Développement 0-2 ans Flashcards
Rythme de croissance du cerveau et son développement dans les 2 premières années de vie ?
- quand il commence à se développer ?
- sous divisé en quoi ?
- quelle partie est la + développée à la naissance ?
- % du poids adulte à la naissance ?
- le nombre de neurones croit le plus rapidement entre quelle période ?
- cerveau commence à se développer dès la deuxième semaine de conception (neurulation)
- cerveau sous-divisé en 3 : tronc cérébral, cervelet, cortex cérébral.
- tronc cérébral est vraiment la région la plus développée à la naissance (car responsable des fonctions vitales).
- à la naissance, cerveau est environ 25% de sa capacité adulte.
- nombre de neurone croit le + rapidement entre 25e semaine de gestation et premiers mois de la vie.
qu’est-ce qu’un réflexe ? primitif ? adaptatif ?
réflexe : réaction automatique innée à certaines stimulations spécifiques.
réflexe primitif : présent à la naissance ;
- assure la survie et la protection du nouveau-né ; permet au bébé de s’adapter dès la naissance.
- disparaissent au bout de quelques mois avec la maturation du système corticospinal.
- permettre d’évaluer le développement du cerveau ; s’ils ne sont pas présents ou s’ils ne disparaissent pas, alors il peut y avoir un problème neurologique.
réflexes adaptatifs : réflexes qui jouent un rôle de protection tout au long de la vie.
quels sont les principaux réflexes primitifs chez le nouveau-né ?
- réflexe de Moro : 3 mois
- réflexe de Darwin : 4 mois
- marche automatique : 4 mois
- nage automatique : 4 mois
- babinsky : 4 mois
- réflexe tonique du coup : 5 mois
- réflexe de succion : 6 mois
- réflexe des points-cardinaux : 9 mois
quelle est l’importance de la plasticité cérébrale ?
La plasticité cérébrale correspond à la capacité au cerveau de se réorganiser en fonction de l’expérience vécu, d’ou l’importance de la stimulation du cerveau du bébé. La plasticité cérébrale permet l’apprentissage.
- élagage : lors des premières années de vie, il aura une perte importance de neurone, c’est-à-dire les neurones qui ne sont pas utilisés vont disparaître (alors que ceux qui sont utilisé vont se renforcir). donc, il est important de maintenir une stimulation constante du développement du cerveau du nouveau-né, car les connexions non-utilisée pourrons être perdue à jamais.
ex. du singe.
quelles sont les étapes du développement sensoriel ?
- sens tactile et sensibilité à la douleur ?
- gout et odorat ?
- ouïe
- vision ?
les régions du cerveau impliqués dans les sens se développent rapidement au cours des premières années de vie.
sens tactile et douleur :
- peau du nouveau-né est déjà sensible aux stimulations –> bébé va pleurer au contact d’une goûte mouillée, ou va se calmer au contact de caresses.
- cette sensibilité va se raffiner aux cours des mois suivant la naissance.
- sensibilité à la douleur commence dès le 3e trimestre et augmente rapidement dans les jours suivant la naissance.
goût et odorat ?
- se développent avant la naissance. Les saveurs ingérées par la mère sont transmises au foetus par le liquide amniotique.
ouïe : atteint une maturité vers le 7e mois de gestation.
- à 3 jours, les bébés peuvent discriminer les sons qui sont différents de ceux qui ont déjà entendu –> donc, peut reconnaitre sons différents de ceux de sa mère.
la vue : la vue est le sens le moins développée à la naissance, car la rétine et le nerf optique ne sont pas pleinement développés.
- le bébé peut quand même voir –> distance de 20 à 30 cm est la meilleure.
- vers 8 mois, vision 20-20 établie.
qu’est-ce que le syndrome de la mort subite du nourrisson (SMSN) ?
nomme quelques facteurs préventifs ?
SMSN correspond à la mort d’une bébé en bas de 1 ans dont la cause demeure inexpliquée, même après un autopsie.
- un des principaux facteurs est l’exposition à la nicotine (mais, bcp d’autres facteurs qui rendent un bébé plus vulnérable).
il existe des facteurs préventifs :
- coucher le bébé sur le dos
- allaiter au sein
- ne pas le laisser dormir sur une surface moelleuse comme un oreiller
- ne pas fumer pendant la grossesse
- ne pas laisser le bébé dormir dans le même lit qu’un adulte
décrire le rythme de croissance de la naissance jusqu’à 2 ans ?
- proportion de la tête ?
- taille et poids ?
- tête du bébé devient proportionnellement plus petite au fur à mesure que le bébé grandit.
1/2 : 2 mois de gestation
1/3 : 5 mois de gestation
1/4 : nouveau-né
1/5 : 2 ans
1/6 : 6 ans
1/7 : 12 ans
1/8 : 25 ans
taille et poids du bébé augmente rapidement dans le premiers mois, mais ralenti par la suite.
- 4-5 mois : poids de la naissance à doublé
- 1 ans : poids de la naissance à triplé
qu’est-ce que la différence entre la motricité fine et globale ?
fine : motricité au niveau de la main et des doigts
globale : mouvements qui nécessitent la participation de tout le corps (marcher, courir, danser, etc.)
quelles sont les étapes majeures de la motricité fine et globale (0-2 ans) ?
- comment les enfants développent leur motricité ?
du simple au complexe : ils vont d’abord développer des habiletés simples et les combiner pour en arriver à des actions de + et + complexes.
1. contrôle de la tête et du coup :
- à la naissance, la plupart des bébés sont capacité de tourner la tête lorsqu’ils sont sur le dos.
