Cours 6 - Intérêts/Attitudes/Clinique/Neuropsy Flashcards
(83 cards)
1
Q
Quel concept est défini ici ?
«Les activités et éléments à travers lesquels une personne cherche à se conformer à ses valeurs »
A
Intérêts
*À noter en psychologie et en orientation professionnelle, les intérêts référent souvent aux intérêts professionnels.
2
Q
Les intérêts et attitudes …
Les tests d’orientation sont typiquement utilisés entre le __________ et le cégep.
A
Secondaire 3
3
Q
Les intérêts et attitudes …
Quel est le test le plus connu dans cette section ?
A
RIASEC (Holland)
R- Réaliste
I - Investigateur
A - Artistique
S - Social
E - Entreprenant
C - Conventionnel
4
Q
Les intérêts et attitudes …
De quelle théorie est-il question ici ?
Selon cette théorie, les intérêts professionnels peuvent être organisés autour de 6 grands thèmes, ou types. Les relations entre ces types peuvent être au moyen d’un hexagone. Les sommets représentent les différents types.
- L’emplacement relatif des thèmes exprime leur degré de corrélation,
- Les thèmes adjacents présentent des corrélations modérément élevées,
- Les thèmes diagonalement opposés corrèlent faiblement.
A
Les types de Holland (RIASEC)
5
Q
RIASEC
Quelles sont les caractéristiques des profils de lettre «R »?
A
R - Réaliste
Aime les activités physiques,
Travaille avec les choses,
Manoeuvrer de l’équipement, utiliser des outils, construire / réparer, travail à l’extérieur, etc.
Exemples d’emplois :
- Mécanicien,
- Ouvrier,
- Jardinier,
- Pompier,
- Charpentier,
- Électricien.
6
Q
RIASEC
Quelles sont les caractéristiques des profils de lettre «I »?
A
I - Investigateur
Aime l’analyse et le travail intellectuel,
Travaille avec les idées et les choses,
Résoudre des problèmes abstraits, faire de la recherche (aptitudes pour les mathématiques, la recherche, l’écriture et l’analyse).
Exemples d’emplois :
- Ingénieur,
- Chercheur,
- Mathématicien,
- Programmeur.
7
Q
RIASEC
Quelles sont les caractéristiques des profils de lettre «A »?
A
A - Artistique
Aime être créatif,
Travaille avec les idées et les personnes,
Intérêts pour la communication, la culture, l’expression de soi,
Exemples d’emplois :
- Peintre,
- Acteur,
- Écrivain,
- Musicien,
- Désigner d’intérieur
8
Q
RIASEC
Quelles sont les caractéristiques des profils de lettre «S »?
A
S - Social
Aime interagir,
Travaille avec les personnes,
Aptitudes en relations humaines, verbales, écouter et faire preuve de compréhension,
Exemples d’emplois :
- Enseignante,
- Préposé aux bénéficiaires,
- Moniteur de camp de jour,
- Formateur,
- Travailleur social,
- Infirmière.
9
Q
RIASEC
Quelles sont les caractéristiques des profils de lettre «E »?
A
E - Entreprenant
Aime diriger et influencer,
Travaille avec les personnes et les données,
Aptitudes verbales, capacité à motiver et à diriger les gens.
Exemples d’emplois :
- Entrepreneur,
- Avocat,
- Politicien,
- Gestionnaire,
- Administrateur,
- Consultant.
10
Q
RIASEC
Quelles sont les caractéristiques des profils de lettre «C »?
A
C - Conventionnel
Aime organiser et travailler avec les détails,
Travaille avec les données et les choses,
Élaborer des procédures et des systèmes, faire la tenue de livres.
Exemples d’emplois :
- Bibliothécaire,
- Actuaire,
- Comptable,
- Archiviste.
11
Q
RIASEC
À quels types (3) associeriez-vous cet emploi :
Psychologue
A
I - investigateur,
S - social,
A - artistique,
12
Q
RIASEC
À quels types (3) associeriez-vous cet emploi :
Agent de bord
A
E - entrepreneur,
S - social,
c - conventionnel
13
Q
RIASEC
À quels types (3) associeriez-vous cet emploi :
Archéologue
A
I - investigateur,
A - artistique,
R - réaliste
14
Q
RIASEC
**Voir le modèle hexagonal **
(pour comprendre les corrélations)
A
15
Q
Intérêts et attitudes …
Qui est le pionner de la méthode par critère empirique ?
