Lektion 1-2

Question 1

1.1 Wie kann die Geschichte der quantitativen Forschung noch bezeichnet werden?

Answer 1

Die Geschichte des Datensammelns

Question 2

1.1 Wer tätigte die ersten Meinungsumfragen?

Answer 2

Die Perser

Question 3

1.1 Wer sind weitere wichtige Pioniere
der empirischen Sozialforschung?

Answer 3

Karl Marx, Emilie Durkheim und Max Weber

Question 4

1.1 Nenne die drei Theorieschulen der
Westdeutschen Nachkriegssoziologie

Answer 4

Kölner Schule, Frankfurter Schule, Gruppe um Helmut Schelsky (Münster)

Question 5

1.1 In welcher Disziplin machte sich die
Kölner Schule einen besonderen Namen?

Answer 5

Empirische Sozialforschung

Question 6

1.1 Was ist die Kölner Schule?
Welche
gibt es noch und was ging daraus hervor?

Answer 6

➢ ist eine Theorieströmung in der Soziologie, die auf den deutschen Soziologen Rene König zurückgeht
➢ Frankfurter Schule und Gruppe um Helmut Schelsky
➢ wichtigsten Theorieschulen der westdeutschen Nachkriegssoziologie
➢ 50er: Gründung der noch heute aktiven Marktforschungsinstitute Emnid und Allensbach

Question 7

1.1 Was versteht man unter der Soziografie?

Answer 7

Soziografie (= soz.-wissenschaftliche Forschungsrichtung, die soz. Struktur einer bestimmten Einheit empirisch untersucht & beschreibt)

Question 8

1.1 Wie USA und die Soziografie zusammenhängen

Answer 8

➢ USA hatte Vorreiterrolle – D nahm sich ein Beispiel daran
➢ in den 20er Jahren des 20. Jhd. entwickelte sich dort eine Art quantitative Tradition
➢ Beispiele:
➢ Umfragen im Vorfeld von Wahlen
➢ erste Zufallsstichproben
➢ statistische Auswertungsverfahren
Das heißt sie begann die Soziale Strukturen zu untersuchen und zu beschreiben

Question 9

1.1 Wer hat die erste, zwar unstrukturierte Studie geschrieben, wo fand sie statt und in welchem Jahr? (6P) Wann die erste Studie erhoben wurde von wem und um welche Stadt es ging

Answer 9

1890 Charles Booth, er veröffentlichte die Studie a survery London Life and Labour in London

Question 10

1.2 Definition des Lebenslangen Lernen
nach der europäischen Kommission

Answer 10

Alles Lernen während des gesamten Lebens, das der Verbesserung von Wissen, Qualifikationen und
Kompetenzen dient und im Rahmen einer persönlichen, sozialen bzw. beschäftigungspolitischen Perspektive erfolgt.

Question 11

1.2 Dimensionen des lebenslang lebensweiten Ansatzes erklären

Answer 11

➢ 1990er Jahre: Normatives Konzept für eine erfolgreiche Wissensgesellschaft
➢ Konzept bezeichnet das Lernen, das zu jeder (Lebens-)zeit und in jeder Form stattfindet
➢ 2 Dimensionen:
➢ 1. Zeitliche Dimension (lebenslang): befasst sich mit dem Alter des Lernenden
➢ Es geht um alle Lernprozesse, verteilt über den kompletten Zeitraum des Lebens
➢ 2. institutionelle Dimension (lebensweit): beinhaltet sämtliches Lernen, welches außerhalb des klassischen Bildungssystems stattfindet
➢ Unterscheiden sich hinsichtlich des Formalisierungsgrades: Formell/Informell

Question 12

1.2 Wie lautete die Zeitliche

Answer 12

➢ Bildung früher: Fokus auf formale Schulbildung bis ins junge Erwachsenenalter

Question 13

Definition
des klassischen Bildungsbegriffs, der schon in den 1960er kritisiert wurde?

