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PSY-4121: Psychologie sociale > Cours 6 - Attitudes > Flashcards

Cours 6 - Attitudes Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’une attitude?

A

Représente un état mental et neuropsychologique de préparation à répondre,

qui est organisé à la suite de l’expérience et

qui exerce une influence directrice ou dynamique sur la réponse de l’individu à tous les objets et à toutes les situations qui s’y rapportent

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Q

Qui suis-je ?

Représente un état mental et neuropsychologique de préparation à répondre, organisé à la suite de l’expérience et qui exerce une influence directrice ou dynamique sur la réponse de l’individu à tous les objets et à toutes les situations qui s’y rapportent

A

Attitude

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3
Q

Quelles sont les 6 propriétés évoquées en rapport avec l’attitude?

A
  1. Direction
  2. Intensité
  3. Centralité
  4. Ambivalence
  5. Attitudes implicites et explicites
  6. Accessibilité
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4
Q

Qu’est-ce que la direction?

A

Négative vs Positive

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5
Q

Qu’est-ce que l’intensité? (2)

A
  1. Grandeur d’affect évalué sur le continuum de la direction
  2. Possibilité de polarisation aux extrêmes
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6
Q

Qu’est-ce que la centralité?

A

Indication de la susceptibilité de l’attitude d’activer le soi privé

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7
Q

Qu’est-ce que l’ambivalence?

A

Propriété de l’attitude qui implique la présence simultanée d’évaluations positives et négatives

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8
Q

Quel est un problème potentiel avec les mesures d’auto-rapport?

A

La désirabilité sociale !

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9
Q

Quessé que l’étude de Fiske et al. montre sur le cortex préfrontal médian pis Mr Fluffy ?

A

Analyses revealed mPFC activation to all social groups except extreme (low-low) out-groups

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10
Q

Vrai ou faux?

une attitude très accessible n’est pas nécessairement implicite

A

Vrai

Ce n’est pas parce que une attitude peut être activée automatiquement et mesurée implicitement que cela veut nécessairement dire que celle-ci est implicite (inconsciente)

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11
Q

Qu’est-ce qu’une attitude implicite?

A

Activée automatiquement

Elle se manifeste par des actions et réactions qui résultent d’évaluation activée automatiquement (inconsciemment) face à l’objet attitudinal.

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12
Q

Qu’est-ce qu’une attitude explicite?

A

La personne est consciente de l’avoir

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13
Q

Qu’est-ce que l’accessibilité?

A

La facilité avec laquelle une attitude est activée, liée directement à la résistance au changement

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14
Q

À quelle caractéristique de l’attitude se rapporte la dichotomie… ?

Négative vs Positive

A

Direction

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15
Q

À quelle propriété de l’attitude se rapporte… ?

  1. Grandeur d’affect évalué sur le continuum de la direction
  2. Possibilité de polarisation aux extrêmes
A

Intensité

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16
Q

À quelle propriété de l’attitude se rapporte… ?

Le degré auquel l’attitude est susceptible d’activer le soi privé

A

Centralité

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17
Q

À quelle propriété de l’attitude se rapporte… ?

… la possibilité d’avoir deux attitudes contradictoires envers un même objet

A

Ambivalence

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18
Q

À quelle caractéristique de l’attitude se rapporte cet énoncé ?

Activée automatiquement

A

Attitude implicite

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19
Q

À quelle caractéristique de l’attitude se rapporte cet énoncé ?

La personne est consciente de l’avoir

A

Attitude explicite

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20
Q

À quelle caractéristique de l’attitude se rapporte… ?

La facilité avec laquelle une attitude est activée, liée directement à la résistance au changement

A

Accessibilité

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21
Q

Quels sont les 3 modèles de la structure attitudinale?

A
  1. Modèle unidimensionnel classique
  2. Modèle tripartite classique
  3. Modèle tripartite révisé
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22
Q

Quel modèle est sous-jacent à la majorité des échelles de mesure de l’attitude?

A

Le modèle unidimensionnel classique

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23
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques du modèle unidimensionnel classique?

A
  1. La réponse évaluative (affect), favorable ou défavorable, à l’objet;
  2. Est sous-jacent à la majorité des échelles de mesure de l’attitude
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24
Q

Quelles sont les 3 composantes de l’attitude selon le modèle tripartite classique?

A

Composante cognitive:
* Réfère aux croyances évoquées par l’objet d’une attitude

Composante affective:
* Réfère à l’affect ou à l’émotion suscitée

Composante comportementale:
* Réfère au plan d’action

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25
Q

Comment le modèle tripartite classique voit-il les attidues?