A
Inventaire des intérêts professionnels de Strong
16
Q
Intérêts et attitudes …
Quelles sont les caractéristiques de l’inventaires professionnels de Strong ?
A
Pionnier de la méthode par critère empirique,
Historique :
1927 : 1ere version,
Plusieurs révisions …
2004 : New revised strong interest inventory assessment,
Durée : 35-40 minutes,
291 items répartis dans 6 catégories,
1. Professions,
2. Matières scolaires,
3. Activités,
4. Loisirs,
5. Personnes,
6. Caractéristiques.
5 ancrages pour chaque item :
«N’aime pas du tout »,
«N’aime pas »,
« Indifférent »,
«Aime »,
« Aime beaucoup »
17
Q
Intérêts et attitudes …
Inventaires des intérêts professionnels de Strong
Les 291 items sont répartis en 6 catégories, quelles sont ces 6 catégories ?
A
291 items répartis dans 6 catégories,
1. Professions,
2. Matières scolaires,
3. Activités,
4. Loisirs,
5. Personnes,
6. Caractéristiques «Je suis curieux ».
18
Q
Intérêts et attitudes …
Inventaires des intérêts professionnels de Strong
Quels sont les 5 types de scores qu’on peut obtenir après avoir complété l’inventaires des intérêts professionnels de Strong.
A
- Les thèmes professionnels généraux: RIASEC,
- Échelles d’intérêts fondamentaux : 30 scores dans des domaines (comme la vente, le droit, etc.),
- Échelles professionnels :
122 professions (de quelles professions se rapprochent le plus nos réponses), - Échelle de style personnel :
5 scores (dont le style de leadership et la prise de risque) - Indices d’administration :
Total des réponses, indices de conformité, % par catégories de réponse.
19
Q
Intérêts et attitudes …
Inventaires des intérêts professionnels de Strong
Quelles sont les propriétés psychométriques de ce test ?
A
Alphas médians :
- Thèmes professionnels généraux : 0.92,
- Échelles d’intérêts fondamentaux ; 0.87,
- Échelles de style personnel : 0.86,
Coefficient tests-retest : 0.85,
Validité critériée par groupes contrastés,
Validité critériée par critère réaliste externe.
20
Q
Intérêts et attitudes …
Les mesures d’attitudes se définissent par rapport _________ .
A
Les mesures d’attitudes se définissent par rapport à un objet .
21
Q
Intérêts et attitudes …
Quelles sont les 3 composantes des attitudes ?
A
Trois composantes :
A) Cognitive,
B) Affective,
C) Comportementale.
Je pense que mon travail est utile, je me sens fier de ce que je fais et je m’y investis avec enthousiasme
22
Q
Intérêts et attitudes …
Vrai ou faux :
Les mesures d’attitudes sont particulièrement utilisées en psychologie : sociale, communautaire, développement, éducation, travail et organisations.
A
Vrai
23
Q
Intérêts et attitudes …
Quelles sont les caractéristiques générales des mesures d’attitudes ?
A
- Tests papier-crayons,
- Administration collective,
- La plupart utilise des échelles de Likert :
«1. Fortement en désaccord »,
«2. En désaccord »,
« 3. Ni en accord ni en désaccord »,
«4. En accord »,
«5. Fortement en accord ».
24
Q
Intérêts et attitudes …
L’échelle de satisfaction de vie (Blais et al., 1989 : Diener et al., 1985) mesure quoi exactement ?
A
Elle mesure les attitudes comme la « satisfaction de vie »est une composante cognitive !
À noter : elle utilise une échelle de Likert en 7 points.
«Fortement en désaccord»,
« En désaccord »,
« Légèrement en désaccord »,
« Ni en désaccord, ni en accord »,
…
Exemples d’items :
«En général, ma vie correspond de près à mes idéaux »,
«Mes conditions de vie sont excellentes »,
«Je suis satisfaite de ma vie »,
«Jusqu’à maintenant, j’ai obtenu les choses importantes que je voulais de la vie »,
« Si je pouvais recommencer ma vie, je n’y changerais presque rien ».
25
Intérêts et attitudes ...
Ces items font partie de quel test ?
--
« En général, ma vie correspond de près à mes idéaux »,
« Mes conditions de vie sont excellentes »,
« Je suis satisfaite de ma vie »,
« Jusqu'à maintenant, j'ai obtenu les choses importantes que je voulais de la vie »,
« Si je pouvais recommencer ma vie, je n'y changerais presque rien ».