Answer 13

➢ 1960er: Kritik an traditioneller Perspektive (Bildung sei nach ersten 2-3 Lebensjahrzehnten abgeschlossen)

Question 14

1.2 Berichte die Ergebnisse der Weiterbildungsstatistik des Deutschen Institut für WB im Jahr 2016

Answer 14

➢ 1,1 Millionen Weiterbildungsveranstaltungen
➢ 29,3 Millionen Unterrichtsstunden
➢ 18 Millionen Teilnehmer
➢ Das Finanzvolumen lag bei 1,7 Milliarden Euro
➢ Davon 34 Prozent durch die Teilnehmer getragen

Question 15

1.2 Nenne die 3 Phasen der TN-
Quoten
an WB; Teilnehmerquote Weiterbildungsmaßnahmen

Answer 15

Wohnbevölkerung im Alter von 18 – 64 Jahren
1. Die erste Phase (1991-1997): deutlicher Anstieg von 37% auf 48%
2. Die zweite Phase (2000-2010): Konsolidierung (Stabilisierung) bei 41% bis 44%
3. Die dritte Phase (2011 bis 2016): deutlicher Anstieg auf 49% - 50%

Question 16

1.2 4 Bsp. Themenfelder

Answer 16

➢ Studien zur Weiterbildung als Bestandteil lebenslangen Lernens
➢ Studien zu betrieblichen Qualifikationsveränderungen
➢ Evaluation von Weiterbildungsangeboten
➢ Studien zum Thema Bildung im Alter

Question 17

1.3 Nenne drei alternative Begriffe, mit
denen der Begriff Ethik beschrieben werden kann

Answer 17

Anstand, Moral, Vertrauen

Question 18

1.3 Wofür dienen ethische Grundprinzipien?

Answer 18

Für eine moralisch einwandfreie Datenerhebung und Datenanalyse

Question 19

1.3 empirisches Handeln orientiert sich…

Answer 19

Vorausschauend und folgenorientiert

Question 20

1.3 Welches der folgenden Themen spielt aus ethischer Betrachtung in einem quantitativen Forschungsprojekt eine Rolle?

Answer 20

Die Folgen

Question 21

1.3 In welchem Jahr wurden der ADM
und der BVM gegründet?

Answer 21

1955

Question 22

1.3 Wofür stehen die Abkürzungen ADM, BVM?

Answer 22

➢ Arbeitskreis Deutscher Markt- und Sozialforschungsinstitute e.V.
➢ Berufsverband Deutscher Markt- und Sozialforscher e.V.

Question 23

1.3 In welcher Form können Verbände
wie der ADM oder der BVM zur Ethikdiskussion beitragen?

Answer 23

Sie geben Richtlinien/Kodizes vor, an die man sich halten sollte.

Question 24

1.3 4 Regeln, wie die Rechte eines Probanden gewährleistet werden

Answer 24

➢ Informierte Einwilligung
➢ Datenschutz
➢ Freiwilligkeit
➢ Folgen (Verwendung der Ergebnisse)

Question 25

1.3 Erklären Sie warum Regeln und Codizes in der Marktforschung sinnvoll und nützlich sind, am Ende jedoch nicht zwangsläufig weiterhelfen

Answer 25

Es ist sinnvoll und absolut richtig, sich als Marktforschungsbranche Regelungen und Verhaltensweisen vorzugeben. Doch am Ende besteht immer das Problem, dass sie einem nicht weiterhelfen, wenn andere Marktforscher sich nicht daranhalten, und man wenig Einfluss hat, etwas daran zu ändern

Question 26

1.3 Inwiefern trug das moderne Transport- und Kommunikationswesen bei

Answer 26

➢ Durch das moderne Kommunikationswesen wurden Befragungen erleichtert ➢ Bis Anfang der 70er Jahre waren nur persönliche und schriftliche Befragungen möglich ➢ In den 80er Jahren begann der Siegeszug der telefonischen Befragung (CATI) mit der in sehr kurzer Zeit sehr viele Personen befragt werden konnten ➢ Seit Beginn des 21. Jhd. abgelöst durch Internet und Onlinebefragungen

Question 27

Kommunikationswesen zur Erleichterung der Durchführung von Studien bei?

