Desarrollo Prenatal, Primera Infancia, Adolescencia Flashcards
(10 cards)
Desarrollo Pre-Natal
Durante la gestación, el período entre la concepción y el nacimiento, el niño nonato paso por proceso de desarrollo impresionantes. El rango normal de gestación fluctúa entre 37 y 41 se
manas(Martín Hamilton, 2009). La edad gestacional se toma desde el primer día del último ciclo menstrual de la futura madre.
Primeros signos y síntomas de embarazo:
* Mamas o pezones adoloridos e hinchados
* Cansancio necesidad de dormir siestas
* Alguna hemorragia o colicos
* Antojos
* Micción frecuente
* Frecuentes jaquecas leves
* Estreñimiento
* Variaciones de ánimo
* Desvanecimiento y mareo
* Aumento de la temperatura basal.
Etapas del Desarrollo Prenatal
Tres etapas: Germinal, Embrionaria y fetal. En estas tres etapas de la gestación , el cigoto unicelular original se convierte en embrión y luego en feto.
Enfoque Conductista
Los bebes nacen con la habilidad de aprender de lo que ven, oyen, huelen, prueban y tocan y tienen cierta habilidad de recordar lo que aprenden
Memoria infantil:¿ Se acuerda de algo que le haya pasado antes de los dos años?Lo más probable es que no
Piaget (1969) sostenía que los primeros sucesos no se retienen en la memoria porque el cerebro no se ha desarrollado lo suficiente como para guardarlos.
Freud: creía que los primeros recuerdos se guardan, pero están reprimidos por que suscitan emociones angustiantes.
Enfoque Psicométrico (Prueba de desarrollo de inteligencia)
El movimiento moderno de pruebas de inteligencia comenzó en el siglo xx , cuando las autoridades escolares de París le pidieron al psicólogo Alfred Binet que ideara un medio para identificar a los niños que no podrían satisfacer el trabajo académico y necesitarán educación especial.
Pruebas para infantes y niños pequeños: Las escalas de Bayley 1969,1993,2005 son pruebas de desarrollo para evaluar niños de un mes a tres años y medio .
Las calificaciones de Bayley III indican las competencias de un niño en cinco ámbitos del desarrollo , cognoscitivo, lingüístico, motriz, socioemocional y conducta adaptativa.
Enfoque Piagetiano - La Etapa Sensorio Motriz
Los infantes aprenden sobre ellos mismos y su mundo a través de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo.
Reacciones circulares primarias: 1 a 4 meses: Puede adaptarse para succionar el chupo de hule
Reacciones circulares secundarias: 4 a 8 meses: Empuja trozos de cereal seco por el borde y mira como caen al suelo.
Coordinación de esquemas secundarios: 8 a 1112 meses: Gatear por la sala para tomar su juguete favorito
Reacciones circulares terciarias: 12 a 18 meses: Ensayan actividades nuevas y resuelven problemas por ensayo y error.
Combinaciones mentales: 18 a 24 meses: Comienza a mostrar alguna introspección. Usan símbolos, como gestos y palabras y pueden fingir.
Enfoque del Proccesamiento de Información
Gran parte de la investigación del procesamiento de la información con infantes se base en Habituación un tipo de aprendizaje en que la exposición repetida o continua a un estímulo, como el haz de luz, reduce la atención que se le presta. En otras palabras, la familiaridad provoca que pierda el interés.
Un bebe que succiona un chupón normalmente deja de hacerlo o lo hace con menos vigor cuando se le presenta un nuevo estímulo para prestarle atención. Esta respuesta a un nuevo estímulo se llama deshabituación.
En realidad la velocidad de habituación y otras capacidades de procesamiento de la información pueden servir para hacer buenos pronósticos de la inteligencia.(Fagan, Holland y Wheeler,2007).
Capacidades Perceptuales y de Procesamiento Visual y Auditivo
Preferencia visual: La tendencia que tiene un bebe de dedicar más tiempo observando a un objeto en particular en vez de a otro.
Memoria de reconocimiento visual. Si el bebe dedica más tiempo a observar el objeto nuevo indica que reconoce el objeto que se le mostro primero.
Transferencias ente modalidades: es la capacidad de usar la información adquirida con un sentido para guiar otro, como cuando una persona se orienta en una haitación que está a oscuras percibiendo la ubicación de objetos familiares o cuando los identifica con la vista después de palparlos con los ojos cerrados.
Procesamiento de la Información y Desarrollo Habilidades Piagetianas
Categorización: de acuerdo con Piaget aparece a los 18 meses
Casualidad: Aviva en 8 meses , aprieta accidentalmente un pato de goma , sorprendida lo deja caer y luego observándolo fijamente lo aprieta de nuevo.
Permanencia del objeto: violación de las expectativas( la tendencia de un bebé a observar por más tiempo el evento que cambia se interpreta como prueba de que lo toma por sorpresa.
Números: El paradigma de violación de expectativas también se puede usar para medir la comprensión de los números en los bebes.
Enfoque de Neurociencias Cognoscitivas
La afirmación de Piaget de que la madurez neurológica es un factor importante en el desarrollo cognoscitivo ha sido confirmada por la investigación moderna que revela que las rachas de crecimiento del cerebro (periodos de crecimiento y desarrollo acelerado) coinciden con cambios en la conducta cognoscitiva similares a las que Piaget describió (Fischer, 2008,, Fischer y Rose 1994,1995)
Dos sistemas distintos de memoria a largo plazo,que adquieren y guardan diferentes tipos de información ( Squire, 1992, Vargha- Khadem 1997) :
Memoria Implícita: refiere a recordar sin esfuerzo consciente.
Memoria Explícita: también llamada memoria declarativa es el recuerdo consciente o deliberado de por los regular, hechos, nombres, sucesos y otra información que pueda enunciarse o declararse.
Enfoque Contexto Social
Participación guiada: se refiere a las interacciones recíprocas con adultos que ayudan a estructurar las actividades de los niños y salvar la brecha entre lo que entienden unos y otros.
Al nacer: Perciben el habla, lloran, dan alguna respuesta a los sonidos.
1 a 3: Arrullos y risas
3: Juegan con sonidos de lenguaje