L'échelle de satisfaction de vie !
26
Intérêts et attitudes ...
Vrai ou faux :
L'échelle de satisfaction de vie a été adaptée au travail et à la famille.
Vrai
1. En général [ le type de travail que je fais / ma famille ] correspond de près à ce que je veux dans la vie,
2. Les conditions [ dans lesquelles je fais mon travail / de vie dans ma famille ] sont excellentes.
3. Je suis satisfaite [ du type de travail que je fais / de ma famille ],
4. Jusqu'à maintenant, j'ai obtenu les choses importantes que je voulais [ retirer de mon travail / de ma famille ],
5. Si je pouvais changer quoi que ce soit à [ mon travail / ma famille ], je n'y changerais presque rien.
27
L'évaluation clinique repose sur des tests qui évaluent la personnalité dite ________ ?
Anormale
28
Quels sont les milieux dans lesquels on utilise les évaluations cliniques :
Hôpitaux,
Bureaux de pratique privée,
Cliniques psychologiques dans les écoles,
29
Évaluation clinique
Vrai ou faux :
Les évaluations cliniques peuvent être administrées de façon individuelle, mais le sont plus souvent de façon collective.
FAUX !! C'est l'inverse.
Les évaluations cliniques peuvent être administrées de façon collective, mais le sont le plus souvent de manière individuelle.
30
Quelles sont les 3 catégories d'évaluation clinique ?
1. Entrevue clinique,
2. Inventaires d'autoévaluation à large spectre,
3. Tests spécifiques.
31
Évaluation clinique
Quelles sont les caractéristiques de l'entrevue clinique ?
Est presque toujours utilisée en contexte clinique,
Mais avec standardisation variable :
- Non structurée
(poser les questions qui nous viennent directement en tête),
- Semi-structurée
(une liste de questions prédéfinie, mais la personne évacuatrice peut ajouter certaines questions pour préciser des éléments),
- Structurée
(Toujours les mêmes questions dans le même ordre).
À noter, elles sont en grande partie basées sur le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM)
32
Évaluation clinique
Donne un exemple d'entrevue clinique :
Entrevue clinique structurée pour les troubles du DSM-5 (Structured Clinicat Intervieuw for DSM-5)
Matériel : Cahier d'administration et feuille de pointage,
Six modules :
- Épisodes thymiques,
- Troubles liés à l'usage de substances psychoactives,
- Symptômes psychotiques,
- Troubles psychotiques,
- Trouble de l'humeur,
- Troubles anxieux et autres,
Règle de retrait : on arrête de poser des questions dans un certain module lorsque la personne n'atteint pas le seuil clinique (sévérité n'est pas assez grande ; pas de réel présence du trouble).
Durée : 1-3 heures (très variable en raison de la règle de retrait)
33
Évaluation clinique
L'entrevue clinique structurée pour les troubles du DSM-5 est un exemple d'évaluation clinique. Quels sont les 6 modules qu'on y retrouve ?
Six modules :
- Épisodes thymiques,
- Troubles liés à l'usage de substances psychoactives,
- Symptômes psychotiques,
- Troubles psychotiques,
- Trouble de l'humeur,
- Troubles anxieux et autres,
34
Évaluation clinique
Nous avons 3 catégories d'évaluation clinique, l'une d'entre elle est « l'inventaires d'auto-évaluation à large spectre ». Peux-tu donner un exemple de ce genre d'évaluation ?
Inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI)
35
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Quelles sont les caractéristiques de l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI) ?
Parmi les plus fréquemment utilisés,
Durée : 60-90 minutes,
567 items,
A été élaboré principalement par l'approche par critère empirique,
Historique :
1942 : première édition (MMPI),
1989 : deuxième édition (MMPI-2),
2003 : deuxième édition - forme restructurée (MMPI-2-RF).
36
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Quelles sont les 6 catégories de scores du test MMPI-2 (Inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota - deuxième édition, forme restructurée).
Six catégories :
1. Indices de validité,
2. Échelles cliniques,
3. Échelles de contenu,
4. Échelles supplémentaires,
5. Items critiques,
6. Codes types.
**Des scores multiples sont générés par la combinaison de plusieurs items.
37
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Dans l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2), on utilise différents indices de validité.