Answer 27

➢ In den 80er Jahren begann der Siegeszug der telefonischen Befragung (CATI) mit der in sehr kurzer Zeit sehr viele Personen befragt werden konnten ➢ Seit Beginn des 21. Jhd. abgelöst durch Internet und Onlinebefragungen

Question 28

1.4 Erkläre den Aufbau des hypothetiko-deduktiven Modells

Answer 28

Zweck: aus einer Theorie sollen Hypothesen abgeleitet werden, welche dann empirisch getestet werden Explanandum (das zu erklärende Phänomen): ➢ Beschreibt das, was erklärt oder verstanden werden soll ➢ Bsp.: warum sind Schüler im Unterricht unmotiviert) Explanans (die erklärenden Faktoren); ➢ Ursachen/Informationen, welche das Explanandum erklären ➢ Hypothesen, Gesetze, Theorien o. Ursachen, welche verwendet werden, um das beobachtete zu erklären ➢ Bsp.: ohne pos. Feedback sind Schüler oft unmotiviert) Explanandum & Explanans dienen in der Wissenschaft der Hypothesenbildung

Question 29

1.4 Nenne die 8 Schritte des des hypothetiko-deduktiven Forschungsprozesses/ Wie viele Schritte hat der Hypothetiko

Answer 29

1. Entwicklung einer Fragestellung 2. Theorie finden 3. Hypothesen aufstellen (wird aus Theorie abgeleitet: Wenn-dann Formulierungen) 4. Operationalisierung (Übersetzung der Begriffe aus Hypothesen in messbare Konzepte) 5. Auswahl der Forschungsmethodik (Forschungsdesign – wie soll geforscht werden?) 6. Stichprobe auswählen (wer soll befragt werden?) 7. Datenerhebung (Befragung der Zielgruppe) 8. Datenanalyse (Kodierung der Daten, Eingabe in Datenbank, Berechnung neuer, Bewertung von Ausreißern

Question 30

1.4 Erkläre den 8. Schritt: Analyse der Daten

Answer 30

➢ Datenanalyse liefert Belege, ob Theorie richtig oder falsch ist ➢ Durch Tests kann Theorie gestützt oder widerlegt (falsifiziert) werden ➢ Wichtig: Gesetzeshypothese kann nie vollständig bewiesen werden, da sie sich auf viele Fälle bezieht -> nur möglich, einzelne Fälle zu testen, um zu schauen, ob die Theorie in der Praxis funktioniert

Question 31

1.4 Weshalb kann eine Gesetzhypothese Grundsätzlich ist es nicht möglich ist, eine wissenschaftliche Gesetzeshypothese durch empirische Daten zu 100% zu bestätigen

Answer 31

Gesetzeshypothese sind allgemeine, theoretische Aussagen. Sie basiert auf Theorie und soll erklären, wie Dinge zusammenhängen. Sie können empirisch nur vorläufig bestätigt, aber nie endgültig bewiesen werden, weil sie nur auf eine unendliche Menge von Fällen Bezug nehmen, die praktisch unmöglich vollständig zu erfassen sind.

Question 32

1.5 Welche 3 Hauptkriterien (Gütekriterien) gibt es in der quantitativen Forschung?

Answer 32

Objektivität ➢ Ergebnisse unabhängig vom Versuchsleiter Reliabilität ➢ ist die Zuverlässigkeit eines Testergebnisses Validität ➢ prüft, ob das gemessen wird, was tatsächlich gemessen werden soll

Question 33

1.5 Reliabilität nennen und beschrieben + die interne Konsistenz in dem Zusammenhang beschrieben

Answer 33

➢ Reliabilität beschreibt die Zuverlässigkeit eines Testergebnisses ➢ Reliabilität steigt, wenn der Fehlerwert sinkt Retest-Reliabilität ➢ Test wird von einer zweiten Gruppe ein zweites Mal durchgeführt Paralleltest-Reliabilität ➢ Wenn für ein Konstrukt zwei verschiedene Tests entwickelt werden Testhalbierungsreabilität ➢ Test wird halbiert und dann beide Hälften miteinander korreliert Interne Konsistenz ➢ Weiterentwicklung des letzten. Der gesamte Text wird in seine Bestandteile zerlegt und jeder Teil als einzelnen Test betrachtet. Die Stärke der Korrelation sagt dann etwas über die Reliabilität aus

Question 34

1.5 Warum gibt es keine absolute Objektivität?

Answer 34

➢ Es gibt keine absolute Objektivität, da es immer Störfaktoren gibt, die einen Einfluss haben ➢ Bsp.: Lärm, Wetter, Einfluss des Versuchsleiters