A

Comme une disposition en 3 composantes

(une autre carte va te demander lesquelles)

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26
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques du modèle tripartite révisé?

A
  1. Ajoute l’évaluation « défavorable-favorable » du modèle unidimensionnel classique
  2. S’intéresse aux déterminants des attitudes
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27
Q

Quels sont les 2 types de mesures des attitudes?

A
  1. Mesures directes
  2. Mesures indirectes
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28
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques des mesures directes?

A
  1. Les plus communes
  2. Utilisent des énoncés verbaux
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29
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques des mesures indirectes?

A
  1. Infèrent les attitudes à partir du comportement du sujet
  2. mesure à l’insu du sujet
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30
Q

Quelles sont les 3 techniques de mesure directe des attitudes?

A
  1. Méthode des intervalles égaux de Thurstone;
  2. Technique de l’addition des estimations de Likert
  3. Échelle évaluative de différenciateur sémantique d’Osgood
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31
Q

Quelles sont les 2 étapes de la méthode des intervalles égaux de Thurstone?

A
  1. Des juges évaluent objectivement l’attitude sur la nature négative ou positive des items au regard de l’objet d’attitude;
  2. Elle est présentée aux sujets
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32
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques de la technique de l’addition des estimations de Likert?

A
  1. La méthode la plus utilisée
  2. Contient des énoncés positifs et négatifs représentant une position extrême échelonnée allant de « très en désaccord » à « très en accord »
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33
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques de l’échelle évaluative de différenciateur sémantique d’Osgood?

A
  1. Méthode tout usage
  2. Consiste en un ensemble d’énoncés contenant des adjectifs antonymes et codé avec des échelles à sept points (de 3 à +3)
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34
Q

Qui suis-je ?

Soumet d’abord des items à des juges afin qu’ils évaluent objectivement sur le plan de l’attitude la nature négative ou positive des items au regard de l’objet d’attitude

Une fois une liste diverse composée, elle est présentée aux sujets

A

Méthode des intervalles apparaissant égaux de Thurstone

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35
Q

Qui suis-je ?

La méthode la plus utilisée

Contient des énoncés positifs et négatifs représentant une position extrême que les sujets approuvent ou non sur une échelle en 5, 7 ou 9 points allant « très en désaccord » à « très en accord »

A

Technique de l’addition des estimations de Likert

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36
Q

Qui suis-je ?

Méthode tout usage

Consiste en un ensemble d’énoncés contenant des adjectifs antonymes et codé avec des échelles à sept points (de 3 à +3)

A

Échelle évaluative de différenciateur sémantique d’Osgood

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37
Q

Quels sont les 2 types de mesures indirectes de l’attitude?

A
  1. Indicateurs comportementaux;
  2. Indicateurs psychophysiologiques
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38
Q

Quels sont les 3 indicateurs psychophysiologiques?

A
  1. Réaction électromyographique;
  2. Imagerie par résonnance magnétique;
  3. Mesures implicites
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39
Q

Quelles 2 structures sont impliquées dans l’évaluation positive et négative d’un objet caractérisant une ambivalence attitudinale?

A
  • Cortex préfrontal médian
  • Cortex ventro-latéral
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40
Q

Dans quoi sont impliqués les cortex préfrontal médian et ventro-latéral?

A

L’évaluation positive et négative d’un objet caractérisant une ambivalence attitudinale

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41
Q

Quelle techniques de réduction de la dissonance cognitive est illustrée?

« Je n’ai pas vraiment besoin de suivre un régime »

A

Changer votre attitude.

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42
Q

Quelle techniques de réduction de la dissonance cognitive est illustrée?

« J’ai à peine manger de la crème glacée »

A

Changer votre perception du comportement.

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43
Q

Quelle techniques de réduction de la dissonance cognitive est illustrée?

« La crème glacée au chocolat est quand même assez nutritive, surtout avec des noix. »

A

Minimiser l’importance du conflit.

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44
Q

Quelle techniques de réduction de la dissonance cognitive est illustrée?

« Je n’avais pas le choix, la crème glacée m’a été servie pour cette occasion spéciale, je ne pouvais pas refuser. »

A

Réduire la perception de choix.

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45
Q

Que permet d’expliquer la théorie de l’autoaffirmation de Steele ?

