Humanistický model výchovy, znaky, systém rozvoja, Charakteristika Metod

Question 1

Čo znamená slovo humanizácia ?

Answer 1

Poľudštenie

Question 2

Čo znamená humanizácia výchovy a vzdelávania ?

Answer 2

Znamená obnoviť, sústavne tvoriť, a rozvíjať ľudský rozmer výchovy a vzdelávania.

Question 3

V čom spočíva humanizácia ?

Answer 3

Spočíva v produkcii jedinečných ľudských osobností.

Question 4

Model tvorivo-humanistickej výchovy je akým pokusom ?

Answer 4

Je pokusom o inšpiráciu nového prístupu k výchovno-systémového prístupu

Question 5

Model tvorivo-humanistickej výchovy na strane kongntívnych procesov je na akom vrchole ?

Answer 5

na strane kognitívnych procesov je na vrchole tvorivého myslenia

Question 6

Model tvorivo-humanistickej výchovy na strane nonkongntívnych procesov je na akom vrchole ?

Answer 6

Na strane nonkognitívnych procesov je vrcholom humanizmu a humanizácii človeka

Question 7

Čo tvorí spojenie tvorivosti a humanizmu ?

Answer 7

Predstavuje určitý model prepojenia rozumu a citu človeka.

Question 8

Aký je ciel humanistickej orientačnej výchovy ?

Answer 8

Jej cieľom je výchova a až potom vzdelávanie spoločenstva ľudí.

Question 9

Čo je v modeli tvorivo-humanistickej výchovy ?

Answer 9

Je to že v každej psychických funkcií sú pridelené činnosti, pomocou ktorých sa dajú vlastnosti človeka rozvíjať.

Question 10

Akého pôvodu pochádza slovo Humanizmus ?

Answer 10

Z latinského pôvodu a znamená ľudskosť, Ľudomilnosť.

Question 11

Aké je Humanistické vyučovanie ?

Answer 11

Je také vyučovanie, ktorom sa uplatňujú a prevládajú skutočné ľudské vzťahy medzi učiteľom a žiakmi, ale aj medzi žiakmi navzájom.

Question 12

Kto uplatnil Humanistické prístupy vo vyučovaní minulosti ?

Answer 12

Komenský, Roussea, Pestalozziho, Montessoriovej.

Question 13

Kedy dochádza k zmene človeka podľa Rogersa ?

Answer 13

Pri prežívanie vzťahu

Question 14

Z čoho vychádza Humanistické orientácia od Maslowa a Rogersa ?

Answer 14

Z ich humanistickej psychológie

Question 15

Načo kladie dôraz Humanistická orientácia podľa Maslowa a Rogersa ?

Answer 15

Kladie dôraz na rozvoj osobnosti Prostredníctvom aktivizácie jej vnútorných síl. Podľa nie sú city a prežívanie v živote človeka dôležitejšie ako výlučne rozumové posudzovanie.

Question 16

Vymenujte znaky humanistického modelu výchovy ?

Answer 16

Partnerské vzťahy medzi učiteľom a žiakom – vysoká úcta k žiakovi rešpektovanie pravdu dieťaťa, viesť ho k vyjadreniu názorov optimálna klíma v triede príjemné pracovné prostredie
Priestoru pre samostatnosť a nápaditosť žiakov za chyby sa netrestá, ale analyzujú sa, a hľadajú riešenie ne preťažuje sa pamäť žiakov, ale dôraz na rozvíjanie kognitívnych oblasti využívanie vnútornej motivácie bez strachu z vyučovania zaujímavosť vyučovania, dať žiakom možnosť vyjadriť sa k učivu mimoriadna pozornosť slabším žiakom, oceniť je ten najmenší pokrok hodnotiace myslenie u žiakov kreativita žiakov
Prednosť výchovy pred vedomosťami.

Question 17

Vymenujte aké typy humanizmu vznikli ?

Answer 17

Antický humanizmus

Kresťanský humanizmus renesančný humanizmus Osvietenský Humanizmus a utopický Humanizmus

Question 18

Čo rozvíja Antický humanizmus ?

Answer 18

Rozvoj telesných a duševných síl.

Question 19

Načo sa orientuje kresťanský humanizmus ?

Answer 19

Orientácia na posmrtný život.

Question 20

Načo sa zameriava renesančný humanizmus ?

Answer 20

Radostný život a spravodlivosť.

Question 21

Čo je dôležité pre Osvietenský humanizmus ?

Answer 21

Dôležitosť vzdelania a osvety.

Question 22

Čo hlása utopický humanizmus ?

Answer 22

Že spoločnosť možno pretvoriť bez konfliktu: spôsobom, šírením ideí ľudskosti

Question 23

Vymenujte aké metódy sa používajú pri humanizme ?

Answer 23

Informačné metódy 
naratívne metódy 
operatívne metódy 
intuitívne metódy 
integrované metódy 
metódy stimulujúce rozvoj tvorivej osobnosti.

Question 24

Charakterizujte informačnú metódu ?

Answer 24

Audiovizuálna prednáška, analýza pomocou médií, pojmová mapa, kvíz.

Question 25

Charakterizujte naratívnu metódu ?

Answer 25

Hlavne prostriedky sú reč a schopnosť komunikovať práca v malých skupinách, dotazovanie expertov, interview, analýza

Question 26

Čo tvorí operatívnu metódu pri humanizme ?

Answer 26

Hra, situačná metóda, inscenačná metoda a hranie rolí

Question 27

Čo všetko tvorí intuitívna metóda ?

Answer 27

Metóda impulzu Metóda ABC Meditácia, relaxačné techniky

Question 28

Čo patrí do metódy stimulujúce rozvoj tvorivého osobnosti ?

Answer 28

Divergentné myslenie, konvergentné myslenie

Question 29

Vymenujte 4 základne dimenzie kt. tvoria Tvorivo-humanistický model ?

Answer 29

Dimenzia A,B,C,D

Question 30

Čo tvorí dimenziu A ? | kt. tvorí Tvorivo-humanistický model ?

Answer 30

Rozvoj Non kognitívnych funkcií a činnosti mimo poznávacích výchovná dimenzia.

Question 31

Čo tvorí dimenziu B ?

Answer 31

Rozvoj kognitívnych poznávacích funkcií prostredníctvom jednotlivých vyučovacích predmetov vzdelávacia dimenzia.

Question 32

Čo tvorí dimenziu C ?

Answer 32

Sú edukačné stratégie ktoré sa využívajú na komplexný rozvoj kognitívnych aj Non kognitívnych funkcií a procesov osobnosti. Učiteľ, učebnice, prostredie a klíma triedy, rodinné a sociálne vzťahy.

Question 33

Kto predstavuje dimenziu A ?

Answer 33

KEMSAK

Question 34

Vymenujte komplexný rozvoj osobnosti podľa Kemsaka ?

Answer 34

K – Kognitivizácia – rozvoj psychických funkcií týkajúcich sa poznávania E – emocionálny zátišiu – rozvíjanie citov M – motivácia – je s budením a usmernením či udržia ním ľudskej aktivity S – Socializácia, komunikácia – naučiť osobnosť žiť s ostatnými ľuďmi, vytvárať pozitívne medziľudské vzťahy A – autoregulácia – výchova k hodnotám, Axiológia zátišiu ja – sebapoznávanie sebahodnotenie K – kreatívizácia - vychova k tvorivého životnému štýlu