Question 35

1.5 Nenne und erkläre die 3 Arten von Objektivität

Answer 35

Durchführungsobjektivität ➢ Verhalten des Versuchsleiters ➢ je standardisierter ein Versuch durchgeführt wird, desto geringer ist der Einfluss des Versuchsleiters Auswertungsobjektivität ➢ Ergebnis muss unabhängig davon sein, wer den Test auswertet Interpretationsobjektivität ➢ Unterschiedliche Interpreten sollten zu gleichen Schlussfolgerungen kommen

Question 36

1.5 Fünf Arten der Validität

Answer 36

Inhaltsvalidität ➢ Auskunft, wie gut ein Test die zu messende Eigenschaft aufzeigt Kriteriumsvalidität ➢ betrachtet die Höhe der Korrelation von dem gemessenen Konstrukt mit dem Außenkriterium des Tests, über das man eine Aussage treffen möchte Konstruktvalidität ➢ prüft, inwieweit ein Test von seinen Grundüberlegungen her geeignet ist, ein Ereignis zu messen Interne Validität ➢ Die Ergebnisse einer Untersuchung lassen sich mit sehr großer Wahrscheinlichkeit mit den geprüften Hypothesen erklären Externe Validität ➢ Die Ergebnisse lassen sich auf andere Personen oder eine andere Situation übertragen

Question 37

1.5 Welche Reliabilität kann bestimmt werden, wenn eine Stichprobe einen Test zweimal vorgelegt bekommt?

Answer 37

Retest-Reliabilität

Question 38

1.5 Bei einem Test wird überprüft, wie gut Grundschüler schon rechnen können. Allerdings werden in dem Test nur drei der vier Rechenarten getestet. Welche Validität des Tests wird hier deutlich negativ ausfallen?

Answer 38

Inhaltsvalidität

Question 39

2.1 Warum sind Befragungen künstlich geschaffene Situationen?

Answer 39

Die involvierten Teilnehmer würden außerhalb der aktuellen Situation nicht miteinander kommunizieren.

Question 40

2.1 Eine Befragung ist …. eine künstliche Situation.

Answer 40

immer

Question 41

2.1 Intensionale Befragung worauf ist bei der Frage zu achten

Answer 41

Was ist das Ziel? Was soll durchfragen erfahren werden?

Question 42

2.1 Warum liegt bei einem Fragebogen eine Asymmetrie vor?

Answer 42

Der Interviewer weiß, dass er an diesem Tag, in diesem Moment Personen befragen wird, während der Befragte in der Regel davon überrascht wird (Ausnahme: Es wurde beim Erstkontakt ein Termin für die Durchführung der Befragung ausgemacht). Weiterhin kann man in der Regel davon ausgehen, dass der Interviewer mehr Informationen über das Projekt und die Hintergründe besitzt als der Befragte. Er ist in einer „besseren“ Position

Question 43

2.1 Was kann einen Einfluss auf das Antwortverhalten der Befragten nehmen?

Answer 43

a. Der Interviewer b. Die Anwesenheit Dritter

Question 44

2.1 Unterschied zw. reaktivem und nichtreaktivem Messverfahren mit Beispiel

Answer 44

Reaktives Messverfahren: ➢ Der Befragte ist sich dessen bewusst, dass er sich in einer Befragungssituation befindet ➢ Bsp. Interview Nichtreaktives Messverfahren: ➢ Eine Person ist sich dessen nicht bewusst, dass sie sich in einer Untersuchungssituation befindet ➢ Bsp. Store Checks

Question 45

2.1 Aufbau und Gestaltung des Fragebogens betrifft die…

Answer 45

1. Makroplanung – Gesamtaufbau des Fragebogens (Spannungskurve und Fragebogendauer) 2. Mikroplanung – Detailplanung des Fragebogens (Fragenreihenfolge)

Question 46

2.1 Halo Effekt (Ausstrahlungseffekt) erklären und wann man das berücksichtigen muss:

Answer 46

➢ Verzerrung von Antworten aufgrund vorheriger Fragen im Fragebogen ➢ besonders bei emotional aufgeladenen Fragen ➢ In der Mikroplanung des Fragebogens ist es daher sinnvoll eine Reihenfolge festlegen

Question 47

2.1 Erkläre den Reihenfolge-Effekt und was hilft, diesen zu vermeiden?

Answer 47

➢ Befragte bevorzugen bei Listenfragen oft die ersten oder letzten Antworten ➢ Daher Rotation der Reihenfolge notwendig

