Cours 8 - Sources d'information, normes et éthique Flashcards
(98 cards)
1
Q
Dans le cadre de la psychométrie, quelles sont les deux questions qu’on devrait se poser ?
A
- Comment trouver des informations précises sur un test en particulier ?
- Comment chercher et choisir un test approprié pour une situation donnée ?
2
Q
Quelles sont les 10 sources d’informations sur les test ?
A
- Répertoire des tests,
- Séries périodiques de comptes rendus critiques des tests publiés.
- Répertoire électronique,
- Recueils spécialisés,
- Manuels de psychométrie,
- Revues scientifique,
- Ouvrages consacrés à un test en particulier,
- Firmes de courtage,
- Utilisateurs de tests,
- Catalogue d’éditeurs.
3
Q
À quelle source d’informations fait-on référence ici ?
Manuels qui présentent toutes les informations principales sur les tests, sauf l’évaluation de leur qualité.
A
Répertoires de tests.
4
Q
Quels sont les 3 principaux répertoires de test ?
A
- Tests in Print,
- Tests : A Comprehensive Reference for Assessments in Psychology, Education and Business.
- Directory of Unpublished Experimental Mental Measures (tests non publiés ; APA).
(Tous ne présentent que des tests en anglais)
5
Q
À quelle source d’informations fait-on référence ici ?
Publications périodiques contenant une description détaillée des tests et un compte rendu critique de leur propriétés psychométriques.
A
Séries périodiques de comptes rendus critiques des tests publiés
6
Q
Le Mental Measurements Yearbook, est un exemple de quelle source d’informations ?
A
Séries périodiques de comptes rendus critiques des tests publiés.
**Aussi disponible en ligne
7
Q
Quelles sont les 3 grands répertoires électroniques (sources d’informations) vus dans le cadre du cours ?
A
- Collection de tests de l’Educational Testing Service (ETS)
- Health and Psychological Instruments (HaPI)
- PsycTESTS
8
Q
Sources d’informations …
Parmi les répertoires électroniques, on retrouve la «Collection de tests de l’Educationnel Testing Service (ETS) ». Peux-tu donner ses caractéristiques :
A
Collection de tests de l’Educationnel Testing Service (ETS)
- Description sommaire de chaque test,
- Particulièrement utile pour une recherche par mots-clés.
9
Q
Sources d’informations …
Parmi les répertoires électroniques, on retrouve la «Health and Psychological Instruments (HaPI) ». Peux-tu donner ses caractéristiques :
A
Health and Psychological Instruments (HaPI)
50 000 tests provenant d’articles de revues spécialisées (psycho et santé)
*Intéressant pour la clinique !
10
Q
Parmi les répertoires électroniques, on retrouve la «PsycTESTS ». Peux-tu donner ses caractéristiques :
A
PsycTESTS
75 000 tests NON-commercialisés publiés dans des articles scientifiques
11
Q
À quelle source d’informations fait-on référence ici ?
Des manuels ou «handbook » présentant une série de tests autour d’un thème commun.
L’information présentée a un degré variable de précision allant jusqu’au matériel du tests.
A
Recueils spécialisés
Quelques exemples
- Measures of Personality and Social Psychological Attitudes,
- A Counselor’s Guide to Career Assessment Instruments,
- Handbook of Psychological Assessment
12
Q
Sources d’informations …
Measures of Personality and Social Psychological Attitudes, est un exemple de quelle source d’informations ?
A
Recueils spécialisés
Il recouvre des tests sur des concepts surtout en psychologie sociale (dans le cadre de la recherche).
13
Q
Sources d’informations …
A Counselor’s Guide to Career Assessment Instruments, est un exemple de quelle source d’informations ?
A
Recueils spécialisés
Orientation professionnelle, orientation de carrière.
14
Q
Sources d’informations …
Handbook of Psychological Assessment,est un exemple de quelle source d’informations ?
A
Recueils spécialisés
Personnalité et aptitudes intellectuelles
15
Q
À quelle source d’informations fait-on référence ici ?
Certains tests très utilisés ont des livres entiers qui leur sont consacrés, avec des informations très détaillées dont des études de cas.
