Développement prénatal Flashcards
Qu’est-ce que la psychologie du développement ?
étude des processus responsable des changements qualitatifs et quantitatifs et de la continuité qui surviennent tout au long de la vie des individus
Nommez les trois principes du développement (progressions) ?
- céphalo-caudal
- proximo-distal
- simple au complexe
qu’est-ce qu’une progression céphalo-caudale ? Explique deux raisons pour laquelle on pense cela ?
principe selon lequel le développement commence par la tête et se termine par les membres inférieurs.
- développement du bébé se fait comme ça (cerveau, yeux avant les membres inférieurs)
- même idée pour le développement sensoriel et moteur ; bébé maîtrise ses parties supérieures avant inférieures)
qu’est-ce qu’une progression proximo-distale ? Explique deux raisons pour laquelle on pense cela ?
principe selon lequel le développement ce fait du centre (proximal) vers la périphérie (distale).
- chez le développement de l’embryon, la tête et le tronc se développement avant les bras et les jambes.
- même idées au niveau moteur et sensoriel : le bébé maîtrise les articulations qui se rattachent au tronc, ensuite les articulations en distale de ceux-là, et ainsi que suite.
quelles sont les trois dimensions du développement humain ?
physique : changements physiques concernant la maturations du corps, l’évolution du cerveau, les capacités sensorielles et motrices, etc.
cognitif : correspond aux habiletés mentales telles que la perception, l’apprentissage, la mémoire, le langage, le raisonnement, etc.
socio-affectif :
- affectif : développement de l’affectivité et des émotions, à l’émergence et au développement du concept de soi et à celui de la personnalité.
- social : réfère aux interactions que l’individu entretient avec autrui dans la société.
quel est le rôle de l’hérédité (facteurs internes) sur le développement physique, cognitif et socio-affectif ?
développement physique : ex. problèmes génétiques ou maladies peuvent rentre difficile accès à un poids santé.
développement cognitif : l’hérédité joue un rôle important dans le développement de l’intelligence en général et certaines fonctions exécutives.
développement socio-affectif :
- ex. personnalité : il existe des gènes liés à des troubles précis, tel que le névrotisme ou le trouble de la personnalité antisociale.
- ex. TSA : trouble du fonctionnement du cerveau qui affecte les interactions sociales, les
quel est l’influence des facteurs environnementaux (externes) sur le développement ?
l’environnement peut influencer dès le développement prénatal, mais c’est surtout à partir de la naissance que ces facteurs agiront sur le développement :
- type de famille ou de parents ;
- statut socio-économique ;
- présence ou absence de frères et soeurs
- types de société ou culture d’appartenance
qu’est-ce que la première théorie psychosexuelle de Freud ?
- l’inconscient est le siège de quoi ?
- les pulsions orientent quoi ?
Selon Freud, les troubles psychiques sont le résultats d’expériences traumatisantes vécus à l’enfance, qui ont été refoulés dans notre inconscient.
Il postule l’existence de 3 niveaux de consciences :
- conscient : toutes les informations traitées par notre cerveau dans le moment présent.
- préconscient : toutes les informations entreposées dans la mémoire qui ne sont pas traitée au moment présent, mais qui peuvent être évoquée à volonté par le conscient.
- inconscient : toutes les informations refoulées et cachée de la conscience (peut être un souvenir, une émotion, etc.).
L’inconscient est le siège des pulsions :
- pulsion du vie : sexuelle
- pulsion de mort : agressivité
ces deux types de pulsions oriente la recherche du plaisir et l’évitement du déplaisir.
qu’est-ce que la théorie du développement psychosexuel de Freud ?
théorie qui décrit une séquence de stades à franchir dans le développement de la personnalité, basée sur des zones érogènes.
- stade oral (naissance - 12-18 mois) –>bouche = sevrage
- stade anal (12 - 18 mois à 3 ans) –> anus = propreté
- stade phallique (3-6 ans) –> organes génitaux = résolutions du complexe d’Oedipe, identification au parent du même sexe
- période de latence (6 ans - puberté) –> rien = développement cognitif
- stade génital (puberté - fin de la vie) –>organes génitaux = choix de partenaire du sexe opposé, reproduction.
Selon Freud, si un enfant reçoit trop ou peu de gratification à l’un de ces stades, alors cela peut affecter sa personnalité à l’âge adulte
selon Freud, la personnalité est composée de 3 instances psychiques. Quelles sont-elles?
- le moi recours à quoi pour s’apaiser lorsqu’il ne réussit pas à jouer à son rôle de médiateur ?
