Enseñanza de la medicina narrativa Flashcards
(6 cards)
Resultados de aprendizaje, que se espera de profesionales que tengan competencia narrativa
Uno. Ser más atentos a los pacientes.
Dos. Estar más conectados con las experiencias de los pacientes.
Tres ser más reflexivos su propia práctica.
Cuatro ser más exactos en la interpretación de las historias de los pacientes.
Qué aspectos del lenguaje es necesario oír, comprender e interpretar
Palabras, silencios, metáforas, alusiones
Qué mecanismos intermediarios pueden dar fuerza del proceso de la competencia narrativa para una eficacia clínica
La imaginación, la empatía, reconocer las dimensiones éticas de las situaciones clínicas, y la capacidad de atención
¿Qué es la historia clínica paralela?
La forma en que Rita Charon invita a los alumnos Escribir narraciones: si tu paciente muriendo de un cáncer de próstata, te recuerda a tu abuelo que murió de esta enfermedad el último verano y cada vez que tú entras en la habitación del paciente lloras por tu abuelo, esto no lo puedes escribir en la historia clínica del hospital. no te dejaremos. Y esto todavía debe ser escrito en algún lugar. Escríbelo en la historia. Clínica paralela.
¿Cuál es el objetivo de la historia clínica paralela?
No tanto el desahogo de las emociones, como el ayudar a los alumnos, a darse cuenta de lo que soportan los pacientes y examinar explícitamente sus propios trayectos a través de la medicina
Pasos del proceso pedagógico, tras haber escrito una historia clínica paralela
- honrar el texto mediante un comentario del animador sobre el género, temporalidad, metáforas, situación narrativa o estructura de lo que se ha leído.
- pedir que se lea en alto
- Atender al estilo, peculiar de cada escritor
- Invitar a los que escuchan a responder al texto siguiente tres preguntas: ¿qué has visto? ¿Qué has oído? ¿Qué quieres saber más sobre ello?
- Dar un feedback positivo siempre al final