Question 48

2.1 Reihenfolge wie man bei der Datenerhebung vorgeht?

Answer 48

➢ Datenerhebung ist u.a. durch Beobachtungen, Fragebögen und Interviews möglich ➢ Diese haben jeweils unterschiedliche Schwerpunkte ➢ Beobachtung: welche Beobachtungsform? Was soll wie und wie lange beobachtet werden?) ➢ Fragebogen: Mikroplanung (um Reihenfolgeeffekt und Halo-Effekt zu vermeiden) ➢ Interview: Fragen vorbereiten und sich im Vorfeld mit dem Thema auseinandersetzen

Question 49

2.1 Welche Fragenarten gibt es?

Answer 49

Geschlossene Fragen ➢ Antwortmöglichkeiten sind vorgegeben und der Befragte muss daraus auswählen Offene Fragen ➢ Fragen sind offen gestellt und sollen auch offen beantwortet und selbst formuliert werden Halboffene Fragen ➢ Fragen werden offen beantwortet und anschließend dem Inhalt nach kategorisiert

Question 50

2.1 Sie möchten für einen Hersteller von Konsumgütern eine Kundenzufriedenheit in ganz Europa durchführen. Das Ziel der Untersuchung ist es, dass die Ergebnisse der Länder intensiv miteinander verglichen werden können. Worauf müssen Sie an dieser Stelle bei der Formulierung der Skalenfragen zur Zufriedenheit achten?

Answer 50

Was in DE funktioniert, muss nicht unbedingt in anderen Ländern funktionieren. Fragestellungen müssen daher anderen Ländern angepasst werden z.B. beim Thema Schulnoten gibt es in den Ländern erhebliche Unterschiede

Question 51

2.1 Worauf man bei skalenfragen achten muss. Wenn man für ein Unternehmen eine EU weite Befragung machen soll.

Answer 51

Ein Fragebogen, der z. B. in Deutschland gut funktioniert, muss in anderen europäischen Ländern nicht unbedingt auch funktionieren. Daher müssen die Fragen kulturell angepasst werden. Ein gutes Beispiel hierfür ist die Abfrage von Schulnoten. In anderen Ländern gibt es Punktesysteme oder die hohe Schulnote ist die bessere. Hier muss man genau aufpassen, wie die Fragen zu stellen sind. Weitere Faktoren für die Befragung sind: Soziale Erwünschtheit: ➢ Befragte antworten so, wie sie denken, dass es von ihnen erwartet wird (besonders bei sensiblen Themen) Länge d. Fragebogens:

Answer 52

➢ Sollte nicht zu lang sein, um die Teilnahmebereitschaft hochzuhalten Kontrollfragen: ➢ Doppelt gestellte Fragen (1x positiv / 1x negativ formuliert), um Konsistenz in den Antworten zu überprüfen

Question 53

2.1 Wie kann man kontrollieren, ob Fragen auch ernsthaft und wahrheitsgemäß beantwortet werden

Answer 53

Durch Kontrollfragen: Doppelt gestellte Fragen (1x positiv / 1x negativ formuliert), um Konsistenz in den Antworten zu überprüfen

Question 54

2.1 Problem der Reaktivität bei Beobachtungsstudien /Befragung. Was für Lösungsansätze gibt es?

Answer 54

Die Reaktion eines Untersuchungsobjekts auf eine Erhebungssituation wird im Allgemeinen als Reaktivität verstanden. Es hat einen Einfluss auf das Verhalten und die Objektivität. Die Lösungsansätze wären: Anonymität gewährleisten

Question 55

2.2 Erkläre eine mündliche Befragung

Answer 55

Mündliche Befragung = Interview (= Methode der quali. Sozialforschung -> Interviewer stellt offene Fragen -> Befragte antwortet frei) Dabei liegt eine asymmetrische Beziehung vor: der Interviewer weiß in der Regel mehr über die vorherrschende Situation als der Befragte

Question 56

2.2 Was bedeutet „offene Gesprächsführung“ in einem Interview?

Answer 56

➢ Keine vorgegebenen Antwortmöglichkeiten -> Befragte antworten frei ➢ Vom Intervieweffekt betroffen: Es hängt entscheidend vom Interviewer ab was er versteht und aufschreibt