ça : première instance à se développer chez le bébé. obéit au principe de plaisir et recherche la satisfaction immédiate (basé sur l’inconscient)
moi : deuxième instance à se développer. Obéit au principe de réalité ; est rationnel et majoritairement conscient. est vraiment le médiateur entre le ça et le surmoi.
surmoi : représente les règles, les interdits et les principes moraux de la société. Obéit au principe de moralité.
Le moi à recours à des mécanismes de défense pour diminuer la tension quand il n’établit pas un bon équilibre entre le surmoi et le ça.
qu’est-ce que la théorie psychosociale de Erikson ?
cette théorie met de l’avant l’importance des facteurs sociaux et culturels dans le développement de la personnalité. Consiste en 8 crises que nous devons résoudre afin de développer certaines forces adaptatives. pour résoudre la crise, la personne doit trouver un équilibre entre les deux extrêmes du pôle.
1 : confiance vs méfiance (naissance - 12-18 mois) –> espoir
2 : autonomie vs honte et doute (12-18 mois - 3 ans) –> volonté
3 : initiative vs culpabilité (3-6 ans) –> se donner des buts
4 : travail vs infériorité (6 - puberté) –> compétence
5 : identité vs confusion des rôles (puberté - jeune adulte) –> fidélité
6 : intimité vs isolement (jeune adulte) –> amour
7 : générativité vs stagnation (adulte d’âge moyen) –> sollicitude
8 : intégrité vs désespoir (adulte d’âge avancé) –> sagesse
quels sont les différentes théorie de l’approche béhaviorale ?
Pavlov : conditionnement classique ou répondant
- apprentissage à travail lequel un stimulus neutre peut devenir un stimulus conditionnel (c’est-à-dire provoqué une réponse inconditionnelle) après avoir été appariée avec un stimulus inconditionnelle qui elle provoque toujours la réponse inconditionnelle.
exemple du chien et de la cloche.
Skinner : conditionnement opérant ou instrumental.
forme d’apprentissage selon laquelle une réponse sera amplifiée ou diminuée parce qu’elle à été récompensée ou punie.
- renforcement : augmenter la fréquence du comportement
- punition : diminuer la fréquence du comportement
- positif : ajouter qqch
- négatif : retirer qqch
Apprentissage sociale de Bandura : l’apprentissage ce fait par l’observation et l’imitation de comportements de personnes modèles.
béobéhavioriste, car reconnait un peu le rôles des processus cognitifs dans l’apprentissage (ex. la personne évalue le comportement, les conséquences du comportement pour savoir si elle devrait le reproduire.
qu’est-ce que l’approche cognitive ? quelles sont les 3 théories de l’approche cognitive ?
l’approche cognitive s’intéresse au processus cognitifs tels que la mémoire, l’apprentissage et la perception.
- Piaget : théorie des stades du développement cognitif
- en gros, l’enfant joue un rôle actif dans son développement car il a la capacité innée de s’adapter à son environnement. Selon lui, le développement cognitif se fait selon 3 invariants fonctionnels :
- organisation cognitifs : création de schèmes qui se complexifient avec le temps
- adaptation : par assimilation et accommodation, l’enfant ajoute les nouvelles connaissances dans son schème.
- équilibration : tendance à rechercher un équilibre entre les divers éléments cognitifs.
4 stades :
- sensorimoteur
- préopératoire
- opération concrètes
- opérations formelles - Vygotsky : développement cognitif de l’enfant se fait vraiment à travers ses interactions sociales. l’environnement social direct de l’enfant doivent constamment s’adapter à ses capacités afin de bien soutenir son développement cognitif (zone proximale de développement)
- théorie du traitement de l’information : voient le développement comme étant continu, et le développement de processus cognitif un peu comme un ordinateur avec un input et un output (mais, moins passif qu’un ordinateur).
qu’est-ce que l’approche humaniste ?
Approche selon laquelle chaque personne à la capacité de prendre sa vie en main et d’assumer pleinement son développement en raison de sa capacité de libre arbitre, afin de tendre vers l’actualisation de soi.
quelles sont le théories humanistes ?
- Actualisation de soi de Rogers : l’être humain est fondamentalement libre et peut orienter sa vie ou il veut, dans le but de ce réaliser pleinement.
- authenticité : la personne est vraiment “elle-même”
- authenticité nécessite la congruence : équilibre entre ce qu’elle vit (expérience), ce qu’elle sait (prise de conscience) et ce qu’elle en dit (communication). - Théorie de la hiérarchie des besoins de Maslow : la satisfaction des besoins est directement liée au développement de la personnalité. Ce n’est qu’une fois les besoins fondamentaux comblés que la personne peut s’actualiser.