- 3 mois : enfants peuvent se tourner délibéramment sur eux-mêmes ; d’abord du ventre au dos, puis ensuite du dos au ventre.
- 4 mois : presque tous les bébés peuvent tenir leur tête droite lorsqu’on les prend
- 7 mois : debout avec appuie, ramper.
- 11 mois : debout sans appuie
- 1 ans : marcher
- contrôle des mains :
- 7 à 11 mois, les enfants passent d’une prise palmaire à une prise digitale.
- ensuite, la préhension se raffine afin qu’il puissent prendre des petits objets grâce à la prise digitale (8 mois - 10 mois)
influence du milieu sur le développement de la motricité (théorie des systèmes dynamiques de Thelen) ?
Selon Thelen, le développement moteur se fait selon un processus continu d’interaction entre le bébé et son environnement. Il faut prendre en compte la motivation de l’enfant à agir (ex. lorsqu’il veut prendre un jouet ou aller dans l’autre pièce) et l’aménagement de l’environnement.
- au cours de la journée, plusieurs situations vont se présenter forçant l’enfant à agir. l’enfant va expérimenter et retenir la façon qui lui permet le mieux d’atteindre son but.
- chaque nouvel apprentissage donnent encore plus de place à l’enfant d’explorer son environnement et d’en tirer des stimulations sensorielles et intellectuelles.
En général, si le bébé à une saine alimentation, des soins de qualité, la liberté de bouger et de pratiquer, son développement moteur se fera normalement. Mais, si l’environnement à des lacunes, alors le développement moteur et sensoriel pourrait en souffir.
distinguer apprentissage par conditionnement répondant vs opérant ?
répondant : une personne apprend à réagir de façon réflexe (ou involontaire) à un stimulus neutre lorsque celui-ci est apparié à un stimulus inconditionnel (celui qui provoque naturellement la réponse).
opérant : comportements sont renforcer ou diminuer en ajoutant des récompenses ou punitions, ou en retirant des récompenses ou punitions.
décrire le stade sensorimoteur de Piaget (+ 6 sous-stades)
Stade de 0-2 ans à travers lequel l’enfant apprend vraiment par ses sens. composé de 6 sous-stades –> enfant progresse au fur à mesure que ses schèmes se précises, par réaction circulaires.
- exercices des réflexes (0-1 mois)
- l’enfant va exercer ses réflexes et parvenir à les maîtriser ; va donc les exercer sans même qu’il ait de déclencheur (assimilation et accommodation). - réaction circulaire primaire : actions simples et répétitives dans le but de reproduire une sensation agréable sur le corps, apprises par hasard.
- réaction circulaire secondaire : actions répétitives intentionnelles dans le but de produire une résultat à l’extérieur du corps. coïncide avec un intérêt marqué de l’enfant pour la manipulation d’objets.
- coordination des schèmes secondaires : l’enfant à raffiner et adapter ses schèmes primitifs présents à la naissance. La il faut utiliser des réactions bien maîtrisées et les combiner afin de de résoudre des nouveaux problèmes.
ex. bébé comprend que l’étoile va dans le trou étoile, le triangle dans le triangle (n’a pu besoin de tout les essayer afin d’en rentrer un). - réaction circulaires tertaires : enfant va explorer des nouvelles façons de résoudre ses problèmes. Il va commencer à marcher, donc devenir un véritable explorateur. utilise la méthode essaie-erreur pour trouver le meilleur moyen d’atteindre son but.
- les combinaisons mentales
- enfant peut maintenant faire des représentations mentales : il peut imaginer les situations et réfléchir aux actions avant de les réaliser.
- il comprend le lien de causalité : ne passe plus par l’essaie erreur pour atteindre des buts. Fait appel à la représentation mentale pour réfléchir aux solutions et éliminer celles qui sont inefficaces.
- peut imiter les actions même si l’objet ou la personne n’est plus devant lui.
explique l’évolution de la permanence de l’objet ?
permanence de l’objet : capacité à l’enfant de comprendre qu’un objet ou une personne existe encore, même s’il n’est pas directement dans son champ de vision.
à la naissance : bébé ne fait pas la distinction entre lui et le monde environnant.
4 mois : enfant va chercher l’objet qui est tombé de sa main ou qui est partiellement caché, mais fait comme s’il n’existait pas s’il est entièrement dissimulé.
8 mois : enfant comprend qu’un objet existe même s’il ne le voit pas ; toutefois, si on cache un objet et qu’on le déplace par la suite, l’enfant va regarder à l’endroit initialement caché.
1 ans : l’enfant regarde au dernier endroit qu’il a vue l’objet : ne comprend pas qu’il se déplace s’il ne l’a pas vue se déplacer.
18-24 mois : permanence de l’objet complètement acquise : enfant comprend que l’objet se déplace même s’il ne le voit pas ce déplacer.
explique le développement de la mémoire lors des deux premières années de vie ?
- MALT possible grâce à la maturation de quelle structure ?
- MT est possible grâce à la maturation de quelle structure ?
- première moitié de la première année :
- mémoire implicite est la première à ce développer ; MALT associé aux habitudes et habiletés.
- mémoire explicite/déclarative : MALT associée au rappel conscient des souvenirs conscient (ex. noms, numéros, etc.) - possible grâce à la maturation de l’hippocampe jusqu’à 5 ans environ. - deuxième moitié de la première année de vie :
- développement de la MT qui correspond à la MACT en traitement.
- possible grâce à la maturation du cortex préfrontal.
qu’est-ce que la langage prélinguistique
toute formes de communication qui précède la véritable langage ; consiste de pleurs, gazouillis, babillage et imitation accidentelle de son qu’il ne comprend pas.
