Kap 13. Jeg og de andre

Question 1

Hvorfor henger den personlige og den sosiale utviklingen så tett sammen?

Answer 1

Gjennom den sosiale utviklingen blir barna mer sosiale og på samme tid mer individuelle og unike.
Barna integreres i fellesskapet, samtidig som de differensierer seg selv fra andre og utvikler en følelse av egen identitet.

Utviklingen har i stor grad en sammenheng med de tanker og begreper barnet har om seg selv og andre.

Question 2

Hva dreier sosial kognisjon seg om? Hvilke sosialkognitihe ferdigheter må barna tilegne seg?

Answer 2

Å oppfatte og forstå sosiale relasjoner og egne og andres tanker, følelser, motiver og intensjoner.

Å lære å “lese” den informasjonen og de holdepunktene andre gir om sine tanker og følelser.

Question 3

Hva menes med at mennesker handler intensjonalt?

Answer 3

De kan velge å avsløre eller skjule informasjon om seg selv.

Forstå en vesentlig forskjell på mennesker og ting.
Kunnskap om intensjoner er helt nødvendig for forståelsen av ansvarlighet og moralitet.

Question 4

Hvordan foregår barns oppfatning av andre?

Answer 4

I førskolealderen legger barna vekt på de ytre fysiske egenskapene, hva de gjør og hva de har.

I 6-8 års alderen legger barna vekt på å sammenlikne ytre egenskaper og atferd i sin oppfatning av andre.

(8-10 år) lærer de seg å basere sin persepsjon av andre på det de oppfatter som stabile psykologiske egenskaper og trekk.

(11-12 år) Begynner de å foreta psykologiske sammenlikninger.

(14-16 år) Mer klar over de disposisjonsmessige likheter og forskjeller hos andre mennesker. Samtidig kan de nå erkjenne at situasjonsbestemte faktorer kan virke inn på atferden, og at deres egne erfaringer og inntrykk av en person kan være forskjellig fra hvordan andre oppfatter vedkommende.

Noen forskere har pekt på at allerede i 5års alderen har en funnet at barna kan bruke informasjon om en persons psykologiske egenskaper til å forutsi hvordan hun vil handle i en annen situasjon.

Question 5

Hva menes med prososial atferd og altruisme?

Og Hvordan foregår den prososiale utviklingen?

Answer 5

Gjerne positiv atferd som å hjelpe, dele og samarbeide med andre.

Enkelte vil avgrense prososial atferd til bare å omfatte frivillige positive handler med den klare hensikt å være til hjelp og nytte for andre. (Altruisme)

Nær sammenheng med den moralske utviklingen.

Stimulering til positiv sosial atferd gjennom oppdragelsen.

Fra 6-årsalderen og utover i de første skoleårene får vi et kraftig oppsving i den prososiale atferden. Kan nå vise seg på flere måter, samtidig som barna blir dyktigere til å oppfatte ulike signaler på at andre trenger hjelp.

• Utviklingen av barnets evne til prososial atferd.
• Ulike stadier (s.245)
• En grunnleggende forutsetning for prososial utvikling : å kunne sette seg inn i andres situasjon og forstå hvordan andre tenker og føler.
• Empati og sympati

Question 6

Hva menes med rolletaking?

Answer 6

sosial perspektivtaking.
å kunne sette seg inn i andres situasjon og forstå hvordan andre tenker og føler. En grunnleggende forutsetning for prososial utvikling.
- Midtre delen av barndommen. - Flere mener før.
- Rolleleken, gjør den oppmerksomme tidligere.

Question 7

Hvilke 4 stadier i utviklingen av empati finner vi? Forklar disse.

Answer 7

1. Global empati (1 leveår)
2. Egosentrisk empati (12-18 mnd)
3. Empati for en annens følelser (2-3 årsalderen)
4. Empati for en annens generelle tilstand (mot slutten av barnealderen eller i tenårene)

Question 8

Hva er antisosial atferd?

Answer 8

Mange og varierte.
Kan avgrenses nærmere til aggresjon og vold.

Bør legge vekt på intensjoner mer enn på konsekvenser.