A
Ouvrages consacrés à un test en particulier
16
Q
Peux-tu nommer des exemples d’ouvrages consacrés à un test en particulier (nous en avons vus 5 dans le cadre du cours) :
A
Aptitudes intellectuelles
1. WISC
2. WAIS
Test clinique
3. MMPI
Tests projectifs de la personnalité
4. Rorschach
5. TAT
17
Q
Sources d’informations …
Le MMPI est un exemple de quelle source d’informations ?
A
Ouvrages consacrés à un test en particulier
18
Q
Sources d’informations …
Le WISC ou encore la WAIS sont un exemple de quelle source d’informations ?
A
Ouvrages consacrés à un test en particulier
19
Q
Sources d’informations …
Le Rorschach et le TAT sont un exemple de quelle source d’informations ?
A
Ouvrages consacrés à un test en particulier
20
Q
Sources d’informations …
Vrai ou faux, les manuels de psychométries sont une source d’informations ?
A
Vrai !
Ils présentent un survol des tests les plus fréquemment utilisés
(Exemple : Introduction à la psychométrie).
21
Q
À quelle source d’informations fait-on référence ici ?
Publient surtout des analyses poussées de caractéristiques techniques comme la fidélité et l’analyse des items.
Publient également certaines études détaillées de tests spécifiques.
A
Revues scientifiques
22
Q
De quelle source d’informations font partie les exemples suivants :
- Psychological Assessment
- Journal of Educational Measurement
- Journal of Applied Psychology
- Revue canadienne des sciences du comportement
- Revue québécoise de psychologie
A
Revues scientifiques
23
Q
Sources d’informations …
Psychological Assessment, est un exemple de quelle source d’informations ?
A
Revue scientifique
Il s’agit de la revue de l’APA
24
Q
Sources d’informations …
Journal of Educational Measurement, est un exemple de quelle source d’informations ?
A
Revue scientifique
25
Sources d'informations ...
Journal of Applied Psychology, est un exemple de quelle source d'informations ?
Revue scientifique
26
Sources d'informations ...
Revue canadienne des sciences du comportement, est un exemple de quelle source d'informations ?
Revue scientifique
27
Sources d'informations ...
Revue québécoise de psychologie, est un exemple de quelle source d'informations ?
Revue scientifique
28
Sources d'informations ...
De quelle source d'informations il s'agit lorsqu'elle implique uniquement des tests publiés à des fins commerciales ?
Catalogues d'éditeurs
- Pearson Clinical Assessment,
- SIGMA Assessment Systems,
29
Sources d'informations ...
Pearson Clinical Assessment est un exemple de quelle source de test ?
Catalogue d'éditeur
**Neuropsychologie, développement et psychologie du travail
30
Sources d'informations ...
SIGMA Assessment Systems est un exemple de quelle source de test ?
Catalogue d'éditeur
**Domaines cliniques et psychologie du travail.
31
Sources d'informations ...
Vrai ou faux
Le PEARSON Clinical Assessment est une revue scientifique.
FAUX !! Il s'agit d'un catalogue d'éditeur
32
Sources d'informations ...
De quelle source d'informations il s'agit lorsqu'elle implique ...
- Uniquement des tests publiés à des fins commerciales,
- Aident à naviguer les différents tests et éditeurs pour répondre à un besoin particulier.
Firmes de courtage de test
**Aide dans le choix et/ou interprétation du test.
33
Sources d'informations ...
De quelle source d'informations il s'agit : les professionnel.les et psychologues connaissent en général bien les tests de leur domaine d'expertise & ont des connaissances pratiques dues à l'utilisation des tests, qui n'apparaissent pas dans les manuels.
Utilisateurs de test
Exemples :
Connaissances pratiques ...
- Quelles informations ajoutées pour clarifier la question,
- Astuce pour bien gérer le temps,
- Quelles normes utilisées, etc.
34
Quelles sont les deux situations pour lesquelles nous aurions besoin d'utiliser les sources ?
1. Pour lister les tests potentiels pour notre besoin (faciliter le choix),
2. Pour avoir des informations plus détaillées sur les tests (comment appliquer notre test).
35
Sources d'informations ...
Quelles sources listent les tests potentiels pour notre besoin ? (utiles pour faire un choix)
- Répertoire de tests,
- Répertoires électroniques,
- Manuels de psychométrie,
- Firmes de courtage de tests,
- Catalogue d'éditeurs,
- Utilisateurs de tests.
36
Sources d'informations ...
Quelles sources permettent d'avoir des informations plus détaillées sur les tests ?
