Hoorcollege 1: Behandelperspectieven

Question 1

De orthopedagoog beoogt:

Answer 1

Toepassen van kennis en kunde, met doel te realiseren wat gewenst is (normatieve gezichtspunt, i.p.v. het afwijkende kind als object)

Question 2

Afwijkend gedrag is: (3)

Answer 2

Moeilijk opvoedbaar
Leerproblemen
Fysiek of mentaal beperkt

Question 3

Doel van ingrijpen van orthopedagoog?

Answer 3

Helpen bij maatschappelijke integratie

Question 4

Therapiecyclus (fases) (3) binnen klinisch cyclus

Answer 4

Planning - Uitvoering - Beoordeling effect

Question 5

Diagnostische cyclus (3) binnen klinisch cyclus

Answer 5

Klachten analyse
Probleemanalyse
Verklaringsanalyse

Question 6

Scharnierpunt TC en DC

Answer 6

Indicatieanalyse

Question 7

Systemisch model
- Visie op probleemgedrag (3)

Answer 7

1. Functioneren gezin
2. Opvoedstijlen / opvoerderskenmerken
3. Wederkerigheid

Question 8

Systemisch model
- Diagnostiek (2) en instrumenten (4)

Answer 8

1. Gedrag niet geïsoleerd bekijken
2. Kijkt in meerdere subsystemen
   Instrumenten: gezinsobservatie, gezinsvragenlijsten, gezinsinterview, genogram.

Question 9

Systemisch model
- Visie op behandeling (2)

Answer 9

1. Focus op gezinssysteem
2. Zorgen voor gezond en evenwichtig gezinssysteem

Question 10

Systemisch model
- Interventies (2)

Answer 10

1. Gezinstherapie (systeemtherapie)
2. oudergroepen / oudertherapie

Question 11

Psychodynamisch model
- Visie

Answer 11

Persoonlijkheid uitkomst van ontwikkelingsproces
1. Id - Lustprincipe (behoefte meteen bevredigen) - biologisch
2. Ego - Realiteitsprincipe (de afweging) - cognitief
3. Superego - Ego-ideaal geweten (hoe het hoort/heb geleerd) - sociaal

Question 12

Psychodynamisch model
- Visie op probleemgedrag

Answer 12

Sociaal-emotionele ontwikkeling verstoord door het niet succesvol oplossen van conflict in orale, anale of fallische fase.

Orale fase conflict: word ik voldoende bevredigd in mijn behoeften?

Anale fase conflict: conflict tussen id en superego. Tussen eigen behoeften en wat ouders van het kind verlangen.

Fallische fase: rivaliteitsconflict. iemand anders maakt aansprak op de liefde en aandacht van moeder/vader

Question 13

Psychodynamisch model
- Diagnostiek (2)

Answer 13

1. Interview vroege ontwikkeling
2. Projectiemateriaal:
   - Vertelplaten
   - Zinaanvullijsten
   - Tekeningen
   - Spel

Question 14

Psychodynamisch model
- Visie op behandeling (2)

Answer 14

1. Geblokkeerde ontwikkeling opgang brengen door inzicht geven in tegenstrijdige wensen en gevoelens.
2. Beïnvloeden van objectrelaties (met significant anderen)

Question 15

Psychodynamisch model
- Interventies

Answer 15

Melanie Klein (1930)
- Spel benadrukken in behandeling
- Psychoanalytische interpretatie van spel als equivalent van de vrij associatie.

Question 16

Humanistisch model
- Visie (2)

Answer 16

1. Clientgerichte benadering
2. Ontwikkeling van het ‘self-concept’

Question 17

Self-concept (2) (humanistisch model)

Answer 17

1. Organismic valuing process: innerlijke behoefte om zich te ontplooien (self)
2. Need for positive regard: elementaire behoefte aan waardering van de ouders (experience)

Question 18

Humanistisch model
- Visie op probleemgedrag

Answer 18

Sprake van een verstoring in de ontwikkeling van het self-concept met als gevolg een incongruentie tussen het self en experience

Question 19

Humanistisch model
- Visie op behandeling (2)

Answer 19

1. Omgeving creëren van onvoorwaardelijke positieve acceptatie
2. ontwikkelen van een positief self-concept, basis voor zelfactualisatie.

Question 20

Humanistisch model
- Interventies (1 (4))

Answer 20

Virginia Axline: Speltherapie
1. Relaties: warmte en acceptatie
2. Permissieve houding: uitnodigen tot vrije expressie gevoelens
3. Respect voor kind, vertrouwen in eigen vermogen problemen op te lossen
4. Non-directieve instelling

Question 21

Biomedisch model
- Visie gedrag (2)

Answer 21

1. Gedrag verklaard door bestuderen van neuro-psychologische processen
2. Al dan niet in interactie met een stressvolle omgeving.

Question 22

Biomedisch model
- Visie op probleemgedrag

Answer 22

Gedragsproblemen zijn terug te voeren op hersenorganische disfuncties:
- Genetisch
- Biochemisch (neurotransmitters, organische factoren, metabole factoren)
- Temperament

Question 23

Biomedisch model
- Diagnostiek (2)

Answer 23

1. Ontwikkelingsgeschiedenis
2. Neuro(psycho)logisch onderzoek

Question 24

Biomedisch model
- Visie op behandeling (1)

Answer 24

1. Wijzigingen aanbrengen in hersengebieden

Question 25

Biomedisch model
- Interventies (2)

Answer 25

1. Dieet
2. Farmocologie

Question 26

Soorten psychofarmocologie (4)

Answer 26

1. Stimulantia
2. Anti-depressiva
3. Anti-psychotica
4. Anti-epileptica

Question 27

Afwegingen psychofarmaca (7)

Answer 27

1. Effect?
2. Onderzoek bekend?
3. Betekenis voor kind?
4. Bijwerkingen?
5. Levenslang?
6. Wat gebeurt er na stoppen?
7. Is er een alternatief?

Question 28

Behavioristisch model (Leertheoretisch model).
Gedrag is.. (2)

Answer 28

Gedrag is een functie van omgevingsfactoren of ervaringen uit het verleden.
Gedrag is een uitkomst van een leerproces
- Klassieke conditionering
- Operante conditionering
- Sociaal leren

Question 29

Behavioristisch model (Leertheoretisch model)
Behandeling is gericht op… (2)

Answer 29

Behandeling is vaak gericht op een combinatie van de leerprincipes, voor aanleren nieuw gedrag / nieuwe betekenissen.

Question 30

Cognitief model (Leertheoretisch model)
Visie op problematisch gedrag

Answer 30

Inadequaat gedrag en emotionele problemen door onjuiste cognities, nl.
1. Negatieve verwachtingen en waardering, onjuiste attributie en irrationele overtuigingen.
2. tekorten in zelfregulatie en zelfcontrole

Question 31

Onjuiste cognities (2)

Answer 31

1. Negatieve verwachtingen en waardering, onjuiste attributie en irrationele overtuigingen.
2. tekorten in zelfregulatie en zelfcontrole

Question 32

Cognitief model
Behandeling

Answer 32

Behandeling omvat disfunctionele gedachten en leren van cognitieve vaardigheden en strategieën.