A

Pourquoi le changement d’attitude peut être difficile

46
Q

En conclusion du cours 6, quels sont les 3 leçons à tirer sur l’attitude?

A
  1. L’attitude correspond à n’importe quel type d’évaluations se rapportant à notre monde social.
  2. Nos attitudes restent plutôt stables: elles résistent souvent au changement.
  3. Dans la plupart des cas, les changements d’attitude dans la société suivent les changements dans les comportements, et non l’inverse
47
Q

Par quels deux facteurs s’explique l’emprise de la croyance sur la preuve?

A
  • La dissonance cognitive
  • L’effet rebond (backfire)
48
Q

Que postule (3) la théorie de l’autoaffirmation de Steele ?

A
  • La source de la dissonance n’est nul autre que le soi lui-même
  • Ainsi la dissonance ne vient pas d’une contradiction logique entre 2 cognitions; mais plutôt du fait qu’une contradiction menace notre image de soi;
  • Par conséquent, toute action ou pensée susceptible d’affirmer des aspects importants du soi peuvent servir à réduire la dissonance, sans changer d’attitude ou de comportement.

tout simplement récupéré par une volonté de Fer (Steele)

49
Q

Qui, après le 1er dude de la dissonance, a théorisé une autre interprétation de la dissonance ?

A

Steele (1988)

50
Q

Quelle techniques de réduction de la dissonance cognitive est illustrée?

Changer votre comportement.

A

« J’ai fait une erreur. Dans le futur, comment pourrais-je agir différemment dans une situation semblable. »

51
Q

Quelles sont les 6 techniques de réduction de la dissonance cognitive?

A
  1. Changer votre attitude.
  2. Changer votre perception du comportement.
  3. Ajouter des cognitions consonantes
  4. Minimiser l’importance du conflit.
  5. Réduire la perception de choix.
  6. Changer votre comportement.
52
Q

Selon Festinger, qu’est-ce qui mène au changement d’attitude?

A

C’est cet état motivationnel négatif (d’inconsistance) qui mène au changement d’attitude

53
Q

Quel est l’élément important de la théorie de la dissonance cognitve de Festinger ?

A

L’inconsistance amène un état d’inconfort qui doit être éliminé.

54
Q

Qui est le dude de la dissonance cognitive ?

A

Festinger

55
Q

Expliquer comment une justification insuffisante mène à une soumission induite.

A

Une justification insuffisante mène une personne à adopter un comportement contraire à son attitude initiale pour des raisons minimales (ou pas de raison), ce qui produit un changement d’attitude subséquent.

56
Q

Nommer 3 implications de la dissonance cognitive

A
  1. Sélection de l’information
  2. Justification de l’effort
  3. Soumission induite
57
Q

En quoi le test d’associations implicites est une mesure implicite ?

A

Elle fonctionne avec le temps de réaction ou de latence du participant

58
Q

Pourquoi l’amygale, c’est hot en psycho social ?

A

Parce que l’amygdale est impliquée dans:

  1. la détection des stimuli pertinents dans notre environnement;
  2. dans les réponses émotionnelles
59
Q

Quel avantage, la mesure implicite ?

A

Elle mesure l’attitude à l’insu du participant, il est donc impossible de faire une présentation embellie de son attitude (détourne la désirabilité sociale)

60
Q

Quels sont les 4 points généraux sur les attitudes ?

A

1) Expérience privée: on ne peut pas l’observer directement: on voit seulement les manifestations externes.

2) Préparation à répondre: Motivation: l’attitude oriente le comportement dans une direction précise.

3) Basée sur nos expériences personnelles: une représentation dans notre mémoire qui organise nos croyances et émotions par rapport à certains de nos comportements et expériences personnelles

4) Réponse dans des situations: L’attitude se manifeste dans nos comportements.

61
Q

Quels sont les 3 éléments importants qui reviennent dans les modèles sur les attitudes ?

A

cognition, affect, conation (tendance comportementale)

62
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques des mesures implicites?

A
  1. Plus récentes
  2. Reposent sur le temps de réponse et de latence
  3. Faible corrélation avec mesures explicites, mais permettent de mieux prédire certains comportements, surtout spontanés
  4. Forte corrélation avec mesures explicites pour attitude importante, ce qui supporte sa plus grande accessibilité
63
Q

Quelles sont les 4 fonctions des attitudes?

A
  1. Fonction de connaissance
  2. Fonction d’adaptation sociale
  3. Fonction d’expression
  4. Fonction de défense de soi
64
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques de la fonction de connaissance?