- Séries périodiques de comptes rendus critiques des tests publiés (caractéristiques psychométriques),
- Recueils spécialisés,
- Ouvrages consacrés à un test en particulier,
-Revues scientifiques,
- Catalogues d'éditeurs,
- Utilisateurs de tests.
37
Sources d'informations ...
Vrai ou faux :
Les répertoires de tests permettent d'avoir des informations plus détaillées sur les tests.
Faux !!
listent les tests potentiels pour notre besoin (utiles pour faire un choix)
38
Sources d'informations ...
Vrai ou faux :
Les recueils spécialisés permettent d'avoir des informations plus détaillées sur les tests
Vrai
39
À quoi servent les normes en psychométrie ?
À transformer un score brut en un score plus facilement interprétable, ou score normalisé.
40
Vrai ou faux :
Les scores normalisés peuvent être influencés par plusieurs facteurs que l'on cherche à ramener sur un même pied d'égalité en utilisant des normes.
Non, il s'agit du score brut !
Les scores BRUTS peuvent être influencés par plusieurs facteurs que l'on cherche à ramener sur un même pied d'égalité en utilisant des normes.
41
Quels sont les facteurs qui peuvent influencés le score brut ?
- Nombre d'items,
- Limite de temps,
- Difficulté des items,
- Circonstances d'administration,
- Format et condition de réponses aux items.
42
Vrai ou faux
Le score brut peut correspondre au :
- Le nombre de réponses dans une certaines direction,
- Nombre de bonnes réponses,
- Le résultat d'un calcul portant sur des nombres attribués à certaines réponses (peut être une somme, une moyenne ou le résultat d'un calcul plus élaboré).
Vrai
43
Quelles sont les opérations préalables avant de calculer le score brut ?
(Score brut = sans comparaison)
- Avoir renversé le score des items inversés,
- On retire parfois la pseudo-chance.
44
Quelles sont les 3 principales catégories de normes ?
(C'est ces normes qui permettent de faire la comparaison à un échantillon normatif)
1. Percentiles,
2. Scores pondérés :
- Scores T,
- QI de déviation,
- Stanines,
3. Normes de développement.
45
À quelles normes fait-on référence ici :
Un système qui divise la distribution des scores bruts en centièmes.
Percentiles
De façon similaire on utilise parfois les :
Déciles : divisent la distribution en 10.
Quintiles : divisent la distribution en 5.
Quarticles : divisent la distribution en 4.
46
Percentiles ...
Par exemple, pour quelqu'un qui obtient un score brut de 23 et dont le percentile est de 76.
Quel peut-on interpréter ?
Cela signifie que 76% des personnes ont obtenu un score brut ÉGAL ou INFÉRIEUR à 23.
47
Vrai ou faux :
Une différence de score brut ne se traduit pas nécessairement par la même différence de percentiles tout au long de la distribution. Par exemple, un même écart de score brut peut causer une grande variation de percentiles au centre de la courbe (autour de la moyenne), mais une petite variation aux extrémités.
Vrai
48
Comment nomme-t-on les normes qui impliquent une conversion des scores Z ?
Il s'agit des scores pondérés
49
Quelles sont les 3 formes de scores pondérés ?
1. Score T
2. QI de déviation
3. Stanines
50
Vrai ou faux :
Le score T fait partie des scores pondérés ? (Si oui, comment le calcule-t-on)
Vrai !
- Moyenne de 50,
- Écart-type de 10
Calcul = Score Z x 10 + 50
51
Comment appelle-t-on le score pondéré qu'on calcule toujours à partir d'une moyenne de 100 et un écart type de 15 ?
QI de déviation
Calcul = Score Z x 15 + 100
52
FAIRE FLASHCARD STANINES
53
À quelles normes fait-on référence ici ?
Score brut interprété en fonction du développement normal
Les normes de développement
54
Pour les normes de développement ...
Quelles sont les deux équivalents que nous pouvons utilisés pour interpréter le score brut ?
1. Équivalents d'âge
- Plus connu : âge mental,
- Groupes d'âge variables
2. Équivalents de niveau scolaire
- Équivalent en années scolaires
55
Quelles sont les 4 limites dans l'interprétation associées aux différentes normes ?
