L'intelligence en développement Flashcards
Qu’est-ce que l’intelligence?
L’aptitude à s’adapter à la diversité des situations rencontrées, à analyser et à produire des réponses originales et, in fine, à apprendre.
Quelle est l’évolution des mesures de l’intelligence?
> Phrénologie et tests sensoriels > Test d'intelligence de Binet-Simon > QI de Stern > QI de Wechsler > Quotient émotionnel et tests de créativité
Quelles sont les conclusions du test d’intelligence de Binet-Simon?
- Etude des “fonctions supérieures” nécessite étude “de la mémoire, du jugement, du raisonnement et de l’imagination”
- Dépister les enfants “dans l’incapacité de suivre l’enseignement”
- Echelle métrique sur la base de scores moyens par classe d’âge (enfants normaux ≠ enfants “arriérés” ; comparaison par groupe d’âge)
Comment se calcul le QI de Stern?
Âge mental / Âge réel * 100
Quelles sont les conclusions du QI de Wechsler?
> Déterminer un rang aux performances d’un enfant dans son groupe d’âge
Evaluation de l’intelligence selon plusieurs indices (5 indices pour le WISC V)
Que propose la théorie de l’intelligence Facteur g de Spearman (1904)?
> Un même facteur général - facteur g - détermine le niveau de performance pour l’ensemble des capacités intellectuelles
L’intelligence est une et indivisible
Quelle est la limite de la théorie facteur g (Spearman, 1904)?
Le facteur g permet de prévoir un certain niveau mais reste néanmoins moins précis qu’une épreuve ciblée.
En quoi consiste le modèle CHC (Cattell, Horn, Carroll, 2005)?
> Niveau 1 -> sous-tests dans tests d’intelligence
Niveau 2 : facteurs de l’intelligence regroupés en indices
Niveau 3 : facteur g -> QI total
Quelles sont les échelles de Wechsler?
> Wechsler-Bellevue (1939) :
- évaluation d’une entité globale (QI total)
- évaluation 2 types d’intelligence (QI verbal et QI performance
WAIS (IV) : 16 ans - 69 ans, 11 mois
WISC (V) : 6 ans - 16 ans, 11 mois
Wechsler Preschool and Primary Intelligence Scale (WPPSI-IV) : 6 ans - 7 ans
En quoi les échelles de Wechsler reposent sur le modèle CHC?
> Niveau 1 : sous-tests (Similitudes / Vocabulaires ; Matrices / Balances, …)
Niveau 2 : indices (ICV, IVS, IRF, IMT, IVT)
Niveau 3 : QI global
Quelles sont les changements dans la WISC V publiée fin 2016 dans sa version française?
- Rajeunissement de l’étalonnage : effet Flynn
- Changement des épreuves : tests d’intelligence constitués au minimum de 5 indices de la théorie hiérarchique de l’intelligence
- Changements des sous-tests : nécessité d’un minimum de 2 sous-tests par indice
Quelles sont les sources de demande d’examen avec WISC V?
> Pour difficultés scolaires (80% des demandes)
> Pour déceler des profils surdoués (enfants haut-potentiel)
Pourquoi l’examen (WISC V) est important?
Permet de :
- cerner la nature des difficultés ou des troubles présentés par un enfant ou un adolescent
- déterminer un profil d’intelligence pour définir une aide possible qui pourrait être apportée à l’enfant en difficulté
Dans la WISC V, quels sont les indices?
5 indices:
- Compréhension Verbale (ICV)
- Visuo-Spatial (IVS)
- Raisonnement Fluide (IRF)
- Mémoire de Travail (IMT)
- Vitesse de Traitement (IVT)
Dans la WISC V, quelles sont les capacités mesurées par l’indice de Compréhension Verbale (ICV)?
Quels sont les biais?
> Intelligence cristallisée
Capacité d’apprendre, à encoder et à organiser des connaissances qui permettent d’acquérir de nouvelles connaissances
Biais : éducation, scolarité (connaissances acquises), maîtrise du langage, de lecture ou d’écriture
Dans la WISC V, quelles sont les capacités mesurées par l’indice Visio-Spatial (IVS)?
Quels sont les biais?
> Capacités visuo-spatiales et visu-motrices
> Tests (presque) indépendants des influence culturelles et scolaires
Dans la WISC V, quelles sont les capacités mesurées par l’indice de Raisonnement Fluide (IRF)?
Quels sont les biais?
> Intelligence fluide
Capacité à résoudre des problèmes nouveaux, ne nécessitant pas de connaissances préalablement structurées
-> pas d’influence scolaire
Dans la WISC V, quelles sont les capacités mesurées par l’indice de Mémoire de Travail (IMT)?
Quels sont les biais?
> Capacité de percevoir et mémoriser à court terme des informations entendues ou vues (MCT) et de manipuler en mémoire ces informations (MdT)
Dépend de la maîtrise du langage et des capacités d’attention et de concentration
Dans la WISC V, quelles sont les capacités mesurées par l’indice de Vitesse de Traitement (IVT)?
> Evalue la vitesse d’exécution graphique et la vitesse d’analyse et d’attention visuelle
Dépend des capacités d’attention
Quels sont les subtests de l’indice de Compréhension Verbale (ICV)?
> Similitudes : déterminer en quoi 2 choses se ressemblent
> Vocabulaire : donner la définition d’un mot
Quels sont les subtests de l’indice de Visuo-Spatial (IVS)?
> Cubes : reconstruction d’un modèle, présenté en 2D, à l’aide de cubes
Puzzle : sélectionner les 3 pièces qui permettent de reconstituer le puzzle complet
Quels sont les subtests de l’indice de Raisonnement Fluide (IRF)?
> Matrices : sélectionner la partie manquante d’une matrice
> Balances : équilibrer les plateaux d’une balance
Quels sont les subtests de l’indice de Mémoire de travail (IMT)?
> Mémoire des chiffres (MdT auditive) : répéter (1) dans le même ordre, (2) à l’envers, (3) dans l’ordre croissant une série de chiffres lu par le praticien
Mémoire des images (MdT visuelle) : indiquer parmi les possibilités de réponses proposées sur la page ‘Réponses’, les images vues précédemment sur la page ‘Stimulus’ (si possible dans le même ordre)
Quels sont les subtests de l’indice de Vitesse de Traitement (IVT)?
> Code : copier, en un temps limité, des symboles simples en les associant à des formes géométriques (6-7 ans) ou à chiffres (8-16 ans)
Symboles : si le symbole (6-7 ans) ou l’un des deux symboles (8-16 ans) présentés en début de ligne sont présents sur la ligne, les barrer, sinon barrer “NON”