Combien en a-t-il et lesquels sont-ils ?
Il existe 7 indices de validité :
1. Je ne sais pas (?) :
- Nombre d'items omis,
2. Mensonge (L) :
- 15 items captent la désirabilité sociale,
3. Rareté (F) :
- 60 items avec taux d'endossement bas (capter la volonté à présenter une image défavorable de soi),
4. Correction (K) :
- 30 items comme mensonge, mais plus subtil,
5. Incohérence véritable (TRIN) :
- 23 paires d'items opposés (tendance à l'acquiescement / désapprobation ou réponse aléatoire),
6. Incohérence variable (VRIN) :
- 67 paires d'items semblables ou opposés.
7. Back F (FB) :
- 40 items de type « rareté » qui reviennent dans le test (pour capter l'attention).
38
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Dans l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2), on utilise différents indices de validité.
À quoi servent-ils ?
Ils peuvent indiquer que le test n'est pas valide, que ses résultats doivent être interprétés avec prudence ou modifier l'interprétation d'autres scores.
Il existe 7 indices de validité :
1. Je ne sais pas (?) :
- Nombre d'items omis,
2. Mensonge (L) :
- 15 items captent la désirabilité sociale,
3. Rareté (F) :
- 60 items avec taux d'endossement bas (capter la volonté à présenter une image défavorable de soi),
4. Correction (K) :
- 30 items comme mensonge, mais plus subtil,
5. Incohérence véritable (TRIN) :
- 23 paires d'items opposés (tendance à l'acquiescement / désapprobation ou réponse aléatoire),
6. Incohérence variable (VRIN) :
- 67 paires d'items semblables ou opposés.
7. Back F (FB) :
- 40 items de type « rareté » qui reviennent dans le test (pour capter l'attention).
39
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Dans l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2) on retrouve de nombreuses échelles cliniques.
Combien en a-t-il et lesquelles sont-elles ?
Il existe 10 échelles cliniques
1. Hypocondrie (Hs),
2. Dépression (D),
3. Hystérie (Hy),
4. Déviation psychopathique (Pd),
5. Masculinité-féminité (Mf),
6. Paranoïa (Pa),
7. Psychasthénie (Pt),
8. Schizophrénie (Sc),
9. Hypomanie (Ma),
10. Introversion sociale (Si).
40
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Dans l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2) on retrouve de nombreuses échelles cliniques.
Vrai ou faux
Les échelles sont les suivantes :
1. Hypocondrie (Hs),
2. Dépression (D),
3. Hystérie (Hy),
4. Déviation psychopathique (Pd),
5. Masculinité-féminité (Mf),
6. Paranoïa (Pa),
7. Psychasthénie (Pt),
8. Schizophrénie (Sc),
9. Hypomanie (Ma),
10. Introversion sociale (Si).
Vrai
41
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Dans l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2) on retrouve de nombreuses échelles de contenu.
Combien en a-t-il et lesquelles sont-elles ?
15 échelles de contenu
1. Anxiété,
2. Peurs,
3. Obsessions,
4. Dépression,
5. Préoccupations concernant la santé,
6. Bizarreries de la pensée,
7. Colère,
8. Cynisme,
9. Conduites antisociales,
10. Type A,
11. Estime de soi basse,
12. Inconfort sociale,
13. Problèmes familiaux,
14. Interférences avec le travail,
15. Attitude négative vis-à-vis d'un traitement.
42
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Dans l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2) on retrouve de nombreuses échelles de contenu.
Vrai ou faux
Les échelles sont les suivantes :
1. Anxiété,
2. Peurs,
3. Obsessions,
4. Dépression,
5. Préoccupations concernant la santé,
6. Bizarreries de la pensée,
7. Colère,
8. Cynisme,
9. Conduites antisociales,
10. Type A,
11. Estime de soi basse,
12. Inconfort sociale,
13. Problèmes familiaux,
14. Interférences avec le travail,
15. Attitude négative vis-à-vis d'un traitement.
Vrai
À noter : il existe des échelles supplémentaires (en grand nombre ; issues de la recherche et d'adaptation subséquentes) créées :
- Par critère empirique,
- Par contenu,
- Par analyse factorielle.
43
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Dans l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2), à quoi correspond les « items critiques »
Il s'agit d'items individuels particulièrement importants.
