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Développement cognitif de l'enfant > Cours 7 - Mémoire & concepts > Flashcards

Cours 7 - Mémoire & concepts Flashcards

1
Q

Développement mémoire

Variante de l’habituation utilisée études:

A

Habituation/déshabituation
1. Familiariser A
2. Présenter B
3. Déshabituer B = souvenir & différentiation A/B

Préférence nouveauté
1. Familiariser A
2. Présenter A & B ensemble
3. Préférence B = souvenir A & différenciation A/B

= préférer B –> souvenir A

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2
Q

Développement mémoire

Conditionnement de Rovee-Collier:

A

Apprentissage coup pieds = bouger mobile
* 2 mois: effet apprentissage 8 j
* Effet contexte (tissus, berceau) = changement significatif performance

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3
Q

Développement mémoire

C’est quoi imitation différée:

A

Réaction & utilisation inhabituelle jouet étrange = mémoire
* Effets MLT (1 an)

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4
Q

Développement mémoire

Mémoire implicite chez enfants:

A

Pas changement sur mémoire implicite peu importe performance explicite –> mémoire implicite tjrs présente

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5
Q

Développement mémoire

Mémoire explicite:

A
  • Mémoire évènement
  • Pas stratégies = enfant autant qu’adulte
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6
Q

Développement mémoire

Cause différence adulte/enfant sur explicite:

A

Encodage = perception aspects important évent

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7
Q

Développement mémoire

L’encodage réflète quoi?

A

Compréhension enfant

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8
Q

Développement mémoire

Les enfants se souviennent le plus de quoi?

A

Évènement répétitifs

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9
Q

Développement mémoire

Enfant préscolaire organise comment info?

A

Script = organisation schématisée évent selon caractéristiques causales & temporelles

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10
Q

Développement mémoire

Scripts se développent comment?

A

Routine

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11
Q

Développement mémoire

Déviation du script:

A

Bébé sensible temporel

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12
Q

Développement mémoire

Avantages scripts:

A
  • Valeur adaptative = prédiction futur
  • Utile évent marquant
  • Anticipation, controle, participation
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13
Q

Développement mémoire

Mémoire optimale identifie quoi?

A

Régularité info encodée et intégration déviations dans connaissances

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14
Q

Développement mémoire

C’est quoi l’amnésie infantile?

A

Incapacité rappel souvenirs premiers anneés vie (3-4 ans)

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15
Q

Développement mémoire

Plus anciens souvenirs sont quoi?

A

Évent majeur
ex: hospitalisation, naissance, décès, déménagement

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16
Q

Développement mémoire

Causes amnésie infantile:

A
  1. Changement encodage info = stratégies récupération pas adaptée format stockage
  2. Maturation lobe frontaux
  3. Exposition langage

combinaison 3 causes

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17
Q

Aspect pratique

Importance enfant comme témoin:

A
  • Seul témoin
  • Témoin clé
  • Conséquence exclusion témoignage
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18
Q

Aspect pratique

Problèmes témoignage enfant:

A
  1. Désir plair figures
  2. Développement moral (après 9-10 ans)
  3. Embeller & fabuler
  4. Réponses (∅ je ne sais pas)
  5. Limites cognitives & linguistiques
  6. Susceptibilité suggestion
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19
Q

Aspect pratique

Études interview neutre vs discriminant:

A

Discriminant:
* faussement d’accord
* ↑ erreur/temps
* embellir erreurs

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20
Q

Aspect pratique

Enfant doivent comprendre quoi pour être témoin compétent?

A

Comprendre obligation & importance vérité

21
Q

Aspect pratique

Enfant doit être capable de faire quoi pour être témoin?

A
  1. Distinguer vrai/faux
  2. Comprendre mémoire & formation
  3. Effet mésinformation
  4. Implication morales mésinformation
  5. Concept mensonge
  6. Implication morales contrats sociaux
22
Q

Aspect pratique

Effets de la répétition interview:

A
  • Rappel moins précis
  • Susceptibilité suggestion
  • Modification réponses
23
Q

Aspect pratique

Débat crédibilité témoin enfant:

A
  • Dépend âge
  • Dépend sujet & façon présenter info
24
Q

Aspect pratique

Effet de l’entrevue cognitive:

A
  • ↑ performance mnésique
  • ↑ communication
  • ↑ réponse correcte
  • ↓ questions biaisées
  • ↑ je ne sais pas
25
# Aspect pratique C'est quoi l'entrevue cognitive?
Technique entrevue: * pas interrompre témoin * question ouverte * témoin choisi rythme
26
# Aspect pratique Étude EC vs ES:
Questions sur film 7 jours et 6 mois: * ↑ rappel EC > ES * Meilleur rappel MCT > MLT * ↑ confabulation 6 mois * EC = mm quantité info 6 mois & 7 j
27
# Développement des concepts 3 catégories concepts:
1. Traits définitoires 2. Représentation probabilistes 3. Théories | selon perspective
28
# Développement des concepts Trait définitoire:
= Concept organisé selon traits essentiels
29
# Développement des concepts Débats sur traits définitoires:
Spécifique→ Général vs Général → Spécifique
30
# Développement des concepts Représentation probabilistes:
= catégories * Prototypes → enfant capable différencier selon traits
31
# Développement des concepts Représentation théories:
= concept abstrait
32
# Développement des concepts Questions récentes sur esprit:
1. Comment acquérir compréhension esprit? 2. Inné?
33
# Développement des concepts Esprit essentiel pour quoi?
Monde social * différencier cpt intentionnel & accident * Cognition sociale
34
# Développement des concepts Définition théorie esprit:
Compréhension autres êtres cognitifs & vie mentale riche non accessible à autrui
35
# Développement des concepts Théorie esprit se contruit quand?
Durant dev = empathie + perspective
36
# Développement des concepts Conséquences absence théorie esprit:
* Incapacité inférence psycho * Interprétation littérale * Fausse prédiction gens cpt selon nos désirs (perspectives)
37
# Développement des concepts Tâche fausses croyances:
* Psycho désir (2-3 ans) : désirs sous-tendent réalité * Psycho croyance-désir (4-5 ans): cpt causé par désir & croyances, gens agir selon fausse croyances * Tâche représentation multiples
38
# Développement des concepts Débats relié tâche fausse croyance:
1. Âge fausse-croyance & types difficulté tâche 2. Comment variantes affectent résultats 3. Dev soi vs autrui 4. Différence culturelle
39
# Développement des concepts Résultats tâche fausse croyance:
1. ↑ réussite selon âge (pas selon difficulté tâche) 2. Variation tâche (saillance, motivation, participation active) 3. Pas différence soi vs autrui 4. Pas effet culture
40
# Développement des concepts Limites tâches fausses croyances:
* Évalue aspect Th esprit * Explique pas dev * Enfant pourraient comprendre avant réussir tâche
41
# Développement des concepts Biais apprentissage chez bébé:
1. Prédisposition regarder visages 2. Distinguer humains vs non-humain (imitation & habituation mvm spontanné) 3. Référence sociales
42
# Développement des concepts Dev compréhension esprit préscolaire:
1. Dev langage 2. Perspective 3. Compréhension émotion & désir (2 yo) 4. Jeu imaginaire (2 ans) 5. Tromperie délibérée 6. Utilisation mots « penser» (3+) | wtf is this diapo
43
# Développement des concepts Dev compréhension esprit âge scolaire:
1. Compréhension complexité esprit 2. Compréhension autrui ont dialogue interne (6-8 ans) 3. Esprit interprète activement compréhension
44
# Développement des concepts Nommer théories qui expliquent concept:
1. Théorie-th 2. Théorie module 3. Th stimulation 4. Fct exécutives 5. Dev langage
45
# Développement des concepts Théorie-Théorie:
= enfant dev théorie pour comprendre action autrui * Révision théorie si contradiction * Incorporer croyances si insuffisant * Support = fausse croyance * Limite = enfant fonctionne sur théorie?
46
# Développement des concepts Théorie module: | Leslie
= maturation neuro & expérience active module th esprit * Support = biais apprentissage, jeu imaginaire * Autisme = prob neuro = module manque * Limite = désir et émotion avant croyances
47
# Développement des concepts Théorie stimulation:
= enfant utiliser compréhension état mentaux pour inférer autrui * support & limite = autrui & soi compris en mm temps
48
# Développement des concepts Fct exécutive:
= dev parallèle th esprit * Inhibition essentielle réalité * Limite = inhibition observée tôt (distinction soi-autrui 18 mois)
49
# Développement des concepts Dev langage:
1. Moyen représenter fausse-croyance 2. Moyen devenir conscient désir/croyances * Limite = langage est fct cognitive ≠ th esprit

Développement cognitif de l'enfant (8 decks)

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