1. On peut confondre les percentiles avec une note en pourcentage,
2. Une même différence de score brut implique des changements de percentiles différent selon la position dans la distribution
3. Les scores pondérés se basent sur la courbe normal et le score Z, très peu connus dans la population générale
4. Les normes de développement ne tiennent pas compte des écarts-types
56
Par rapport aux limites de l'interprétation des normes, complète :
Une même différence de score brut implique des changements de percentiles différent selon la _____ dans la distribution.
position
57
Vrai ou faux :
Si une personne a 80% dans un examen, ça ne veut pas dire qu'elle est au 80e percentile.
Vrai !
58
Par rapport aux limites de l'interprétation des normes, complète :
Les scores pondérés se basent sur ____________ et le ________ , très peu connus dans la population en général.
- courbe normale,
- score Z
59
Vrai ou faux :
Les normes de développement ne tiennent pas compte moyennes.
FAUX !! Les normes de développement ne tiennent pas compte des écarts-types.
60
Peux-tu définir à quoi correspond le groupe de référence ? (échantillon normatif)
Le groupe de référence est le groupe auquel est administré le test pour procéder à l'étalonnage et à la création de normes.
Le groupe de références donne lieu à différentes normes (qui peuvent se combiner).
61
Le groupe de référence donne lieu à différentes normes (7), lesquelles sont-elles ?
1. Normes nationales (on procède souvent à la stratification pour qu'elles soient représentatives),
2. Normes internationales (plusieurs pays, mais généralement tous occidentaux ; +/- représentatifs),
3. Normes d'utilisateurs (les personnes qui ont passés le test),
4. Normes de sous-groupes (différentes caractéristiques, ex : âge, genre, municipalité, provinces, etc.),
5. Normes locales (spécifique à une utilisation précise du test (liées à un lieu ou une organisation). Ex : un hôpital utilise tel test auprès de ses patients depuis plusieurs années),
6. Normes institutionnelles (Aux niveaux des institutions, et non des individus. Ex : Les classements d'école secondaire en terme de performance),
7. Groupes de commodité (échantillon pratique, facilement accessible, peut être intéressant pour une première validation).
62
Complète cette phrase :
Le choix du groupe de référence est crucial pour garantir une ______ _________ .
Interprétation adéquate
63
Groupe de référence
On cherche un groupe qui permettra d'obtenir une norme :
- ____________ ,
- _____________ .
- Stable,
- Représentative.
64
Qu'est-ce qui influence l'aspect « stable » ; « représentatif » d'une norme ?
1. Stable = surtout influencée par la taille de l'échantillon.
2. Représentative = caractéristiques qui doivent être similaires à la population cible (propre au contexte d'utilisation)
65
Les percentiles, scores pondérés et normes de développement sont utilisées pour permettre une interprétation :
A. Normative,
B. Critériée
A. Normative
66
Complète la phrase suivante :
L'interprétation critériée se fonde sur un ou plusieurs _____ (ou points de coupure).
Seuils (plutôt qu'à la performance du groupe de référence)
67
De quelle genre d'interprétation est-il question ici ?
Une entreprise ne permet qu'aux personnes ayant obtenu un QI de déviation supérieur à 90 de passer à la prochaine étape du processus de sélection.
Il s'agit d'une interprétation normative (QI de déviation) qu'on utilise pour ensuite faire une interprétation critériée (ceux ayant plus de 90).
68
De quelle genre d'interprétation est-il question ici ?
La thèse d'une étudiante est jugée comme étant bonne, très bonne ou excellente.
Interprétation critériée
69
De quelle genre d'interprétation est-il question ici ?
La note de passage est de 60%
Interprétation critériée
70
De quel principe est-il question ici ?
Les principes qui devraient guider la conduite d'une personne (morale)
Éthique
71
De quel principe est-il question ici ?
Dicte ce qu'une personne doit et ne doit pas faire (texte organisé ; concret)
Loi
72
De quel principe est-il question ici ?
Représente l'éthique appliquée à certaines professions
Déontologie
73
Quels sont les deux éléments à la base de la déontologie en psychométrie (l'historique) ?
1. Le serment d'Hippocrate
- Les bases de l'éthique et déontologie : surtout « ne pas nuire »,
2. Code de Nuremberg
- Après 2e Guerre Mondiale : importance du consentement libre et éclairé à la participation.
74
On doit se baser sur des codes spécialisés pour traiter des questions spécifiques à la psychométrie.
