Cours 9 Flashcards
(41 cards)
Est-ce que l’agressivité chez les enfants est innée ou acquise?
Un peu des deux!
- Le tempérament –> prédisposition (innée)
- Développement - maturation du cerveau
- Environnement (acquis)
À quel âge l’être humain est le plus agressif?
Lors de la petite enfance! C’est vers 2 ans que les humains ont le plus recours à l’agression physique.
Pourquoi l’agression physique diminue au fil du temps?
L’agression est une tendance naturelle et évolutive (il faut attaquer pour survivre et se reproduire), mais pour vivre en groupe, des mécanismes se mettent en place pour freiner les comportements naturels d’agression, sinon la survie du groupe serait menacée.
De plus, plus le cerveau évolue, plus il est en mesure de freiner l’agressivité en contexte social (régions frontales).
Quelles sont les conséquences de l’agressivité?
- Isolement social (rejet du groupe alors que ça aiderait à apprendre les bons comportements)
- Comportements antisociaux
- Éventuellement: coût pour la société (prison, etc.)
Quel système cérébral contrôle l’agression?
Le système limbique (partie émotive): envoie des commandes inhibitoires en envoyant de la sérotonine pour empêcher d’agir.
Quel neurotransmetteur régule l’agressivité?
La sérotonine
Quels sont les types d’agression?
- Physique (réactive ou proactive) (ex: frapper, mordre, bousculer)
- Verbale (ex: paroles hostiles, intimidation)
- Indirecte (ex: secrets, rumeurs, exclusion, humiliation)
Comment intervenir dans la gestion de l’agressivité?
- Identification et intervention précoce
- Intervenir sur plusieurs facteurs de risque
- Impliquer et informer les parents (revoir la discipline)
- Intervenir dans tous les milieux (interventions cohérentes à la maison, garderie, etc.)
- Intervenir sur le groupe d’enfants
Comment intervenir sur le groupe d’enfant dans la gestion de l’agressivité?
- Soutenir, guider, encourager
- Offrir un environnement sans persécution
–> le but est que les autres enfants aident et soient un modèle pour l’enfant plus en difficulté
Comment intervenir directement auprès de l’enfant pour l’agressivité?
- Conscience de soi
- Autorégulation émotionnelle
- Communication et langage
- Habiletés sociales
- Résolution de problèmes
Comment distinguer ce qui est typique vs pathologique au niveau des difficultés comportementales?
- Fréquence (nombre de fois): 3x/jour ou une fois par semaine
- Gravité (sévérité): se frappe la tête sur le mur ou se tape avec la main
- Diversité (manifestation multiple): juste à l’école ou école + maison
- Persistance (présence dans le temps): pendant 1 semaine ou 6 semaines
–> distinguer les difficultés passagères vs signes précurseurs de psychopathologies
Quelles sont certaines difficultés fréquentes en petite enfance?
- Sommeil
- Uriner sur soi (volontaire ou non)
- Incontinence fécale volontaire ou non)
- Alimentation
- Communication, langage, etc. (motif #1 de référence)
- Gêne ou inhibition sociale
- Maladresse motrice
- Humeur
- Gestion des émotions
- Crises de colère
- Impulsivité
- Obstination excessive
Quel est le motif #1 de référence lors de la petite enfance?
Les difficultés de communication ou de langage
Quels manuels permettent de diagnostiquer les troubles mentaux?
- DSM-5-TR
- ICD-11 (Classification internationale des troubles mentaux et de comportements)
Quel est le but des manuels diagnostiques?
Obtenir des critères diagnostiques fiables, quelque soit la référence théorique.
Vrai ou faux: Le DSM-5-TR est un excellent outil pour diagnostiquer les troubles chez les jeunes enfants.
Faux, pas tjr très bons, car les critères ne sont pas tjr clairs pour les très jeunes enfants.
Quoi observer pour mieux intervenir dans les retards/atypies/troubles à la petite enfance?
- Quelle est la nature du comportement?
- Est-ce un comportement typique?
- Quel est le contexte de manifestation du comportement?
- Quel est la fonction du comportement?
- Quel est le bénéfice?
- Que donnent les interventions?
Quelles variables doit-on observer pour comprendre le comportement?
- Antécédents: ce qui se passe avant
- Comportement: actions mesurables et observables
- Conséquence: ce qui se passe après le comportement
Qu’est-ce que l’encoprésie?
- Émissions fécales répétées dans des endroits inappropriés (souillure dans les sous-vêtements)
- Au moins 4 ans
- Involontaire ou intentionnel
- Presque toujours diurne
- 1 fois par mois pendant 3 mois
- Pas attribuable à des effets physiologiques ou des substances
Qu’est-ce que la constipation?
Fonctionnement anormal des intestins: rétention, manque d’activité, fibres
À quel âge peut-on diagnostiquer l’encoprésie chez un enfant?
Plus de 4 ans
Vrai ou faux: L’encoprésie est surtout nocturne.
Faux
Vrai ou faux: L’encoprésie peut être volontaire ou involontaire.
Vrai
Quelle est la prévalence de l’encoprésie?
1% chez les enfants de 5 ans
