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Psychologie cognitive > l'attention > Flashcards

l'attention Flashcards

1
Q

définition de l’attention

A

l’énergie mentale ou les ressources nécessaires au traitement de l’information reconu pour etre limitée et gouvernées par un système de controle exécutif.

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2
Q

fonctions de l’attention

A
  • vigilance et activation
  • orientation et recherche
  • filtrer et sélectionner l’information
  • ressources cognitives et conscience
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3
Q

l’attention exogène

A

le système est activé automatiquement par un indice extérieur.

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4
Q

l’attention exogène implicite et explicite

A

Explicite: contient un déplacement du regard dans la direction d’un stimuli inattendu.

Implicite: contient un déplacement de l’attention vers le stimuli inattendu sans déplacement du regard.

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5
Q

Notre attention n’est pas entièrement subordonnée aux stimulations externes actuelles.
Nous exerçons aussi…

A

un contrôle volontaire

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6
Q

tâche d’amorçage spatial (exerience et resultat)

A

deux versions: 1 pour le déploiement reflexif et l’autre pour le déploiement volontaire

résultats attendu: avoir un TR plus court pour les essaies valides que les essaies neutres et un TR plus long pour les essaies invalides que les essaies neutres.

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7
Q

Les conclusions de Postner (déploillement de l’atention)

A

-Le cout associé au déploillement de l’attention comprend 3 éléments: le désengagement - le déplacement de l’attention - l’engagement au nouvel endroit

-Le déploiement de l’attention est un phénomène cognitif qui ne nécessite pas un comportement manifeste

l’attention augmente l’efficacité de la détection d’événements qui sont dans son foyer.

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8
Q

L’inhibition

A

un processus qui contraint le comportement et entrave un autre processus cognitif.

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9
Q

Le graphique de Postner (variante,observation et cause)

A

Il vari l’intervalle séparent l’indice spatial de la cible
Il observe un inversion de l’effet lorsqu’il y a un délai suffisant (300ms) entre les 2

causaliter: l’inhibition de retour

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10
Q

l’inhibition de retour

A

Un mécanisme qui nous empêche de visiter un endroit qu’on à déjà explorer sur une image

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11
Q

seul _______________ donne naissances à l’inhibition de retour

A

l’orientation reflexive

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12
Q

3 Types d’attention

A
  • L’attention sélective
  • L’attention divisée (partage)
  • L’attention soutenue (vigilance)
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13
Q

L’attention sélective

A

Le traitement d’une source d’information spécifique en ignorant les informations non pertinentes

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14
Q

L’attention divisée (partage)

A

La capacité de traiter des sources d’information ou de réaliser des tâches différentes en même temps

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15
Q

L’attention soutenue (vigilance)

A

Le maintien de l’attention durant une période temporelle donnée

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16
Q

traitement de l’information (etapes)

A

1) stimuli sensoriel : son, lumière, odeur, saveur, toucher.
2) registre sensoriel: auditif, visuel, olfactif, gustatif, tactile
3)l’attention
4) memoire a court terme
5) memoire a long terme

  • étape 4 et 5 est sans cesse en apprentissage et récupération.
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16
Q

Modèle classique de Broadbent (caracteristique et les étapes)

A
  • un système à capacité limité
  • canal unique

Registre sensorielle ->/ attenteion ->/mémoire à court terme->/ mémoire à long terme.

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17
Q

Selon l’hypothèse du canal unique, est-il possible d’effectuer deux tâches en même temps?

