Introduction (cours 1) Flashcards
Quelles sont les 3 niveaux d’études différents?
1 : Les différences entre certaines choses ou personne, c’est une variabilité, le plus utiliser en anthropo
2 : Faire des liens entre les variations, création des grands principes régulateurs
3 : Ensemble des principes généraux qui constituent la nature humaine (difficile)
Quel est le problème de l’unité en anthropo?
La variabilité est si grande qu’on ne peut pas trouver de principes généraux dans tous les cas
Qu’est-ce que la nature humaine?
Une caractéristique biologique ou un ensemble de caractéristiques propres à l’espèce humain. Ensemble de prédispositions biologiques partagés par tous les êtres humains universellement et qui affectent leur comportement
Nomme les problèmes avec la nature humaine en anthropo.
Elle est insaisissable, insignifiante, constante, autonomie du social et les arguments moraux et religieux
Explique pourquoi la NH est insaisissable.
Variation trop grande, impossible dégager principes universaux de la culture et du social. Toujours exceptions. Faire listes universaux aident pas puisque trop général (animaux ont aussi culture)
Explique en quoi la NH est insignifiante.
Pas pertinent puisque trop général, trop difficile à mesurer et étudier. NH composé de vagues potentialités pas pertinents pour étude de variabilité culturelle (comme mémoire, apprentissage, émotion)
Explique en quoi la NH est constante.
NH fait référence à ce qui est commun, constant donc peut pas expliquer variation. Mais sont constantes qui produisent le comportement de base.
Explique pourquoi l’autonomie du social est un problème avec la NH.
Phénomènes sociaux considérés comme phénomènes autonomes.
Que dit Durkeim sur la NH.
Le social est autonome, pas besoin bio pour l’expliquer. Mais phénomènes sociaux peuvent être approfondie dans comparaisons avec phénomènes biologiques humains
Explique pourquoi les arguments moraux et religieux sont un problème avec la NH.
C’est dangereux car justifie comportements indésirables.
Que réunit l’étudier la NH?
Le social et le biologique, les sciences sociales et biologiques
Quels sont les niveaux d’étude du comportement?
- Causalité immédiate (Mécanismes sous-jacents internes ou externes, cause immédiate du comportement comme les gènes)
- Ontogenèse (Développement du comportement au cours de la vie comme comment l’agressivité se développe)
- Fonction (évolutives du comportement, effets sur valeur sélective)
- Phylogenèse (distribution comportement entre groupes, histoire évolutive et relations)
Quels sont les niveaux d’étude du comportement proximal?
Causalité immédiate et ontogénétique (le comment)
Quels sont les niveaux d’étude du comportement ultime?
Fonctionnel et phylogénétique (le pourquoi)
Donne un exemple des niveaux d’étude de comportement.
Causalité immédiate : estomac envoie signaux faim au cerveau pour avoir faim
Ontogenèse : j’ai faim donc mange une pomme (appris jeune avec parents)
Fonctionnel : après mangé pomme je suis plus forte, compétitive, mieux survivre, mieux reproduire
Phylogénétique : primates et humains vont manger pommes, peut les comparer
Nomme les méthodes d’étude de l’évolution du comportement (7)
Comparaisons inter-espèces, comparaisons interindividuelles, méthodes transculturelles, comparaison intra-individuelle, méthode expérimentale, génétique, physiologie et imagerie cérébrale
Explique la comparaison inter-espèces.
Compare les similarités et les différences entre les espèces, comprendre l’héritage des traits entre espèces, tester les hypothèses fonctionnelles, voir évolution d’un trait
Explique la comparaison interindividuelle.
Variation de comportement dans la même espèce dans des contextes différents, comprendre effet environnement sur individus, permet séparer effet environnement de l’effet génétique sur le comportement (ex : chimp utilise outils pour manger)
Explique les méthodes transculturelles.
Tester l’effet de la culture sur le comportement (ex : montrer l’existence des émotions chez tous les humains)
Explique la méthode expérimentale.
Tester l’existence d’adaptations psychologiques, mettre les individus dans un environnement où les variables sont contrôlées.
Explique la méthode de la génétique.
Association entre un ou plusieurs gènes avec un trait physique ou comportemental.
Nomme les sources de données pour tester les hypothèses évolutionnistes (5)
L’archéologie et la paléoanthropologie, l’ethnologie (voir interaction avec ossements), les chasseurs-cueilleurs (problématique pensée sont plus proches d’un ancêtre commun), les jeunes enfants (sont plus naturels, moins touché par culture, inné ou acquis) et la primatologie (données animales vs humaines)
Nomme les 5 étapes de la théorie de l’évolution
Le fixisme, le transformisme restreint, le transformisme global, l’intégration physique humain, l’intégration du comportement humain.
Explique le fixisme.
Au 18e siècle, pas évolution, espèces fixes, entités bougent pas dans le temps, espèces groupes distincts créer par Dieu, pas apparentés entre eux, car changements trop lents à observer, omniprésence religion et créationnisme.