Question 57

2.2 Erkläre ein Leitfadeninterview

Answer 57

➢ Am häufigsten genutzt ➢ Halbstandardisiert ➢ Vorab festgelegte Fragen/Themenaspekte (Reihenfolge d. Fragen = flexibel) ➢ Offenes Gespräch (ABER vom Interviewer gelenkt) ➢ i.d.R. 5-7 Themenaspekte mit je 1-2 offenen Fragen (keine ja/nein Fragen) ➢ Ziel: Sichtweisen von Personen vergleichen

Question 58

2.2 Was ist bei der Erstellung eines Gesprächsleitfadens zu beachten?

Answer 58

➢ auf die Frageformulierung zu achten ➢ Offene Fragen ➢ Sprache einfach und klar ➢ An der ausdruckweiße der interviewten Person orientieren ➢ Alltagsnahe Fragen stellen, die die interwieten aus ihrem Alltag kennen ➢ Flexibilität durch fragen während des Gespräches

Question 59

2.2 Warum Erfahrungen bei Leitfadeninterview wichtig

Answer 59

Der Interviewer muss die Themenaspekte mit den dazugehörigen Fragen im Hinterkopf haben, um das Gespräch entsprechend zu lenken, damit am Ende auch über die Aspekte gesprochen wird, die für die Forschungsfrage relevant sind. Dies erfordert eine hohe Konzentration und viel Erfahrung von den Interviewern

Question 60

2.2 Was versteht man unter Transkription

Answer 60

= die Verschriftung von Gesprächen nach bestimmten Regeln zum Zwecke der Analyse

Question 61

2.2 Ausgewogener Gesprächsleitfaden

Answer 61

i.d.R. 5-7 Themenaspekte mit je 1-2 offenen Fragen

Question 62

2.2 Was muss berücksichtigt werden für die Durchführung eines Interviews?

Answer 62

➢ Ungestörte Gesprächsatmosphäre ➢ Aufzeichnung von Leitfadeninterviews ➢ Bereitstellung des Leitfadens für den Interviewten, um sich vorzubereiten ➢ Interviewten aussprechen lassen ➢ Keinen Antwortzwang ausüben

Question 63

2.2 Was folgt nach der Durchführung des Gesprächs?

Answer 63

Die Transkription (diese ist verbunden mit einem großen Aufwand. Entscheidend für die Dauer ist auch die Frage, ob nur das Gesagte oder auch die Form (Stimmlage, Lautstärke, Gesichtszüge etc.) transkribiert wird. Die Analyse erfolgt dann meist in Form einer Dokumentenanalyse)

Question 64

2.2 Was ist Suggestivfragen

Answer 64

Fragen werden so gestellt, dass die Befragte Person eine Antwort gibt, die der Fragensteller erwartet.

Question 65

2.3 Definition Beobachtung

Answer 65

= systematisches Verfahren zur Untersuchung sichtbarer Verhaltensweisen, Handlungen & Interaktionen ➢ unterliegt Regeln -> Gegensatz zur Alltagsbeobachtung ➢ häufig werden Codierschemata verwendet, um Beobachtungskriterien festzulegen

Question 66

2.3 Die Einbindung des Forschers in die Beobachtung unterteilt sich in die…?

Answer 66

a. Nichtteilnehmende Beobachtung b. Teilnehmende Beobachtung

Question 67

2.3 Von welcher Beobachtungsform spricht man, wenn der Forscher keinen direkten Kontakt zur beobachteten Person hat?

Answer 67

Nichtteilnehmende und indirekte Beobachtung

Question 68

2.3 Was versteht man unter dem Begriff Going native?

Answer 68

= Gefahr, dass Beobachter zu stark in das Beobachtungsfeld eingebunden ist (Bsp. Bei der teilnehmenden Beobachtung) -> kann Objektivität der Beobachtung verfälschen

Question 69

2.3 Erkläre den Grad der Strukturierung einer Beobachtung?

Answer 69

…zeigt, wie stark die Beobachtung organisiert/strukturiert ist Strukturierte Beobachtung: ➢ Beobachtung folgt klaren, vorher festgelegten Kriterien (Bsp. Tagesablaufprotokoll) ➢ Dadurch hohe Kontrollierbarkeit Unstrukturierte Beobachtung: ➢ Keine festen Kriterien ➢ Beobachtung offen für alle möglichen Verhaltensweisen Tipp: Vor einer strukturierten Beobachtung sollte man eine unstrukturierte durchführen – basierend auf diesen Ergebnissen kann man die Kategorien für die strukturierte aufstellen