Ex : « Je pense souvent à m'enlever la vie »
44
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Dans l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2), à quoi correspondent les « codes types »
Il s'agit des deux scores des échelles cliniques et des indices de validité les plus élevés (p.ex : D-SI)
45
Évaluation clinique
Inventaire d'auto-évaluation à large spectre ...
Quelles sont les propriétés psychométriques de l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota (MMPI-2) ?
(Alphas médians & corrélation test-retest médianes)
Alphas médians :
- Indices de validité : 0.64,
- Échelles cliniques : 0.62,
- Échelles de contenu : 0.86
Corrélations test-retest médianes :
- Indices de validité : 0.80,
- Échelles cliniques : 0.82,
- Échelles de contenu : 0.85
(+ élevées : meilleure fidélité)
46
Évaluation clinique
Nous avons 3 catégories d'évaluation clinique, l'une d'entre elle est « test spécifique ». Peux-tu donner un exemple de ce genre d'évaluation ?
Inventaire de dépression de Beck (Beck Dépression Inventory : BDI)
47
Évaluation clinique
Test spécifique ...
Quelles sont les caractéristiques de l'inventaire dépression de Beck (BDI) ?
Durée : 5-10 minutes,
21 items,
Score total de 0 à 63
0-13 : Minimale,
14-19 : Légère,
20-28 : Modérée,
29-63 : Sévère.
Choix d'un énoncé parmi 4 :
1. Je ne suis pas particulièrement inquiet (0),
2. Je m'inquiète très souvent (1),
3. Je m'inquiète à propos de presque tout (2),
4. Je m'inquiète tellement que cela me fait mal (3).
48
Évaluation clinique
Test spécifique ...
Vrai ou faux :
L'inventaire dépression de Beck (BDI) utilise des échelles de Likert.
FAUX !!
49
Évaluation clinique
Test spécifique ...
Quelles sont les propriétés psychométriques du BDI (Beck Dépression Inventory)
Propriétés psychométriques
Alpha : 0.92-0.93,
Test-retest : 0.93,
Validité convergente avec d'autres tests,
Validité divergente avec des tests d'anxiété.
50
Comment défini-t-on la neuropsychologie ?
Étude des relations entre le cerveau et les comportements.
51
Vrai ou faux :
Historiquement, la neuropsychologie s'est intéressée aux modèles animaux du fonctionnement cérébral.
Vrai
52
Complète :
La neuropsychologie ______ applique les principes du comportement à l'évaluation et au traitement des clients.
Clinique !!
53
Complète :
En neuropsychologie, les méthodes d'imageries cérébrales font partie du coffre à outil des neuropsychologues cliniciens, mais doivent être combinées à une ______ _______ .
à une évaluation comportementale !
54
Tests neuropsychologiques
Quelles sont les deux principales méthodes d'administration ?
1. Évaluation standardisée par batteries fixes (ensemble de tests toujours passé en même temps ; de moins en moins utilisée).
2. Évaluation individuelle par batteries variables (le neuropsy choisit les tests en fonction de ses hypothèses de travail ; problématique que l'on veut capter).
55
Tests neuropsychologiques
Vrai ou faux :
La flexibilité de la méthode d'évaluation individuelle par batteries variables est largement préférée par les neuropsychologues cliniciens.
Vrai
56
Tests neuropsychologiques
Vrai ou faux :
Un même test peut faire à la fois partie de la méthode par évaluation standardisée par batteries fixes & l'évaluation individuelle par batteries variables.
Vrai
57
Tests neuropsychologiques
Évaluation standardisée par batteries fixes ...
Quelles sont les caractéristiques de la batterie neuropsychologie de Luria-Nebraska ?
Vient des travaux de Alexandre Romanovitch Luria,
Population : 15 ans ou plus,
Batterie portative,
Durée : 1,5 heures à 2,5 heures.
Objectif : déterminer si la personne a subi une lésion cérébrale.
58
Tests neuropsychologiques
Vrai ou faux :
La batterie neuropsychologie de Luria-Nebraska fait partie des méthodes d'évaluation standardisée par batteries fixes ?
Vrai
59
Tests neuropsychologiques
Évaluation standardisée par batteries fixes ...
Quelle est l'objectif de la batterie neuropsychologie de Luria-Nebraska ?
Objectif : déterminer si la personne a subi une lésion cérébrale (à noter ; les méthodes d'imageries cérébrales sont beaucoup plus utilisées et adaptées).
60
Tests neuropsychologiques
Évaluation standardisée par batteries fixes ...
