Le développement cognitif à la période préscolaire Flashcards
(40 cards)
Selon la théorie de Piaget, quel stade s’étant de 2-7 ans?
Le stade pré-opératoire
Définir le jeu symbolique
Lorsque les enfants font semblant
- C’est un bon exemple du développement des représentations
- Selon Piaget, en faisant semblant, les enfants pratiquent et renforcent leurs schèmes représentatifs
- Avec le temps, le jeu est centré sur la vraie vie et moins orienté vers soi, devient plus complexe (combine les schèmes)
- Contribuent aux développements des habiletés cognitives et sociales
Définir la représentation dualiste
Voir l’objet, comme étant, à la fois un objet comme tel et un symbole, maîtrisé autour de 3 ans seulement
ex. un bol (objet) peut représenter un bateau (symbole)
Comment les adultes peuvent aider la représentation dualistes des enfants?
Les adultes peuvent aider en exposant les enfants à des symboles
- Fournir plusieurs cartes, photos, dessins pour faire semblant
- Faire remarquer les similitudes
- Comprendre un type de symbole favorise la maîtrise d’autres symboles
Quels sont les limites de la pensé pré-opératoire?
Le biais égocentrique de la pensé
La pensée animiste
La difficulté avec la conservation
Le manque de classification hiérarchique
La pensée illogique
La catégorisation
Quels sont les principes éducatifs de Piaget
Apprentissage par la découverte, être sensible à la disposition des enfants à apprendre, accepter les différences individuelles
Vrai ou Faux? Les enfants avec incompatibilité « geste-langage » sont moins susceptibles d’améliorer leur performance suite à de l’enseignement
Faux, ils sont plus susceptibles d’améliorer leur performance suite à de l’enseignement
Pour Piaget, l’ingrédient principal du développement cognitif est … et poiyr Vygotsky, c’est le …
L’activité sensori-motrice et langage
Définir le langage privé
Lorsqu’on aide les enfants à penser à leur processus mentaux et à guider leurs actions, graduellement il devient silencieux (langage interne)
À quel moment le langage interne est utilisé?
- Plus utilisé lorsque les tâches ont un niveau de difficulté modérée, surtout quand la tâche est dans la zone proximale de développement
- Les enfants avec des problèmes d’apprentissage et de comportement l’utilisent plus longtemps (compense pour déficits)
Quels sont les 2 éléments essentiels aux interaction sociales et au développement cognitif?
- Intersubjectivité = l’adulte explique de façon à ce que l’enfant comprenne (2 partis se rejoignent, arrivent à une compréhension commune, partagée)
- Scaffolding/échafaudage = ajuster l’enseignement
Quels jeux aide au développement cognitif?
Le jeu de rôle (contexte idéal) et le jeu socio-dramatique (favorise l’auto-régulation)
Quels sont les critiques de la théorie socio-culturelle de Vygotsky?
- Il n’y a pas que la communication verbale qui influence la façon dont la pensée se développe
- Dans les cultures où la scolarisation occupe une place moins grande, il y a moins d’enseignement et de conversations (plus de modelage)
- Peu d’information sur la façon dont les facultés motrices, de perception, d’attention, de mémoire et de résolution de problème contribuent au processus cognitif de haut niveau
Nommez les fonctions exécutives
L’inhibition : résister à un stimuli dominant
La réorientation flexible de l’attention : changer ce sur quoi on porte l’attention, selon sur ce qui est important en ce moment
La mémoire de travail : garder en tête et manipuler plusieurs informations simultanément
La planification : préparer à l’avance une séquence d’actions à l’avance et allouer son attention à chaque étape, pour atteindre son but
Vrai ou Faux? L’aide des parents (scaffolding) à 2-3 ans améliore les fonctions exécutives à 4 ans
Vrai
Désavantage d’un SSE faible quand t aux fonctions exécutives
- Moins de scaffolding
- Relation parent-enfant plus négative
- Moins d’opportunités informelles d’apprentissage
Vrai ou Faux? Dans la mémoire, reconnaître et se rappeler est facile
Dire quelque infos sur la mémoire
Faux, reconnaître est facile mais se rappeler et plus difficile
Lié au langage + utilise peu les stratégies de mémoire même si on leur montre comment, parce que leur mémoire de travail est limitée
Mémoire sémantique VS mémoire épisodique
Se souvenir d’une liste VS pour les faits vécus/événements et le informations complexes
Vrai ou Faux? Lorsque les adultes posent des questions (style élaboratif), cela aide les enfants à raconter, favorise le rappel et les histoires vont être plus organisées et détaillées
Vrai ou Faux? Il n’y a pas de différences entre les sexes et les cultures
Vrai et Faux (fille > garçon et occidentaux > asiatique)
Définir la théorie du chevauchement des stratégies (Siegler)
Lors de la résolution de problème, l’enfant va essayer et expérimente une variété de stratégies. Il va observer à quel points elles fonctionnent. Graduellement, il va sélectionner celle qui mènent à des réponses rapides et justes
Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?
C’est lorsqu’ils commencent à penser et à se représenter les pensées
- Les bébés (1 ans) le font, ils savent que les autres sont des êtres intentionnels ayant des états mentaux et à 2 ans, ils comprennent les émotions, les désirs des autres
Vrai ou Faux? À 5 ans, ils savent que penser c’est dans la tête
Faux, c’est à 3 ans