A
  1. L’attitude comme schéma cognitif de stockage
  2. Influence sur le processus de traitement de nouvelles informations contradictoires
65
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques de la fonction d’adaptation sociale?

A
  1. Permet la maximisation de l’acceptation et de l’approbation sociale
  2. Permet de présenter des arguments pour justifier notre attitude et (ainsi) être bien perçu par autrui
66
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques de la fonction d’expression?

A
  1. Extériorisation de croyances et des valeurs centrales
  2. Selon les fonctionnalistes, la simple expression d’attitudes qui nous distinguent est gratifiante
67
Q

Définir la fonction de défense de soi

A

Nos attitudes protègent notre estime de soi des messages qui pourraient être menaçants pour le soi

68
Q

Quelle fonction des attitudes suis-je ?

L’attitude comme schéma cognitif de stockage

Influence sur le processus de traitement de nouvelles informations contradictoires

A

Fonction de connaissance

69
Q

Quelle fonction des attitudes suis-je ?

Permet la maximisation de l’acceptation et de l’approbation sociale

Permet de présenter des arguments pour justifier notre attitude et être bien perçu par autrui

A

Fonction d’adaptation sociale

70
Q

Quelle fonction des attitudes suis-je ?

Extériorisation de croyances et des valeurs centrales

Selon les fonctionnalistes, la simple expression d’attitudes qui nous distinguent est gratifiante

A

Fonction d’expression

71
Q

Quelle fonction des attitudes suis-je ?

Nos attitudes protègent notre estime de soi des messages qui pourraient être menaçants pour le soi

Attitudes vis à vis des libérations conditionnelles (pro + par conviction profonde, contre + par peur)

A

Fonction de défense de soi

72
Q

Quels sont les 5 types de sources de formation des attitudes?

A
  1. Affectives
  2. Comportementales
  3. Cognitives
  4. Culturelles
  5. Génétiques
73
Q

Quelles sont les 3 sources affectives de formation des attitudes?

A
  1. Conditionnement classique pavlovien
  2. Effet de simple exposition
  3. Infusion de l’affect
74
Q

Qu’est-ce que le conditionnement classique pavlovien en formation des attitudes?

A
  • Des mots ayant des significations affectives fortes peuvent produire des attitudes positives ou négatives envers un stimulus neutre par conditionnement classique
75
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques de l’effet de simple exposition?

A
  1. L’exposition répétée d’un stimulus accroît notre attirance pour celui-ci
  2. L’effet est plus évident lorsque le nombre de présentations du stimulus se situe entre 1 et 9, et que la durée d’exposition est inférieure à une seconde
  3. L’effet se produit parce que la présentation répétée génère une évaluation « autonomique » positive automatique du stimulus, associée à un état affectif global positif
76
Q

Qu’est-ce que l’infusion de l’affect?

A

Lorsque les gens croient que les émotions procurent une source valide d’information, elles peuvent influencer leurs attitudes

77
Q

Que suis-je criss ?

Lorsque les gens croient que les émotions procurent une source valide d’information, elles peuvent influencer leurs attitudes

A

Infusion de l’affect

78
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques du conditionnement opérant skinnérien dans la formation des attitudes?

A
  1. Plus probable quelle soit positive quand elle mène à des récompenses qu’à des punitions.
  2. Lorsque position (non la leur) défendue lors d’un débat l’emporte, tendance à l’adopter
  3. plusieurs de nos attitudes sont formées par l’entremise d’une exploration active de notre environnement et des évaluations faites sur le champ écologique
79
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques de la perception de soi?

A
  1. Attitudes souvent formées en observant notre propre comportement comme le ferait un observateur externe
  2. Si on fait croire à un sujet qu’il a adopté un comportement donné dans le passé (manipulation expérimentale par le chercheur), son attitude subséquente deviendra cohérente avec le rappel du comportement
80
Q

Quelles sont les 2 sources cognitives des attitudes?

A
  1. Apprentissage social ou par observation
  2. Modèle croyance-évaluation de l’attitude
81
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage social / par observation?

A

Selon Bandura, le simple fait d’observer une autre personne accomplir une action constitue une condition suffisante pour faire un apprentissage, et adopter une attitude

82
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques du modèle croyance évaluation de l’attitude?

A
  1. Lorsque l’on forme des croyances sur différents aspects d’un objet d’attitude, automatiquement une évaluation de ces aspects est associée à ces croyances
  2. L’attitude totale serait alors la somme des multiplications de chaque croyance par sa valeur ou son évaluation (sur une échelle de 3 à +3 par exemple)
83
Q

Qui suis-je ?

