Cours 9 - Raisonnement

Question 1

Problème

Définition problème:

Answer 1

Situation à changer pour créer état plus favorable

Question 2

Problème

Un problème implique quoi?

Answer 2

Solution + décomposition sous-situations

Question 3

Analyse tâche

C’est quoi l’analyse de la tâche?

Answer 3

Examen processus requis pour changer situation

Sous-problèmes

Question 4

Analyse tâche

Les sous-problèmes démontrent quoi?

Answer 4

Aspects développementaux

ex: interférence globale vs spécifique

Question 5

Analyse tâche

Exemple de tâche:

Answer 5

Tour Hanoï

Question 6

Encodage

Qu’est-ce qui est essentiel à la résolution?

Answer 6

Encodage –> aspects importants & ignorer trivial

Question 7

Encodage

Est-ce que l’encodage est dépendant de l’anayse de la tâche?

Answer 7

Non

d’accord

Question 8

Modèles mentaux

Définition modèle mental:

Answer 8

Représentation problème par éléments et relations entre eux

Question 9

Modèles mentaux

L’analyse des modèles renseigne sur quoi?

Answer 9

Nature représentation mentales

Question 10

Connaissance générales et spécifiques

Connaissance générale ou spécifique pour résolution?

Answer 10

Dépend tâche

Question 11

Développement

Siegler et développement cognitif:

Answer 11

• Expliqué par apprentissage règles & complexification
• Méthode évaluation des règles

Question 12

Développement

Nommer 4 règles de Siegler tâche balance:

Answer 12

1. Même poids –>équilibre
2. Même poids mais + distanche –> penche
3. Même poids mais conflit = hasard
4. Même poids mais conflit = produit croisé

Question 13

Développement

Quelle règles & conflit a moins bonne performance?

Answer 13

Conflit-P & 3 = hasard (33.33%)
Conflit-D & 3 = hasard
Conflit-B & 3 = hasard

Question 14

Développement

Problèmes tâche balance:

Answer 14

• 88% enfants utilisent règles
• Explique pas 12%
• Problème fondamental: prend pour acquis enfants comprennent principe balance

Question 15

Développement

Pourquoi la compréhension des enfants de la tâche serait superficielle?

Answer 15

Se base sur d’autres aspects tâche?

Question 16

Développement

Tâche alternative:

Balance

Answer 16

• Inégal & cloche bas = correctes, certains tout baisse
• Inégal & cloche haut = correct, mais lourd baisse
• Égal & cloche bas = erreur tout baisse
• Égal & cloche haut = correct

Question 17

Développement

Utilisation des règles selon âge:

Answer 17

• 5 ans = 1
• 9 ans = 2 & 3
• 13-17 ans = 3

Question 18

Développement

Est-ce que faire la tâche alternative avec une vraie balance change les résultats?

Answer 18

Non

Question 19

Développement

Induction règles:

Answer 19

• Jeunes enfant = objets concrets
• Besoin indices (6 ans) - Objet concret (6+) - Abtraits (12+)

Question 20

Développement

C’est quoi la tâche Dimensional Change Card Sort?

Answer 20

Tâche catégorisation
* 2 ans = une règle
* 2 ans 1/2 = concret (pas abtraits)
* 3 ans = 2 catégories mais persévérance après inversion
* 5 ans = réussite

Question 21

Développement

Trois caractéristique de la planification:

Answer 21

• Nécessaire situation nouvelles & complexes
• Plans abstraits pour imprévus
• Cout et énergie (éparge & charge cognitive)

Question 22

Développement

Avantage planification:

Answer 22

• Épargner temps
• ↓ charge cognitive

Question 23

Développement

La planification est difficile avant quel âge?

Answer 23

5 ans

Question 24

Développement

Pourquoi planification difficile avant 5 ans?

Answer 24

1. Pas inhibition
2. Impulsivité (succès rapide)
3. Perception difficile de la planif
4. Pas tjrs récompensé
5. Majorité tâche = jeux

Question 25

# Développement Réussite Tour Hanoï selon âge:

Answer 25

* 3 ans = 2 disques * 5+ = sous-buts * Augmente avec âge

Question 26

# Développement Est-ce que le sous-but peut nuire au but global?

Answer 26

Oui --> pas fin solution

Question 27

# Raisonnement analogique Ex analogies:

Answer 27

Cerveau comme ordi

Question 28

# Raisonnement analogique Facteurs qui affectent le raisonnement analogique:

Answer 28

1. Changement relationnel = importance aspect relationnel > perceptuel 2. Augmentation connaissance 3. Métacognition = ↑ performance si conscience mécanismes pour correspondances

Question 29

# Raisonnement formel C'est quoi raisonnement formel?

Answer 29

Importance de la forme proposition & vérité logique

Question 30

# Raisonnement formel Raisonnement formel difficile avant quel âge?

Answer 30

Ado

Question 31

# Raisonnement formel Ex raisonnement formel:

Answer 31

Syllogismes

Question 32

# Raisonnement formel Performance tâche formelle selon âge:

Answer 32

* < 10-11 ans = pas considérer toutes options * Adulte = étude combinaisons pour réponse

Question 33

# Raisonnement formel Quand est-ce que tt âge réussit moins bien les tâche formelles?

Answer 33

Fausses implications | jeunes enfants réussir

Question 34

# Raisonnement formel 3 types syllogismes étude Hawkins:

Answer 34

1. Congruent réalité 2. Incongruent réalité 3. Fantaisie

Question 35

# Raisonnement formel Résultat étude Hawkins:

Answer 35

* 4-5 ans = congruent & fantaisie, pas incongruent * Incapable ignorer connaissance