COURS 9 - Développement social et émotif au préscolaire Flashcards
Qu’est-ce que le concept de soi chez les enfants d’âge préscolaire ?
Le concept de soi chez les enfants d’âge préscolaire devient moins physique et plus psychologique, incluant ce qu’ils aiment et dans quoi ils excellent. Ils commencent à développer une compréhension relativement exacte de certains traits de leur personnalité, ainsi qu’une estime de soi naissante
Comment les enfants d’âge préscolaire acquièrent-ils les stéréotypes sexuels ?
Les enfants acquièrent les stéréotypes sexuels par le biais du traitement différencié par les adultes, de l’imitation, du renforcement, des suggestions des parents et de l’environnement social. Dès l’âge de 2-3 ans, ils commencent à démontrer des préférences de genre pour les jouets, largement apprises et basées sur l’imitation, le renforcement et les suggestions des parent
Quelles sont les difficultés liées à la constance de genre chez les enfants d’âge préscolaire ?
La compréhension de la constance de genre, c’est-à-dire le fait que le genre est permanent en dépit de changements superficiels, est difficile pour les enfants d’âge préscolaire en raison du problème d’apparence-réalité. Par exemple, un garçon portant une robe demeure-t-il un garçon ou devient-il une fille ? Cette confusion est très présente au préscolaire
Quelles sont les perspectives théoriques sur le développement de la notion de genre chez les enfants d’âge préscolaire ?
Le développement de la notion de genre chez les enfants d’âge préscolaire peut être expliqué par l’apprentissage social, la perspective cognitive-développementale et la théorie du schéma de genre. Cette dernière théorie suggère que les enfants forment des catégories de caractéristiques masculines et féminines, basées sur leur histoire d’apprentissage social, et que ces schémas influencent fortement leur comportement
Comment les enfants d’âge préscolaire développent-ils des amitiés ?
Au préscolaire, les enfants commencent à développer des amitiés stables et préfèrent passer du temps avec certains enfants. Leurs amitiés se caractérisent par des échanges positifs, plus de coopération lors de tâches de résolution de problèmes, et des conflits moins intenses qui se règlent par des solutions plus justes
Quels sont les aspects de la compétence sociale chez les enfants d’âge préscolaire ?
La compétence sociale chez les enfants d’âge préscolaire ne se mesure pas seulement par la quantité de relations sociales, mais aussi par la qualité de ces relations, l’expression de sentiments positifs avec les pairs, l’appréciation manifestée par les autres enfants, et la capacité à former des amitiés réciproques
Comment se manifeste le développement émotif chez les enfants d’âge préscolaire ?
Au préscolaire, les enfants développent une lecture des émotions égale à celle des adultes pour les émotions positives, mais inférieure pour les émotions négatives. Ils ont également des difficultés à distinguer les émotions véritables de celles qui sont forgées, et à utiliser le contexte pour comprendre une émotion
Quels sont les aspects du développement émotif des enfants d’âge préscolaire ?
Le développement émotif des enfants d’âge préscolaire se manifeste par leur tolérance à la frustration, leur capacité de délai de gratification, leur force du soi et leur régulation émotionnelle. Leur tolérance à la frustration, par exemple, croît énormément pendant les années préscolaires, se traduisant par moins de crises et une meilleure capacité à rester engagé
- Qu’est-ce que la conscience morale chez les enfants d’âge préscolaire ?
La conscience morale chez les enfants d’âge préscolaire se manifeste par leur capacité à se faire une idée du bien et du mal, à considérer les transgressions morales comme plus sérieuses que les transgressions de convention, et à porter des jugements moraux justes sans l’aide des adultes. Cependant, leurs idées sont rigides et ils ont de la difficulté à distinguer les transgressions accidentelles et délibérées
Quels sont les types d’agressivité et de comportement prosocial chez les enfants d’âge préscolaire ?
Les enfants d’âge préscolaire peuvent manifester de l’agressivité instrumentale (proactive) utilisée dans le but d’obtenir quelque chose, et de l’agressivité hostile (réactive) visant à nuire ou faire mal à quelqu’un. En parallèle, ils peuvent également avoir des comportements prosociaux, c’est-à-dire des actions positives à l’égard des autres, avec l’intention de leur faire du bien