Lorsque l’on forme des croyances sur différents aspects d’un objet d’attitude, automatiquement une évaluation de ces aspects est associée à ces croyances

L’attitude totale serait alors la somme des multiplications de chaque croyance par sa valeur ou son évaluation (sur une échelle de 3 à +3 par exemple)

A

Modèle croyance-évaluation de l’attitude

84
Q

Quelles sont les 3 influences des sources culturelles?

A
  1. La culture peut rendre saillants dans l’environnement certains objets d’attitude, au détriment d’autres, et ainsi contribuer à favoriser des attitudes positives envers ces objets d’attitude
  2. La culture accorde aussi des valeurs subjectives à un objet d’attitude ou une activité
  3. Influence partielle filtrée par la famille
85
Q

Quels sont les 3 facteurs via lesquels les sources génétiques influencent les attitudes?

A
  1. Sociabilité
  2. Talent athlétique
  3. Intelligence
86
Q

Quels sont les 2 modèles de la relation attitude-comportement?

A
  1. Modèle de l’action raisonnée de Fishbein et Ajzen (1975)
  2. Modèle du comportement planifié de Azjen (1987)
87
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques du modèle de l’action raisonnée de Fishbein et Ajzen?

A
  1. Les composantes de ce modèle sont les suivantes : le comportement qui découlera de l’intention comportementale qui découle elle-même de l’effet simultané et empiriquement pondéré de : l’attitude qui elle-même est composée de croyances comportementales et de l’évaluation des conséquences des comportements; ainsi que de la norme subjective qui elle-même est composée des croyances normatives et de la motivation à se conformer à ces normes.
  2. Comportement = Intention = Attitude empiriquement pondérée + Norme subjective empiriquement pondérée
  3. Attitude = Somme des (Croyances comportementales x Évaluations des conséquences des comportements)
  4. Norme subjective = Somme des (Croyances normatives x Motivation à se conformer aux normes)
88
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques du modèle du comportement planifié de Ajzen?

A
  1. Même si la plupart des comportements sociaux sont sous le contrôle de l’individu, ce ne sont pas tous les comportements sociaux qui sont sous le contrôle de l’individu
  2. Afin de combler cette lacune du modèle de l’action raisonnée, Ajzen (1987) a développé le modèle du comportement planifié qui ajoute deux éléments au modèle précédent, soit le contrôle comportemental et la perception du contrôle qui est à l’origine du contrôle comportemental. Ce dernier a un effet soit directement sur le comportement (lorsque le contrôle comportemental est réel) ou sur l’intention comportementale (lorsque le contrôle comportemental est erroné.)
89
Q

À quel modèle du changement d’attitude fait-on référence ?

Le changement d’attitude résulte de l’apprentissage d’un message de changement attitudinal

A

La persuasion par le message

90
Q

Définir…

La persuasion par le message

A

Le changement d’attitude résulte de l’apprentissage d’un message de changement attitudinal

91
Q

Selon Festinger, qu’est-ce qui mène au changement d’attitude?

A

C’est cet état motivationnel négatif (d’inconsistance) qui mène au changement d’attitude

92
Q

Dans le processus de réduction de la dissonance cognitive, au lieu de changer le comportements, comment peut-on résumer les deux autres processus ben populaires ?

A
  • Éviter ou fuir la dissonance;
  • La banaliser
93
Q

Nommer cette implication de la dissonance cognitive

Un but atteint suite à de grands efforts sera jugé plus favorable et important

A

Justification de l’effort

94
Q

Nommer cette implication de la dissonance cognitive

On est motivé à éviter la dissonance, donc on essaie de se mettre dans des situations qui évitent la dissonance ou de se concentrer sur des éléments consonants qui évitent la dissonance.

A

Sélection de l’information

95
Q

Nommer cette implication de la dissonance cognitive

On se concentre sur l’information permettant d’augmenter la consonance

A

Sélection de l’information

96
Q

Nommer cette implication de la dissonance cognitive

Changement d’une attitude suite à un comportement qui ne peut être justifié

A

Soumission induite

97
Q

Quelle implication de la dissonance cognitive appuie la théorie de la justification du statu quo ?

A

La justification de l’effort

98
Q

Quels sont les 6 conseils lors de discussions selon Scientific American ?

