Laurent - structure enfant sourd Flashcards Preview

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Flashcards in Laurent - structure enfant sourd Deck (16)
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1

pk les troubles vestibulaires sont-ils plus importants que les troubles de l'équilibre ?

Ces enfants peuvent ne pas avoir
d’espace arrière et de la 3D. Régulation du regard lors des situations dynamiques est compliquée.

2

DNP (Dynamique Naturelle de la Parole) et la verbo-tonale :

l’idée qu’à travers des mouvements, on peut faire naître des sons de la parole. Dans la DNP, c’est assez codifié, chaque son a son mouvement. En verbo-tonale, les mouvements sont différents, c’est plus large. Mais le principe général reste le même.

3

pk pouvons-nous rencontrer des troubles des FE et de la concentration (TDA-H) chez l'enfant sourd ?

1) présentent un problème de communication, ce qui engendre une frustration et parfois des troubles du comportement
2) Causes communes: certaines étiologies de la surdité provoquent également des troubles attentionnels

4

principes généraux à retenir pour les groupes et la rééducation:

Il faut fixer des objectifs atteignables, pour les enfants comme pour nous, professionnels.
Il faut que ce soit difficile mais pas trop.
Attention, toujours se recentrer sur les objectifs orthophoniques

5

CAMSP

Centres d'Action Médico-Sociale Précoce
Ils accueillent les enfants de 0 à 6 ans.
Leurs missions consistent aux dépistage et diagnostic des troubles pouvant affecter le développement, PEC globale, rééducations spécifiques, aide à l'intégration des enfants et orientation.

6

il y a t-il besoin d'une notif MDPH pour accéder à un CAMSP ?

nope

7

INJS (Instituts Nationaux de Jeunes Sourds)

structures publiques dépendant du Ministère des Affaires sociales et de la Santé. L’accueil des enfants se fait sur notification de la MDPH, il y a plusieurs mois d’attente avant une proposition d’orientation.

8

IDA = Institut pour Déficients Auditifs (SEES)

Etablissements spécialisés proposant une prise en charge globale : Classes + Rééducations qui ont lieux sur place pendant le temps scolaire

9

SESSAD = Service d’Education Spécialisée et de Soins à Domicile (SSEFS)

accompagner l'enfant dans son cadre ordinaire, à savoir école, domicile, parfois loisirs (club sportif, centre de loisir).

10

SAFEP = Service d'Accompagnement Familial et d'Education Précoce

Services destinés aux très jeunes enfants (0 à 3 ans)
Equipe mobile qui se déplace dans les familles ou dans les lieux d’accueil des enfants (crèche, garderie et domicile)

11

SEHA = Section pour Enfants avec Handicaps associés

Section au sein de l’établissement spécialisé destinée aux enfants sourds avec handicaps associés.

12

que dit la loi concernant le projet d'oralité ?

Loi 91-73 (titre III) article 33 du 18 janvier 1991

Dans l'éducation des jeunes sourds, la liberté de choix entre une communication bilingue - langue des signes et français- et une communication orale est de droit.

13

le projet oral

Les enfants doivent être exposés au maximum au français oral avec ou sans la LPC (en fonction des capacités d’attention, le gain prothétique, les capacités visuelles, etc.)

14

Le projet bilingue

L’enfant doit être suffisamment exposé à :
- la LSF,
- au français oral et écrit,
- au français écrit seul si l’oral est inaccessible
Enseignement en français et en LSF.
Professionnels doivent signer / coder
Pas de français signé car il ne respecte la syntaxe d’aucune des deux langues.

15

Quand utilise-t-on la LSF en orthophonie ?

- Pour le LE avec les enfants signants (catégorisation sémantique et syntaxique)
- Pour les enfants avec troubles associés ou sans LO
- Avec des parents sourds

16

troubles associés à la surdité à prendre en compte

troubles vestibulaires

troubles visuels (conseiller en locomotion)

troubles de la communication

troubles attentionnels