A

non, il serais impossible de traiter deux informations simultanément

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18
Q

3 tâche pour appuyer le model de canal unique

A

La période réfractaire psychologique
Le clignement attentionnel
La tâche de filature

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19
Q

La période réfractaire psychologique (PRP)

A

désigne la période pendant laquelle la réponse à un deuxième stimulus est ralenti

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20
Q

expérience de la période réfractaire psychologique (mesure et resultat)

A

tache double aux choix : (S1) un son grave et un aigu, (S2) « Y » et « Z »

Son : synchronisé avec la 3e lettre
Lettre cible : à la 4e, 5e, 7e ou 12e position

résultat: Le traitement du 2eme stimulus doit attendre la fin du traitement du 1er stimulus.
Plus S2 est présenté tôt, moins le traitement de S1 est avancé, donc plus TR2 est long

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21
Q

explication de la période réfractaire psychologique avec la canal unique

A

l’allongement du temps de traitement de l’information, dans cette expérience, est impliquer par un goulot (entré étroite) de traitement. l’interférence est du à une limite au niveau de la structure du système, donc une seule opération peut être exécutée à la fois.

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22
Q

Le clignement attentionnel

A

la cible 2, ne peut pas être identifiée parce qu’elle est effacée par les distracteurs présentés après.

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23
Q

Expérience clignement attentionel (mesure et resultat)

A
  • une séquence rapide de stimuli (série de chiffre et de lettre)
  • deux cibles a identifier
  • variation du nombre de distracteur entre les cibles

resultat: lorsque le nombre d’item entre la 1er cible et la 2e est petit, le poucentage de voir la lettre est faible et plus le nombre d’item entre les deux augmente plus on na de chance de la reconnaitre.