Nomme ces 4 codes :
1. Normes de pratique du testing en psychologie et en éducation,
2. Code de déontologie de l'APA,
3. Code de déontologie de la société canadienne de psychologie,
4. Code de déontologie de l'OPQ.
75
Dans la section 7 « Utilisation du matériel psychologique » du Code de déontologie de l'OPQ, on retrouve plusieurs articles intéressants.
À quoi correspondent ces différents articles ?
- Art 47,
- Art 48,
- Art 49,
- Art 50,
- Art 51.
Art 47 : Respect des principes scientifiques et professionnels,
Art 48 : Considération des limites et interprétation nuancée,
Art 49 : Les données brutes ne sont transmises qu'à d'autres psychologues.
Art 50 : Préserver la valeur des tests,
Art 51 : Les rapports ne contiennent que les interprétations et conclusions du psychologue pertinentes du mandat.
76
À quoi correspond l'article 47 de la section 7 du Code de déontologie de l'OPQ ?
Art 47 : Respect des principes scientifiques et professionnels
Choisir le plus adapté, avec des bonnes propriétés, être bien formé, etc.
77
À quoi correspond l'article 48 de la section 7 du Code de déontologie de l'OPQ ?
Art 48 : Considération des limites et interprétation nuancée
Comment on rapporte et interprète les résultats (tenir compte du contexte et des normes).
78
À quoi correspond l'article 49 de la section 7 du Code de déontologie de l'OPQ ?
Art 49 : Les données brutes ne sont transmises qu'à d'autres psychologues.
Score brut & et aussi ce qui n'est pas nécessairement un score (notes durant l'entrevue, hypothèses de travail clinique, etc.)
**Peut être transmis uniquement aux gens régis par le même code déontologique (et nécessite un consentement écrit)
79
À quoi correspond l'article 50 de la section 7 du Code de déontologie de l'OPQ ?
Art 50 : Préserver la valeur des tests,
On ne partage pas d'informations privilégiées sur les tests (cotation, items, protocole).
80
À quoi correspond l'article 51 de la section 7 du Code de déontologie de l'OPQ ?
Art 51 : Les rapports ne contiennent que les interprétations et conclusions du psychologue pertinentes du mandat.
Cela dépend du mandat : que cherche-t-on à évaluer ? Les personnes doivent être à même de comprendre ses notes.
81
Pour les tests et les rapports automatisés (produit automatiquement), qui est responsable du contenu du rapport ?
Administrateur du test
Il est important de réviser ces rapports avant de les partager.
82
À quoi correspond l'article 4 du Code de déontologie de l'OPQ ?
Art. 4 : Conduite irréprochable avec toute personne.
S'applique aux personnes évaluées
83
À quoi correspond l'article 11 du Code de déontologie de l'OPQ ?
Art. 11 : Consentement libre et éclairé
Modèle du test, les règles de confidentialité ET ses limites (danger imminent pour la personne).
*À noter : le consentement peut être retiré en tout temps.
84
À quoi correspond l'article 15 du Code de déontologie de l'OPQ ?
Art. 15 : Secret professionnel
Il est important de ne pas partagé d'informations sur la personne évaluée sans son consentement écrit (et ce même avec un autre professionnel)"
85
Déontologie en psychométrie ...
Quels sont les 8 grands principes en déontologie ?
1. Compétence (connaitre les bases, les tests, reconnaitre ses limites, se tenir à jour),
2. Consentement éclairé (nature et utilisation),
3. Connaissance des résultats (donner accès à une interprétation minimale),
4. Confidentialité (consentement par écrit par rapport à la divulgation éventuelle si nécessaire des résultats),
5. Protection des tests,
6. Personnel non qualifié (On peut recevoir de l'aide (gestion administrative, p.ex) mais on ne peut pas déléguer à des personnes non-qualifiées),
7. Élaboration et publication des tests (donner le plus d'informations psychométriques ; ne pas choisir l'information, besoin d'être transparent),
8. Systèmes de cotation et d'interprétation automatisés (au final responsabilité revient à l'administrateur).
86
Quels sont les 3 niveaux de qualification des utilisateurs de test ?
Niveau A :
- Formation minimale requise (ex : lire des consignes simples),
- Surtout des tests de rendement
Niveau B :
- Connaissance des caractéristiques techniques des tests requise,
- Tests collectifs d'aptitudes intellectuelles, test d'intérêts ou attitudes.
