Théorie de Wallon

Question 1

comment la conscience émerge t’elle ?

Answer 1

milieu social prolonge milieu biologique, ainsi conscience émerge rapport enfant/milieu humain

Question 2

comment ce crée une relation ?

Answer 2

grâce compréhension mutuelle (comportement de réciprocité constitue fondement émotions) due à disposition à rentrer en relation par le truchement (sur la base de) de l’émotion

Question 3

différentes phases de la différenciation entre “moi et autrui”

Answer 3

Deux phases a la différenciation entre moi et autrui =

• jeux alternance (donner et recevoir). Conduite entraine changement de rôle (celui qui donne/celui qui reçoit) complémentaire mais équivalents car tlm exerce les deux rôles. (Différenciation pas encore très claire)
• Véritable Différenciation moi/autrui émerge avec crise de personnalité (3 ans), durant laquelle jeux alternance disparait au profil d’une utilisation du “moi je” et d’une attitude d’opposition qui vise à exprimer la propriété des objets

Question 4

Deuxième phases de la construction de l’enfant

Answer 4

enfant autonome car croira a une extériorité de l’autre (le moi correspond a l’identité du sujet et l’autre a ce qui rentre pas dans def du moi). Selon Wallon c’est la preuve qu’humain est génétiquement social car ce construit en opposition a autrui.

Question 5

construction du sujet grâce a l’expérience des trois autres

Answer 5

• Le premier “autre” (mère) : enfant se construit sur les premières interactions faites d’éléments sensoriels et corporels puis progressivement enfant se différenciera de la mère.
• Le deuxième “autre” (père) : garçon dit « il est comme moi » et fille dit inverse
• Le troisième “autre” (qqn extérieur aux parents) : autres avec qui enfant rentre en relation et qui contribuent a la psychogenèse des relations sociales.
  Processus de construction se réorganise durant toute la vie a partir d’identifications multiples.

Question 6

Trois lois qui rendent compte de la discontinuité du dvpmnt

Answer 6

• Loi de succession de prépondérance fonctionnelle : dans chacun des stades de dvpmnt, un ensemble fonctionnel prendra plus d’importance que les autres (mis en arrière plan mais tjr dvpmnt)
• Loi d’intégration fonctionnelle : niveaux de structuration/restructuration d’un stade à l’autre, régit organisation plus ou moins conflictuels
• Loi d’alternance fonctionnelle dotés de deux organisations :
  Orientation centrifuge (construction intelligence tourné vers intérieur) et centripète (construction personnelle tourné vers extérieur)

Question 7

Les stades chez Wallon

Answer 7

Au cours de la petite enfance =

• Stade d’impulsivité motrice (0 à 3 mois)
• Stade émotionnel (3 à 12 mois)
• stade sensorimoteur et projectif (1 à 3 ans)
• stade du personnalisme (3 à 6 ans)

De l’enfance jusqu’à l’adolescence =

• Le stade catégoriel (6 à 11 ans)
• Stade de la puberté et de l’adolescence (11 à 16 ans)

Question 8

différence entre Wallon et Piaget

Answer 8

apparaitre notion de discontinuité alors que pour Piaget stades se succèdent de façon continue