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24
explication du clignement attentionel avec la canal unique
Le système peut seulement traiter une cible à la fois, donc la 2e doit attendre que la première est traité. (le goulot occupé par une cible = les autres stimuli ne peuvent pas être identifiés)
25
La tâche de filature (metode)
- 2 message différent dans chaque oreille - répéter le message qu’il entend dans une oreille et ignorer l’autre - qu’est-ce que le participant sait du contenu du message a ignorer
26
résultat de la tache de filature (qu'est ce qui est détecter ou pas )
détecter: Changement dans le genre de la voix pas détecter: Changement dans le langage
27
donc, selon la tâche de la filature, le filtre se retrouve ______________
après l'analyse perceptuelle.
28
Cherry, 1953
va venir jeter un doute sur l'endroit ou se trouve le filtre
29
expérience de Cherry, 1953 (resultat, explication et nouveau questionnement)
1/3 des participants vont le détecter leurs nom dans le canal a ignoré parce que c'est une information sémantique et non perceptuel, sa va venir jeter un doute sur la place ou se trouve le filtre.
30
Le cocktail party 3 hypothèses pour tester ou ce trouve le filtre.
1- Broadbent à raison, mais les sujets ne suivent pas les instructions. 2- Broadbent à tort, tout les sujets notent leur noms, mais seulement 1/3 le mentionne parce que le reste la oublié. (filtre serais après l'analyse sémantique 3- Le filtre affaiblie et n'obéit pas à la loi du tout ou rien. Treisman. (filtre survient avant l'analyse sémantique)
31
Expérience de Wood et Cowan (1995)
trouve elle aussi qu'il y a seulement 1/3 qui trouve leur nom
32
quel hypothèse est la bonne entre les 3 du cocktail party?
hypothèse #3
33
Conway et al.
- Questionnent l’efficacité du filtre d’un individu à l’autre. - Reprend la typologie de Postner et dit que c'est une question de contrôle executif. Seulement les gens ayant un bon contrôle executif sont capable de détecter leur nom. - Fait une tâche d'empan complexe pour mesurer leur contrôle executif
34
empan
mesure de la mémoire qui se définit comme la plus longue séquence de mots qu'une personne peut repeter 50 % du temps sans faire d'erreur.
35
Expérience de Conway et al.
- les sujets font une tâche d'empan complexe ( 100%, des participants). - Ils font ensuite une tâche de filature (50% doivent ignorer le massage non pertinents et l'autre 50% savent que leur nom sera présenté dans le canal à ignorer et quand ils l'entendent ils doivent appuyer sur un bouton)
36
résultat Conway et al. (resultat et interprétation)
le premier groupe: empan faible; 65% détecte leur nom et empan élevè; 20% détecte leur nom. le 2e groupe (eux qui savent que leur nom va se présenté). empan faible; 33% et empan élevé; 67%. interprétation: Le filtre est aussi influencé par: les demandes de la tâche les différences individuelles
37
cécité innattentionnelle Neisser
incapacité à prendre conscience de la présence d'un élément inattendu apparaissant soudainement dans le champ visuel
38
2 phénomènes, une réalité
Le cocktail party et la cécité innatentionnelle
39
Un goulot: Limite au niveau de la structure vs les ressource.
structure: Le traitement du 2ème stimulus doit attendre que le goulot soit libéré du 1er stimulus ressource: Le traitement du 2ème stimulus doit attendre que des ressources soient disponibles
40
Jusqu'à présent le débat sur le goulot porte sur:
- la nature du filtre - son emplacement
41
(étude du goulot) -Le filtre est vu comme étant... -On peut aussi voir le filtre comme étant...
à un endroit fixe et invariable dans le traitement de l’information. sous le contrôle du sujet qui peut le déplacer.
42
que propose le Modèle multimodal de l'attention
propose que les humains ont la capacité de déplacer le filtre. on peut déplacer le filtre, mais sa un cout. Plus on met le filtre tot dans le traitement, moins sa de cout et virversa
43
L’attention sélective peut se produire ___________ dans la séquence de traitement , sur la base d’un traitement de bas niveau utilisant _______________________ comme la hauteur tonale.
très tôt les caractéristiques physiques
44
l'attention séléctive est influencé par:
- les facteurs permanents: incluent de l’information importante (ex: nom) ou surapprise (ex: le mot psychologie pour nous.) - les facteurs temporaires: incluent des éléments qui sont pertinents à un moment précis en fonction de nos buts. (ex: matière a examen)
45
Expérience de Johnson & Heinz (1978)
tâche de filature, mais les 2 messages sont présenté aux 2 oreilles. le participant doit répéter un des 2 messages ou répondre à des questions de compréhension sur celui-ci. Quand il y a deux messages: Diff. Physique (voix homme vs femme) Diff. Sémantique (texte sur le LSD ou sur la chasse aux canards).
46
théorie du Bassin de ressources générales (BRG)
l'individu peut effectuer deux tâches en même temps si il y à assez de ressources disponible.
47
Le modèle de Kahneman
-L’attention est vue comme un bassin de ressources non spécifiques pouvant être attribuer à différentes tâches -La quantité de ressources disponibles constitue la principale limite de traitement
48
BRG: La quantité de ressources disponibles dépend de quoi?
du niveau d’éveil
49
BRG: L’interférence survient quand?
lorsque la demande attentionnelle des tâches est supérieure à la capacité attentionnelle disponible
50
