Les courants

Question 1

courant maturationniste

Answer 1

Gesell expliquait dvpmnt par maturation biologique et actualisation des potentialités génétique de l’individu qui viennent du programme génétique de l’individu. (Faible influence environnement).

Question 2

courant béhavioriste

Answer 2

Comportement dépendant des stimulations/renforcements + ou – extérieur. (Pour prédire les conduite faut tenir compte environnement et non de individu).

Question 3

courant psychanalytique

Answer 3

Inventé par Freud, reconstruit/explique fonctionnement psychologique indiv grâce enfance et a ses traumatismes.

Question 4

courant ethnologique

Answer 4

Comparaison de ce qui ce passe chez enfant et chez animal (si singe pas avec sa famille aura pas un bon dvpmnt social).

Question 5

courant constructiviste

Answer 5

conception qui part du principe que l’individu se construit grâce a son activité sur le milieu. Les connaissances se structures qui forment la base permettant l’intégration de nouvelles connaissances.

Question 6

Théorie piagetienne du développement mentale

Answer 6

L’action conjugée de 5 acteurs ont impacte sur le dvpmnt
1 - Facteur sur la maturation système nerveux : Maturation (processus dvpmnt comportement héréditaire en lien avec environnement) permet l’apparition des reflexes.

2- facteur de l’expérience : ce que sujet va produire/ interaction avec environnement qui permet produire/extraire des connaissances.

Il Existe deux types expériences =

- Expérience physique : action sur objet qui permet d'en abstraire propriétés, exemple : enfant apprend que plus objet est grand plus il ê lourd.
- Expérience logiquo-mathématique : L’action que le sujet a sur des objets pour savoir comment agir, exemple : commutativité (enfant s'aperçoit que certaines choses  aboutissent aux mêmes choses que d'autres), 2+1 et 1+2 craie 

3- Facteur interaction et transmission social : Dvpmnt du langage (profite structure existante qui évolue) permit par dvpmnt intelligence. Exemple : savoir utiliser des mots.

Education = transmission social qui tiens compte de la structuration de la pensé. Va apprendre en fonction de capacités, si trop complexes pas possible -> théories naïves (théorie sur qqe chose d’inconnu) que adulte va essayer de rapprocher de réalité.

4- Facteur de l’équilibration : Quand stade arrive point équilibre (fonctionne manière optimal) change de stade. Permet abstraire schème (utilisation plus évolué et naturel) et élargir le champ d’action

5- Facteur de l’affectivité : l’affectivité permet accélération/ralentissement modification structure mais elle ne va pas modifier les structures (ex essence dans voiture pas moteur).