A
  1. Tenir les émotions hors de l’échange;
  2. Discuter mais ne pas attaquer;
  3. Écouter attentivement l’autre personne et essayer d’articuler sa position précisément;
  4. Démontrer du respect;
  5. Reconnaitre que vous comprenez pourquoi l’autre personne peut avoir des opinions contraires;
  6. Essayer de démontrer que de changer les faits ne veut pas dire changer complètement sa perception du monde.
99
Q

Dans le modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive, qu’implique la route périphérique ?

A
  • Traitement plus superficiel de l’information;
  • Utilisation de raccourcis cognitifs;
  • Plus grande influence de la source du message
100
Q

Dans le modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive, qu’implique la route centrale (4) ?

A
  • Traitement systématique et logique de l’information;
  • Prise en considération rigoureuse de l’information;
  • Comparaison avec attitudes antérieures
  • Considération d’arguments pour et contre
101
Q

Quelles sont les 4 facteurs à considérer pouvant faciliter le lien attitude-comportement ?

A
  • Le comportement;
  • La personne;
  • La situation;
  • La nature de l’attitude
102
Q

Selon la théorie de la dissonance cognitive (Festinger, 1957), quel est le processus psychologique par lequel le changement d’attitude se produit?

A

Selon la théorie de la dissonance cognitive, un changement d’attitude se produit lorsqu’un comportement adopté est contraire à l’attitude de la personne. Il y a alors un sentiment négatif de dissonance, que la personne sera motivée à éliminer. Ce processus se fait de différentes façons. L’une de celles-ci consiste à changer d’attitude, de manière à ce qu’elle soit conforme au comportement qui vient d’être adopté.

103
Q

Selon l’approche de la réponse cognitive, quel principe prévaut dans le changement d’attitude?

A

Il s’agit du principe d’autopersuasion. Pendant ou après la présentation du message, la personne l’évalue et émet des pensées et des évaluations concernant ce message. Ce sont ces pensées qui détermineront s’il y aura changement d’attitude. Si les pensées qui sont générées sont favorables au message, l’attitude sera modifiée conformément au message. Sinon, il n’y aura pas de changement d’attitude.

104
Q

Selon le modèle de la vraisemblance de l’élaboration cognitive, quels processus prévalent dans le changement d’attitude? (2 éléments)

A

Il y a deux processus par lesquels le changement d’attitude se produit: la route centrale (déterminée par la qualité du message) et la route périphérique (déterminée par des heuristiques et d’autres indices menant à un raisonnement rapide).

105
Q

Présentez le modèle de la théorie de l’action raisonnée (Ajzen & Fishbein, 1980).

A

Le comportement résulte de l’intention d’adopter ce comportement. En retour, l’intention résulte d’une attitude positive envers le comportement et des normes subjectives relatives à ce comportement. Par ailleurs, des déterminants évaluatifs déterminent ces deux composantes.

106
Q

Présentez le modèle de la théorie du comportement planifié (Ajzen, 1991).

A

La théorie du comportement planifié ajoute aux composantes comportement-intention l’idée que le contrôle comportemental perçu peut influer sur l’intention et le comportement.

107
Q

Présentez brièvement le modèle du processus attitude-comportement (Fazio, 1990; Fazio & Roskos-Ewoldsen, 2005).

A

Le modèle du processus attitude-comportement pro- pose qu’un événement déclenche l’attitude automatiquement. Cette attitude produit une perception de l’objet attitudinal qui mène à la définition de la situation et au comportement.

108
Q

Quelles sont les 2 sources cognitives à la formation des attitudes ?

A
  • Modelage;
  • Groupes de discussion («like-minded people»)
109
Q

Selon le modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive, quels facteurs influent sur la route choisie?

A
  • Motivation à traiter le message;
  • Capacités et habiletés cognitives;
  • Différences individuelles: Besoin de fermeture cognitive
110
Q

Compléter

Selon Petty et Cacioppo (1986), le changement et la formation d’attitude peut s’effectuer par la ——- ——– ou par la —– ———-

A

Selon Petty et Cacioppo (1986), le changement et la formation d’attitude peut s’effectuer par la route centrale ou par la route périphérique

111
Q

Quelles sont les 2 sources comportementales à la formation des attitudes ?

A
  • Auto-observation;
  • Conditionnement opérant
112
Q

Qu’est-ce qui occasionne une meilleure prédiction attitude-comportement ?

A

Lorsque le comportement est mesuré au même niveau de spécificité que l’attitude

PSY-4121: Psychologie sociale (13 decks)

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