Les lectures Flashcards
(3 cards)
Explique moi en consiste la lecture de Brown et al., 2020
Pont entre le début enfance et les troubles prescrits par le DSM- comme le TDAH (trouble neurodéveloppementale)
Important de dépister de façon hâtive
Principe de prise en charge d’un enfant présentant des troubles du développement
- Intervention précoce
- Réponse à l’intervention
** Importance faire de ,a surveillance régulière et périodique pour identifier les sphères de développement et comportementale à défis pour avoir par la suite des interventions et réponses aux traitements/ approches, accommodation, et même pharmaco au besoin
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*On parle du plus large au plus spécifique
*Répond à tous les enfants et après le volet spécifique à une condition
** PAD- potentiel d’adaptation de l’enfant
** PECS- au niveau de l’environnement, comment modifier l’environnement pour adapter et soutenir la personne (ex: aménagement environnement (facteur de risque; Interventions comportementale et pharmacologique)
de quoi parle l’article de Lytje et al. (2022)
- Étude explire comment le personnel dans une garderie peroivent les réactions des enfants dont le parent est malade/ décédé afin de soutenir adéquatement l’enfant et les éducatrices.
- 23 éducatrices de 8 garderies
- Résultats révèlent que éducatrices vont focus sur assister enfant de s’ouvrir sur ce qui se passe et du processus de deuil et de les assister pour les accompagner dans le quotidien dans une façon positive.
- La plupart des enfants sont tristes (et + prononcé quand le deuil est innatendu)
- Les éducatrices vont plus loin que c’est attendu lors de ces moments ce qui occasionne une relation importante avec enfant dans ses besoins.
- Ceci démontre l’utilité du support offert dans les garderies quand plusieurs parents ont de la difficulté et jongle difficelemt suivant perte d’un être cher.
Besnard et al. (2013)
Le but de cette revue de littérature est d’identifier les critères d’efficacité des programmes visant à réduire les comportements problématiques externalisés et/ou à favoriser les compétences sociales chez les enfants d’âge préscolaire. Des revues de littérature et des méta analyses évaluant les impacts de ces programmes ont été analysées. Les programmes ciblant les parents, les enfants ou plusieurs groupes en même temps ont été pris en compte. Les critères d’efficacité ont été identifiés pour chaque catégorie de programmes. Les résultats montrent que les programmes combinés, incluant une composante parentale, sont à privilégier (multimodale)
