Théorie de dvmpmnt de piaget Flashcards
Les stades chez piaget
- stade sensori-moteur : couvre naissance jusqu’à 2 ans, stade enfant def sa motricité
- stade préparation et d’organisation des opérations concrètes (sur des objets concret) de 2 ans
- stade préparation opérations concrètes 6/7 ans
- stade organisation opérations concrètes 11/12 ans
- Stade des opérations formelles, de 11/12 ans jusqu’à 16 ans
Le stade sensorimoteur
I- Le stade sensorimoteur
1- Exercice des reflexes (naissance a 1 mois)
2- Réaction circulaire primaire (1 a 4,5 mois)
3- Réaction circulaire secondaire (4 mois a 8-9 mois)
4- Stade de coordination/applications des schèmes secondaire (8 à 12 mois)
5- Stade des réactions circulaires tertiaires (12 à 18 mois)
6- Stade de l’invention et de la représentation (18 a 24 mois)
Le stade de préparation et d’organisation des opérations concrètes
1- Stade du dvpmnt de la focntion symbolique et de la représentation (2 a 4 ans)
2- Stade 2 (organisation représentatives) et 3 (représentations articulées par régulations)
3-
Stade des opérations formelles
1- Nouvelle capacité de l’enfant
2- Les réseaux combinatoires
3- Les groupes INRC
Exercice des Réflexes
Logique d’assimilation, plus utilise schèe plus devient expert
passage schème biologique a psychique
Réaction circulaire primaire
Enfant reproduit geste départ pr hasard et qui a été source de plaisir de façon voulu. Première coordination de schème qui vont ce perfectionner.
Exemple : sussions du pouce, coordination car bras doit être plié, main placé dans bonne direction et pouce détaché reste main.
Réaction circulaire secondaire
Enfant commence à s’intéresser au milieu qui l’entoure (Découverte par hasard de relation entre mouvement/effet produit sur environnement).
Exemple : enfant dans berceau bouge fait bouger les mobiles au dessus, quand il s’en rend compte et a refaire.
Stade de coordination/applications des schèmes secondaire
Enfant combine schèmes pour obtenir résultat. Coordination entre moyen/but
Exemple : écarter obstacle pour prendre objet
Stade des réactions circulaires tertiaires
Enfant répètes actions pour voir les résultats. Expérience logiquo-mathématique car on s’intéresse aux actions qu’on fait pas propriété.
Pour accéder a ce qu’il veut, conduite de support de la ficelle et du bâton
conduite de support de la ficelle et du bâton
- support : quand objet inaccessible qui est posé sur support d’accessible il va tirer dessus
- ficelle : objet pas accessible mais qui est attaché ficelle
- bâton : enfant utilise objet pour accéder à qqe chose.
Stade de l’invention et de la représentation (18 a 24 mois)
Enfant agit de manière pratique sur environnement, fait jonction entre fonction sensorimoteur et fonctionnement mental. Plus tard nommé de façon indépendante à l’objet (version abstrait)
Exemple : quand voit une voiture utilise mot ressemble au son de voiture (symbole).
Quand enfant trouve modèle il va pouvoir imiter ce modèle, début de la notion d’autrui comme réalité extérieur
Permanence de l’objet
Stade sensorimoteur découvre “Permanence de l’objet” (considère existence de l’objet même quand il disparait du champ perceptif).
Quand prend objet attractif puis on le cache devant l’enfant réaction diff fonction de l’âge =
- jusqu’à 8-10 mois intéressé mais va pas chercher
- de 8 a 10 mois si on montre plusieurs fois ou on cache mais que après on change s’en rend pas compte. (Défaut d’inhibition)
- Vers 11 mois tien pas compte déplacement invisibles de l’objet (objet garde identité même si il pas perceptible visuellement).
le groupe pratique des déplacements
La structure de groupe = ensemble savoir et savoir faire de l’enfant a l’apogée du stade sensori, inclue déplacement corps/objet dans l’espace.
Durant ce stade il comprend 4 point qui concerne les déplacements =
- composition des déplacements : pas même chemin mais même résultat (A+B+C=A+C)
- déplacement direct et inverse (A+B inverse de B+A).
- réversibilité (A+B+A = revenu oint de départ)
- déplacement associatif (quand on est a un point A et qu’on veut aller vers un point D on peut passer vers B ou C)
Stade du dvpmnt de la fonction symbolique et de la représentation (2 a 4 ans)
Enfant commence imiter son entourage (jeu de fiction ou de faire semblant), exemple : imitation métier. Premières manifestation de la pensée egocentrique car enfant prend place qqn d’autre avec son propre regard de cette personne.
Stade 2 (organisation représentatives) et 3 (représentations articulées par régulations)
Vois apparaitre égocentrisme dans mesure ou sujet croit connaitre objet/personnes mais va leurs attribuer des qualités provenant de son propre moi.
Enfant a tendance à confondre l’objectif et le subjectif, ses propres savoirs et les savoirs d’autrui, le réel et l’imaginaire.
Enfant va avoir explication de comment fonctionne le monde sous trois formes =
- animisme : croit que les choses sont vivantes et douées d’intention et de conscience
- artificialisme : croit que choses ont été construites par homme/dieu (exemple : construction rivière)
- finalisme : croire que les choses existent pour leurs utilités, exemple montagne pour se promener
