interventions Flashcards
pk est-il important de prendre le temps de comprendre l’enfant ?
Réflchir au sens derrière le comportement…
Ne pas réduire l’enfant qu’à ses comportements.. Quels sont ses réflexions, ses hypothèses à l’arrière
nous sommes tjrs dans l’action – mentaliser le sens !
derrière le dx on oublie ?
le message de l’enfant !
Ils ne veulent pas nous manipuler… gênant leur façon de vivre leur émotions – pas les habiletés cognitives pour inhiber
Ce qui est fait pour améliorer leur comportements pour éviter qu’ils dévient de la norme ?
prévention!!
types d’intervention de prévention ?
Accompagnement de la vie quotidienne
Soutien face aux défis de la vie ordinaire
Aide psychologique situation particulière
Prévention cible
?
Focaliser les moyens sur les enfants repérés en difficultés ou vulnérables ou présentant des facteurs de risques
Proposition de programmes de promotion
danger avec la prévention ciblé ??
On cherche une bonne recette MAIS ce n’est pas applicable à tous !! Pk toujours «optimiser» ? Est-ce que chacun peut vraiment? Bcp de pression pour que les PARENTS soient optimaux… stressés de performer… choix rentables.. Mais oublier l’enfant au cœur de tout ça… nous sommes dans l’agir
Enfant pas tant au cœur de la prévention… aliénant
Tout ce qui est symbolique, introspection, ignoré dans le travail sur la prévention
Alors que cette technique s’adresse aux familles avec des enjeux importants…
Exemple de programme de prévention
Programme STEEP (Steps towards effective enjoyable parenting) (Erickson, Korfmacher et Egeland, 1992
décris le STEEP
Services intensifs à 74 femmes pendant leur grossesse et la 1e année de vie du nourrisson (familles à haut risque)
Visites à domicile et et groupe parent-bébé
But : renforcer les pratiques parentales, accroitre la compréhension de la mère d’elle-même et de son bébé, encourager le lien d’attachement sécure
Résultats : amélioration de la compréhension des pleurs du bébé et des autres signaux, augmentation du sentiment d’efficacité, moins de symptômes dépressifs
résultats du steep
Résultats : amélioration de la compréhension des pleurs du bébé et des autres signaux (meilleur décodage) augmentation du sentiment d’efficacité (meilleure estime de ses compétences), moins de symptômes dépressifs
Ces éléments contribuent au développement de l’enfant
but du steep ?
Créer un réseau social - renforcer les pratiques parentales, accroitre la compréhension de la mère d’elle-même et de son bébé, encourager le lien d’attachement sécure
quelle type de clientèle pr le steep ?
Cibler les femmes/grossesses à risques (précarité $, faible niv d’éducation, monoparentales)
Principes fondamentaux d’interventions 0-5
Observation attentive, écoute et réponse empathique
Relation de soins nourrissante avec le parent pour qu’il puisse mieux élever son enfant et mieux répondre à ses besoins
L’intérêt pour les sentiments, comportements et expériences passées des parents, car ces éléments influencent profondément la capacité du parent à prodiguer des soins attentionnés et appropriés à l’enfant
v ou f : Alliance thérapeutique = facteur clé du changement ?
vrai !! écoute, empathie, soutien, cultiver espoir… facteur non-spécifique = mais rendent le changement possible !
Leçon qui s’apprend sur le terrain pour les intervenants ?
voir que le parent fait ça» distinguer le parent de ses comportements – voir son histoire de vie, background etc = ils sont humains, besoin d’être aidés, responsabilisés, déculpabilisés
= expert de l’enfant ?
parent!!!
il faut jumeler expert général du dév + expert de cet enfant = qui se rencontrent..
qui est le 1e client de l’intervention ?
le parent.. Faire de travail de susciter un lien avec l’adulte pour le bien du petit
Pour la grande majorité, les familles veulent ce???
qu’il y a de mieux pour leur enfant !
Alors le but est d’offrir une ??
une relation thérapeutique sécurisante et pour favoriser l’attachement parent-enfant sécure
Cinq composantes d’une réponse thérapeutique respectueuse et nourrissante pour accroitre la réceptivité des parents à leur enfant et soutenir le développement d’un attachement parent-enfant sécure :
Le soutien émotionnel
- compassion pour le petit, pr la famille qui traverse une crise (présence aussi)
L’assistance concernant les ressources matérielles
-Comprendre si les besoins fondamentaux (nourriture, logement, transport, hygiène) sont comblés ? P.ex. : prix du lait [formule] +++ cher (pour ceux qui n’allaitent pas) = diriger vers les ressources (organismes communautaires – logement, répit, plats concoctés en groupe et partage)
Guidance de développement
- Porter des connaissances générales dans le développement de l’enfant… étapes nécessaires, comment il se développe, etc mais il faut s’assurer que le parent est réceptif – lui demander la permission ! Pas dans la correction… partir de ce qu’elle veut pour lui fournir des infos
L’évaluation de la situation
-Besoins du jeune enfant – éval pour diriger vers les meilleures ressources- certain plaidoyer dans l’éval de la sit du jeune enfant
La psychothérapie parent-enfant
-Dans le cas de conflit complexe – prévention, guidance, soutien… rien ne marche ! Enjeu de santé mentale, statué pour donner suite à l’éval = regarder le vécu du parent / relater sa propre histoire pour comprendre comment il interagit avec ses propres enfants
On veut que les familles vivent de ???
empowerment!!! Gagner en habiletés, on peut se sentir confiant dans ce processus (s’approprier leur sit)
Intervention : La guidance parentale = BUT ?
soutenir les patrons d’interaction des dyades parent-enfant vulnérables ou les modifier lorsqu’ils sont problématiques;
améliorer la sécurité́ affective de l’enfant en favorisant le développement d’une sensibilité́ parentale plus optimale;
encourager le développement d’une estime de soi positive chez l’enfant;
fournir un soutien émotif au parent participant.
en gros - guidance parentale sert à ?
Soutenir le parent dans ses difficultés = lui offrir la possibilité d’être acteur de changement
Reprendre conscience dans ses capacités éducatives de parent
S’améliorer dans son rôle de parent
la guidance parentale = acte ?
pas réservé!
TS, psychoed, intervenants, coachs de vie
Aider les parents à améliorer leur rôle (qqc de bien et de mal) en fonction que cet enfant se développe correctement
différentes façon de faire guidance ?
Certains parents – outils très concrets
VS
Style de guidance réflexif
qu’est-il nécessaire de la part du professionel qui fait de la guidance ?
Prend une formation du professionnel – avoir en tête ce qu’est un «bon parent» sous entend des bases/prérequis
différence entre guidance et thérapie?
Thérapie – méthodes et outils – plonger plus loin dans la vie
Objectifs de changement personnel – relation autre adultes, relations, dans sa vie, comment ses sx évoluent
Guidance – travailler cmt le parent va se sentir authentique, cohérent = entretenir/lien une relation avec son enfant (créer de la parole avec son enf) reconnaître par lui mm les efforts de son enfant
objectifs guid VS thérap
gui = dév meilleure qualité fonction parentale
thérap = dév liberté perso
diff dans moyens - guid VS thérap
guid : entretien semi-directif, lien entre conduites et sa propre enf
thérap : libre associations, liens dans toute les dymensions psychisme