Selon le modèle du bassin général de ressources, la cécité inattentionnelle surviendrait quand?
lorsque la tâche primaire (p. ex., compter les passes) épuise toutes les ressources, n’en laissant pas pour le traitement des stimuli non pertinents pour la tâche.
51
La Double tâche pour étudier la capacité à partager les ressources
2 tâches sont exécutées simultanément La tâche B est prioritaire. Sa difficulté est manipulée La tâche A est la tâche secondaire exécutée selon les ressources disponibles
52
prédiction du BRG et double tâche
plus la tâche B est difficile, plus la performance à la tâche A va diminuer.
53
La performance à la tâche A est un indicateur...
des ressources exigées par la tâche B
54
quel sont les deux façons de manipuler la charge mentale
1) En manipulant la difficulté des différentes étapes de traitement nécessaires pour effectuer la tâche B (On compare une étape à charge élevée avec une étape à charge faible) 2) En augmentant la difficulté des tâches (On compare une condition difficile avec une condition facile)
55
Kantowitz & Knight
Tâche de frappe et Tâche de transformation. les gens sont meilleur quand la tâche de frappe est facile et même chose pour la tâche de transformation
56
interprétation de Kantowitz & Knight
la performance à la tâche de frappe n'est pas affecté par la tâche de transformation et vise versa. parce que les tâche A et B demande soit des ressources différente ou une des deux est automatique.
57
Ressources attentionnelles multiples propose quoi?
Certaines activités peuvent être effectuées simultanément sans coût
58
Wickens et la théorie des ressources attentionnelles multiples
chaque cellule représente un bassin de ressources attentionnelles spécifiques. il y seulement de l'interférence quand 2 tâches utilise les mêmes ressources attentionnelles.
59
etape de traitement et de contenu
1)Entrée perceptuelle: visuel et auditif 2)traitement central: symbolique et spacial 3) sortie de réponse: manuel et vocal
60
Le bassin de ressources utilisé dépend de quoi?
la nature (code et modalité) de l'Information devant etre traiter
61
exemple d'information visuelle-spatiale
Mémoriser le trajet effectué par une cible à l’écran
62
exemple d'information visuelle-verbal
Détecter la lettre « x » parmi des lettres apparaissant à l’écran
63
exemple d'information auditive-spatiale
Indiquer si un son est présenté à gauche ou à droite
64
exemple d'information auditive-verbale
Additionner 2 à chaque nombre présenté dans des écouteurs
65
Le bassin sollicité dépend de quoi?
la modalité de réponse (manuel ou verbale)
66
exemple de réponse manuelle vs verbale
Ex. Appuyer sur le bouton droit lorsque le chiffre est pair et sur le bouton gauche lorsque le chiffre est impair Ex. Dire « droite » lorsque la cible se déplace vers la droite et dire « gauche » lorsque la cible se déplace vers la gauche
67
exemple d'une tâche qui sollicite plus qu'un bassin
Appuyer sur le bouton droit lorsque le chiffre présenté dans les écouteurs est pair et sur le bouton gauche lorsque le chiffre est impair auditif-verbale
68
Ressources multiples: Un coût surviendrait lorsque...
deux tâches sollicitent un bassin commun
69
comment faisons nous pour tester le modèle de ressource multiple
-Double tâche -On manipule la nature: du contenu à traiter (modalité, code) de la réponse à donner (vocale, manuelle)
70
McLeod (metode de l'experience)
Tâche B : Suivre un stimulus visuel à l’écran à l’aide d’une manette (information visuelle, réponse manuelle). Tâche A : Identification de cibles auditives comme étant de haute ou de basse fréquence (information auditive) Groupe 1 : réponse vocale Groupe 2 : réponse manuelle (avec la main non utilisée)
71
McLeod (résultat de l'experience)
Lorsque les tâches sont faites isolément, les 2 groupes sont aussi performants En tâche double, le coût de performance à la tâche de poursuite est élevé lorsque la réponse à la tâche d’identification est manuelle, mais faible lorsque la réponse est vocale.
72
Pratique et automaticité
- Après beaucoup de pratique, certaines tâches difficiles à effectuer en même temps peuvent en venir à être effectuées sans coût - La pratique permet d’automatiser les tâches
73
Spelke, Hirst, & Neisser: la pratique (metode de l'experience)
- Le participant doit lire une histoire tout en retranscrivant des mots qui lui sont donnés oralement -La vitesse de lecture, la compréhension de l’histoire, et la rapidité de transcription sont mesurées -Entraînement 5 h par semaine, pendant 17 semaines
74
Spelke, Hirst, & Neisser: la pratique (resultat et interprétation)
Après 17 semaines, le participant peut lire une histoire (et la comprendre!) tout en transcrivant des mots donnés oralement, en dérivant leur structure et en les catégorisant La pratique permet d’effectuer deux tâches complexes simultanément et sans coût: elles deviennent automatiques
75
Caractéristiques de traitement automatique (TA) vs traitement controlé (TC)
TA requiert peu de ressources ; TC requiert beaucoup de ressources TA peut être exécuté simultanément avec une autre activité sans coût ; TC ne peut pas être exécuté avec une autre activité contrôlée sans coût TA fonctionne en parallèle ; TC fonctionne en série TA se développe avec la pratique ; peut devenir automatique avec la pratique si le lien stimulus-réponse est constant TA est basé sur une association stimulus-réponse en MLT

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