Vrai ou faux : la batterie neuropsychologie de Luria-Nebraska est la plus utilisée ?
FAUX !!
Il s'agit de la batterie neuropsychologie de Halstead-Reitan
61
Tests neuropsychologiques
Évaluation standardisée par batteries fixes ...
Quelles sont les caractéristiques de la batterie neuropsychologie de Halstead-Reitan ?
Autre batterie fixe la plus utilisée,
Population adulte,
Durée : 4-5 heures,
Composée de 10 tests produisants :
- Un indice de défiance (oui ou non la personne a une déficience neuropsychologique),
- Un score global de déficit neuropsychologique (on caractérise l'étendue de la déficience)
62
Tests neuropsychologiques
Évaluation standardisée par batteries fixes ...
Quelles sont les deux scores produit par les 10 tests de la batterie neuropsychologie de Halstead-Reitan ?
1. Indice de déficience (oui ou non la personne a une déficience),
2. Un score global du déficit neuropsychologique
63
Tests neuropsychologiques
Évaluation standardisée par batteries fixes ...
Quels sont les 10 tests présent dans la batterie de Halstead-Reitan ?
1. Test de dépistage de l'aphasie,
2. Test des catégories,
(Approche inductive ; déduire une règle parmi un ensemble)
3. Test de frappe du doigt,
4. Force de préhension,
5. Test du rythme
(Écouter et reproduire des rythmes)
6. Examen de perception sensorielle
(stimuli uni, bi-latéraux ou visuel ; est-ce que la qualité des réponses varie entre les différents stimuli),
7. Test de discrimination des phonèmes (60 faux mots qu'on doit reconnaitre),
8. Test de reconnaissance tactile des formes,
9. Test de perception tactile
(doit placer les objets dans le bon espace les yeux bandés)
10. Trail-Making test
(relié par un trait tous les chiffres de 1-20).
64
Neuropsychologie
Ces tests font partie de quelle batterie de tests ?
1. Test de dépistage de l'aphasie,
2. Test des catégories,
(Approche inductive ; déduire une règle parmi un ensemble)
3. Test de frappe du doigt,
4. Force de préhension,
5. Test du rythme
(Écouter et reproduire des rythmes)
6. Examen de perception sensorielle
(stimuli uni, bi-latéraux ou visuel ; est-ce que la qualité des réponses varie entre les différents stimuli),
7. Test de discrimination des phonèmes (60 faux mots qu'on doit reconnaitre),
8. Test de reconnaissance tactile des formes,
9. Test de perception tactile
(doit placer les objets dans le bon espace les yeux bandés)
10. Trail-Making test
(relié par un trait tous les chiffres de 1-20).
Évaluation standardisée par batterie fixe ...
Batterie neuropsychologie de Halstead-Reitan
65
Neuropsychologie
Quelles sont les avantages et désavantages de l'évaluation individualisée par batteries variables vs l'évaluation standardisée par batteries fixes ?
Avantages :
Pouvoir adapter les tests en fonction de la personne cliente et des motifs de consultation,
Désavantages :
Ne pas présenter d'indices de déficiences (aucun indice global).
66
Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. Combien a-t-il de thématiques et lesquelles sont-elles ?
Il existe 10 thématiques :
1. État mental,
2. Aptitudes intellectuelles,
3. Rendement,
4. Attention et concentration,
5. Langage,
6. Fonctionnement visuo-spatial et perceptif,
7. Mémoire,
8. Fonctionnement moteur,
9. Fonctions exécutives,
10. Personnalité et état psychologique.
67
Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « État mental », à quoi cela correspond plus concrètement ?
État mental :
Fonctionnement cognitif,
Guider les choix des autres tests (souvent une première étape !),
Mini-examen de l'état mental (Mini-Mental State Examen ; MMSE )
- Test papier crayon avec questions vraiment simples « dans quelle ville sommes-nous présentement » // si nous avons moins de 24 points sur 30, il est possible de dire que nous avons une déficience.
68
Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « Aptitudes intellectuelles », à quoi cela correspond plus concrètement ?
Échelles de Weschler,
Comparaison des scores aux composantes,
Comparaison au QI prémorbide (permet de qualifier la rémission post-morbide).
69
Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « rendement », à quoi cela correspond plus concrètement ?