Niveau C :
- Formation avancée requise en théorie des tests et dans les domaines pertinents.
- Tests de personnalité, d'aptitudes individuels ou cliniques.
87
Déontologie en psychométrie ...
Dans cette mise en situation, identifie les principes ou articles présents.
Une psychologue souhaite discuter d’une évaluation avec un collègue. Peut-elle lui partager les résultats de l’évaluation?
Article 15 (secret professionnel) !!
Article 49 (données brutes),
Article 11 (consentement écrit),
88
Déontologie en psychométrie ...
Dans cette mise en situation, identifie les principes ou articles présents.
Une candidate au poste de cadre intermédiaire dans une entreprise change d’idée et ne souhaite plus poser sa candidature. Peut-elle cesser de remplir les tests reçus?
Consentement éclairé (peut être retiré en tout temps)
89
Déontologie en psychométrie ...
Dans cette mise en situation, identifie les principes ou articles présents.
Une psychologue observe un collègue en entrevue dans les médias et il partage une question qui se retrouve textuellement dans le test Wonderlic. Que faire?
Article 50 (préserver la valeur d'un test).
90
Quels sont les trois contextes d'application juridique des tests ?
1. Emploi
- Principalement les questions de discrimination à l'embauche,
2. Éducation
- Principalement concernant les mesures compensatoires,
3. Psycholégal
- Psychologue comme témoin expert,
Principales catégories protégées :
« la race, la couleur, le sexe, l’identité ou l’expression de genre, la grossesse, l’orientation sexuelle, l’état civil, l’âge sauf dans la mesure prévue par la loi, la religion, les convictions politiques, la langue, l’origine ethnique ou nationale, la condition sociale, le handicap ou l’utilisation d’un moyen pour pallier ce handicap. »
91
Ces extraits de la charte des droits et libertés de la personne, fait référence à quel contexte d'application juridique ?
« Nul ne peut exercer de discrimination dans l’embauche, l’apprentissage, la durée de la période de probation, la formation professionnelle, la promotion, la mutation, le déplacement, la mise à pied, la suspension, le renvoi ou les conditions de travail d’une personne ainsi que dans l’établissement de catégories ou de classifications d’emploi. »
« Une distinction, exclusion ou préférence fondée sur les aptitudes ou qualités requises par un emploi, ou justifiée par le caractère charitable, philanthropique, religieux, politique ou éducatif d’une institution sans but lucratif ou qui est vouée exclusivement au bien- être d’un groupe ethnique est réputée non discriminatoire. »
Emploi
92
Ces extraits de la charte des droits et libertés de la personne, fait référence à quel contexte d'application juridique ?
Plan d’intervention individualisé et adapté pour assurer la scolarisation de tout élève handicapé, en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
Éducation
93
Ces extraits sur la Loi sur l'instruction publique du Québec, fait référence à quel contexte d'application juridique ?
Plan d’intervention individualisé et adapté pour assurer la scolarisation de tout élève handicapé, en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
Éducation
94
Dans le contexte psycholégal,
Quels sont les trois applications possibles des tests ?
1. Compétence de chaque parent dans des causes de garde de l'enfant,
2. Admissibilité à une libération conditionnelle,
3. Étendue des conséquences d'un acte,
95
Les tests peuvent nous accompagner dans différents contextes :
Dans le contexte psycholégal, à quoi correspond l'aliénation mentale ? (peut être utile de faire une évaluation)
Désordre mental ou incapacité au moment ou un crime est commis.
Se traduit par :
- Incapacité à distinguer le bien du mal,
- La personne a commis un crime parce qu'elle souffre d'un désordre mental,
- Incapacité à contrôler son comportement.
96
Les tests peuvent nous accompagner dans différents contextes :
Dans le contexte psycholégal, à quoi peut servir le résultat d'une évaluation dans le contexte de l'inaptitude à subir un procès : état mental au moment du procès.
Peut amener à repousser un procès.
97
Quelle est la différence entre aliénation mentale et inaptitude à subir un procès ?
Aliénation mentale :
- Désordre mentale ou incapacité AU MOMENT OÙ LE CRIME EST COMMIS.
Inaptitude à subir un procès :
- État mental au MOMENT DU PROCÈS.
98
