir
2. L’attributeur protège donc ses propres croyances « en un monde juste » et sentiments en blâmant les victimes: ce qui leur arrive est juste
Hypothèse du monde juste de Melvin Lerner
87
# À quoi je correspond ?
Le fait d’être mis au courant de ce qui est survenu à une victime rend l’issue de l’événement plus prévisible aux yeux de l’attributeur, ce qui amène ce dernier à blâmer la victime pour ne pas avoir été plus prévoyante et ne pas avoir évité l’événement
Biais de connaissance après les faits
88
Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Son travail est très prenant et il a décidé de s’investir beaucoup dans son travail pour les prochains temps” ?
Réponse : Stable, Interne, Contrôlable
89
Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Un membre de sa famille est souvent malade et il doit aller s’en occuper” ?
Réponse : Stable, Externe, Incontrôlable
90
Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Il a décidé de ne plus s’en faire avec les normes sociales” ?
Réponse : Instable, Interne, Contrôlable
91
Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Son téléphone ne fonctionnait pas cette journée-là” ?
Réponse : Instable, Externe, Incontrôlable
92
Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Il est toujours dans la lune” ?
Stable, Interne, Incontrôlable
93
Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Un projet qu’il a choisi de faire l’a occupé beaucoup aujourd’hui” ?
Réponse : Instable, Interne, Contrôlable
94
Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Il est préoccupé par d’autres obligations inattendues cette journée-là” ?
Réponse : Instable, Externe, Contrôlable
95
Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Il a décidé de s’investir beaucoup dans son travail pour les prochains temps” ?
Réponse : Stable, Interne, Incontrôlable
96
Question : Dans une réunion, tous les membres de l’équipe sont silencieux lorsque le chef d’équipe parle. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?
Niveau élevé, Consensus
97
Question : Dans une réunion, tous les membres de l’équipe sont silencieux lorsque le chef d’équipe parle. Quel type d'attribution peut-on former ici ?
Attribution externe
98
Question : Dans une réunion, un membre de l’équipe est constamment silencieux, même lorsque les autres membres de l’équipe participent activement à la discussion.
Quel type d'attribution peut-on former ici ?
Attribution interne
99
Question : Un employé est toujours en retard, que ce soit pour les réunions, les délais de projet ou les événements sociaux. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?
Niveau faible, Distinction
100
Question : Un employé est toujours à l’heure pour les réunions et les délais de projet, mais est toujours en retard pour les événements sociaux. Quel type d'attribution peut-on former ici ?
Attribution spécifique
101
Question : Un étudiant obtient toujours de bonnes notes en mathématiques, semestre après semestre. Quel type d'attribution peut-on former ici ?
Attribution interne
102
Question : Un étudiant obtient de bonnes notes en mathématiques un semestre, mais de mauvaises notes le semestre suivant. Quel type d'attribution peut-on former ici ?
Attribution externe
103
Question : Dans une réunion, un membre de l’équipe est constamment silencieux, même lorsque les autres membres de l’équipe participent activement à la discussion. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?
Niveau faible, Consensus
104
Question : Un employé est toujours en retard, que ce soit pour les réunions, les délais de projet ou les événements sociaux. Quel type d'attribution peut-on former ici ?
Attribution globale
105
Question : Un employé est toujours à l’heure pour les réunions et les délais de projet, mais est toujours en retard pour les événements sociaux. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?
Niveau élevé, Distinction
106
Question : Un étudiant obtient toujours de bonnes notes en mathématiques, semestre après semestre. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?
Réponse : Niveau élevé, Consistance
107
Question : Un étudiant obtient de bonnes notes en mathématiques un semestre, mais de mauvaises notes le semestre suivant. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?
Niveau faible, Consistance