Test de rendement individuel de Weschler (Wechsler Individual Achievement Test-II ; WIAT)
Expression orale, compréhension auditive, expression écrite, orthographe, lecture, opérations arithmétiques, etc.
70
Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « Attention et concentration », à quoi cela correspond plus concrètement ?
Séquence de chiffres du WAIS (on donne une séquence de chiffres et on demande à la personne de les répéter dans le même ordre, dans l'ordre inverse, etc. )
Trail-Making test (on vient relier une liste de chiffres ou de lettres ou bien alterner entre les deux)
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Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « Langage », à quoi cela correspond plus concrètement ?
Aptitudes d'expression : parole et écriture,
Aptitudes de réception : compréhension orale et lecture,
Test dirigé d'association de mots (expression orale)
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Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « Fonctionnement visuo-spatial et perceptif », à quoi cela correspond plus concrètement ?
WAIS : Casse-têtes visuels, blocs.
Apraxie constructive : incapacité à assembler ou copier des objets à 2 ou 3 dimensions.
Test de l'horloge.
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Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « mémoire », à quoi cela correspond plus concrètement ?
Raison la plus courante de demande d'évaluation neuropsychologique.
Plusieurs causes possibles : blessures à la tête, AVC, carence vitaminique, dépression, démence.
Mémoire verbale : mémoriser une histoire ou liste de mots,
Mémoire non-verbale : dessiner une figure mémorisée.
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Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
Quelle est la raison la plus courante d'évaluation en neuropsychologie ?
La mémoire !
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Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « fonctionnement moteur », à quoi cela correspond plus concrètement ?
Vitesse motrice : test de frappe du doigt,
Coordination motrice : test de la planche perforée (nous avons des petites clés que nous devons entrer dans une planche le plus rapidement possible).
Force de préhension : dynamomètre de préhension.
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Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « fonction exécutive », à quoi cela correspond plus concrètement ?
Associées aux lobes frontaux,
Flexibilité cognitive : test de stroop couleur-mot (présente différents mots de différentes couleurs (« bleue » écrit en orange et on doit nommer la couleur de l'écriture et non le mot)
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Neuropsychologie
Évaluation individualisée par batteries variables ...
On planifie en général l'évaluation autour de thématiques jugées importantes. L'une d'entre elle étant « personnalité et état psychologique », à quoi cela correspond plus concrètement ?
Les mesures objectives sont plus utilisées que les mesures projectives,
Inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota-2 (MMPI-2) ; Inventaire de dépression de Beck-II,
Certains troubles neurologiques peuvent entrainer un manque de conscience de soi (il est important d'aller aussi voir la perception d'autres personnes de l'entourage du client).
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Quel test pourrait être le plus pertinent dans la situation suivante :
Une gardienne de but dans une équipe professionnelle a malheureusement subit un certain nombre de commotions cérébrales et nous souhaitons voir l'étendue des conséquences neurologiques.
Test neuropsy (évaluation individualisée par batterie variable).
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Quel test pourrait être le plus pertinent dans la situation suivante :
Nous souhaitons savoir si une personne a des symptômes dépressifs.
Inventaire de dépression de Beck
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Quel test pourrait être le plus pertinent dans la situation suivante :
Une directrice RH souhaite connaitre la perception des employés par rapport au travail en ligne.
Tests d'attitudes portant sur le travail.
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Vrai ou faux :
Les entrevues d'embauche ont les mêmes degrés de structure que les entrevues cliniques.
Vrai
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Quels sont les 6 types de questions que l'on peut retrouver dans les entrevues d'embauche :
A) Questions situationnelles
(Mise en situation : « Il y a un client insatisfait ... » comment réagissez-vous ?)
B) Questions comportementales
(Demander à la personne de rappeler une situation ou elle a du mettre en place certains comportements ou comment elle a, p.ex, gérer son stress dans une situation particulière).
C) Questions de connaissance
(moins utilisées en entrevue, plus lors de test papier-crayon),
D) Questions sur la formation et l'expérience
(D'entrée de jeu, pour comprendre son parcours, permettre à la personne d'expliquer son cv)
E) Question sur la volonté à effectuer des tâches
(Si nous savons que certains aspects sont plus déplaisants « comment voyez-vous l'idée de devoir aller chercher des clients à l'externe »)
F) Question de motivation, attitudes, auto-évaluation
( « Si vous pouviez construire votre gestionnaire idéal, quelles seraient ses caractéristiques » // « Quelles sont vos forces et faiblesses », etc.)
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