Question 70

2.3 Was sind Store Checks

Answer 70

Nichtreaktives Messverfahren

Question 71

2.3 Was bezeichnet die Inter- und Intra- Reliablität?

Answer 71

Inter-Rater-Reliabilität (Vergleich zw. versch. Beobachtern) ➢ Mehrere Beobachter kommen bei gleichen Beobachtungen zu gleichen Ergebnissen Intra-Rater-Reliabilität (Konsistenz zw. versch. Zeiten) ➢ Ein einzelner Beobachter kommt bei wiederholten Beobachtungen zu denselben Ergebnissen

Question 72

2.3 Beobachtungsarten

Answer 72

a. Offene Beobachtung b. Verdeckte Beobachtung c. Direkte Beobachtung d. Indirekte Beobachtung e. Feldbeobachtung f. Laborbeobachtung

Question 73

2.3 Vorteile und Nachteile von Beobachtungen

Answer 73

Vorteile: • Direkte Erfassung von Verhalten • Natürliche Umgebung (bei Feldbeobachtung) • Wiederholbare Analyse (bei Aufzeichnungen) • Messbarkeit objektiver Tatbestände Nachteile: • Begrenzte Anwendbarkeit bei seltenem Verhalten • Keine Erfassung von Ansichten/Absichten • Geringe Objektivität & Reliabilität • Zeitaufwendig in Vorbereitung & Durchführung

Question 74

2.3 Auf was man bei internationalen Skalen aufpassen muss

Answer 74

Wert müssen angepasst werden (Bsp. Meile und Km, Kg und Pfund)

Question 75

2.4 Woraus wurde die sozial- wissenschaftliche Dokumentenanalyse entwickelt?

Answer 75

aus der Quellenanalyse der Geschichtswissenschaft

Question 76

2.4 6 Kriterien zur Dokumentenauswahl nach Mayring Oder Frage: Wovon die Einsatzmöglichkeiten der Dokumentenanalyse abhängen / bestimmt

Answer 76

1. Art des Dokuments – Urkunden/Akten werden als gesicherter angesehen als Zeitungsberichte 2. Äußere Merkmale – Material und Zustand des Dokuments 3. Innere Merkmale – Inhalt und Aussagekraft des Dokuments 4. Intendiertheit – Absicht des Erstellers beeinflusst Erkenntniswert 5. Nähe zum Gegenstand – zeitliche, räumliche und soziale Nähe zum Untersuchungsgegenstand 6. Herkunft – Wo ist es gefunden worden, wo stammt es her, wie ist es überliefert worden

Question 77

2.4 Einsatzmöglichkeiten Dokumentanalyse

Answer 77

➢ Analyse von Bedeutungsträgern (Texte, Bilder, Filme, Gegenstände) ➢ Nur Untersuchung bereits vorhandener Daten ➢ Keine neue Datenerhebung notwendig

Question 78

2.4 Auf Video aufgenommene Beobachtungssequenzen können nicht beliebig oft … werden.

Answer 78

verändert

Question 79

2.4 Welche Dokumente werden in der Regel gesicherter angesehen als Zeitungsberichte?

Answer 79

Urkunden oder Akten

Question 80

2.4 Stichproben für quantitative Untersuchungen:

Answer 80

Repräsentativ ist eine Stichprobe dann, wenn sie so gewählt ist, dass allgemeingültige Rückschlüsse gezogen werden können. Das bedeutet: Die Stichprobe ist so zusammengesetzt, dass sie die Gesamtzielgruppe in allen wichtigen Merkmalen widerspiegelt. Damit das der Fall ist, müssen drei grundlegende Voraussetzungen erfüllt werden. ➢ Passende Definition der Grundgesamtheit (Merkmale der Zielgruppe) ➢ Verwendung eines Zufallsverfahrens zur Auswahl ➢ Festlegung adäquater Auswahlgrundlage

Question 81

2.4 Pretest

Answer 81

• Vor der Hauptanalyse durchzuführen, um Kategorien zu testen & Fehler zu minimieren • Dient d. Schulung der Codierer & der Anpassung der Kategorien