mišljenje Flashcards
(14 cards)
Kaj je definicija mišljenja?
proces odkrivanja novih odnosov med informacijami oziroma proces reševanja miselnih problemov.
Katere vrste oziroma oblike mišljenja poznamo? Vsako predstavi.
- Delitev mišljenja glede na odnos do stvarnosti:
a) REALISTIČNO
- temelji na stvarnih podatkih, ne vključuje čustev, želja itd.
b) DOMIŠLJIJSKO
- je svobodno v kombiniranju podatkov pod vplivom subjektivnih podatkov, ustvarjanje nove kombinacije - Delitev mišljenja glede na razvoj:
a) KONKRETNO (pri otroku se pojavi pred abstraktnim):
- vključuje predstave, zaznave in konkretne pojme (predstava o sobi, učiteljičinem izgledu, kaj je smiselno)
b) ABSTRAKTNO:
- vključuje abstraktne pojme -> razvije se po 11 letu (kaj je pravičnost, absolutna resnica, bistvo bivajočega)
- Gulfordova teorija mišljenja
a) KONVERGENTNO MIŠLJENJE
- osredotočeno je na eno zamisel, vključuje tipične in zanesljive rešitve, temelji na predhodnem znanju in logičnem razmišljanju. (kvizi, križanke, gapfill, 1. del 2. pole pri maturi iz psihe)
b) DIVERGENTNO MIŠLJENJE
- veliko rešitev, ki so nenavadne in med seboj različne ter temeljijo na drugačnem videnju problema in vključujejo preseganje predhodnega znanja (ppt v šoli, darilo za nekoga ki je odprt za nove stvari, umetnost, kam iti na morje s 70e)
Povej primer, kjer se prepletata realistično in domišljijsko mišljenje.
Pri mišljenju upoštevamo čustva in realnost.
- Želimo na morje, a nimamo denarja
- Na maturancu želim biti v v kavbojkah, vendar je to neprimerno
- opremit želim stanovanje, a je to predrago
Kateri so dejavniki razvoja mišljenja?
- razvoj živčnega sistema;
- okolje (družina, prijatelji …);
- lastna aktivnost (otrok skuša sam raziskovati)
Kaj je miselna adaptacija? Naštej primer.
Je osnovni pojem mišljenja, z njo vzpostavljamo ravnovesje med svojim mišljenjem in okoljem.
- če moraš imeti dobre ocene, se greš učit in ne čakaš na čudež
Kateri podvrsti miselne adaptacije poznamo? Pojasni njuno delovanje in za vsako naštej primer.
A) MISELNA ASIMILACIJA
- nove informacije razumemo na osnovi tega, kar že vemo (3-letnik Miha razume kot ptico vse kar leti, golob je zato za njega tudi ptič)
B) MISELNA AKOMODACIJA
- spreminjanje našega mišljenja na podlagi novih informacij (ko Miha vidi, da je noj tudi ptič, spremeni svoje mišljenje)
Katere stopnje razvoja mišljenja obstajajo? Naštej primer pri vsaki.
1) SENZOMOTORIČNA FAZA (0-2 leti)
- otrok medsebojno povezuje zaznave in gibe - to počne vedno bolje;
- na začetku ima otrok nekaj enostavnih refleksov, ki jih vedno bolj obvlada s svojo voljo (Miha potrebuje nekaj časa, da se nauči prijeti flaško z mlekom. Na začetku mu gre bolj slabo, a čez 2 meseca mu gre že veliko bolje);
- otrok začne kot sredstvo mišljenja uporabljati jezik, besede;
- otrok poizkuša razne stvari, dela ogromno poskusov in napak (stalnost predmeta začne dojemati);
- proti koncu faze začne otrok uporabljati uvid/vpogled (najprej premisli, nato stori)
2) PREDOPERATIVNA STOPNJA (2-7 let)
- začne uporabljati PREDPOJME, ki jih najprej uporablja napačno (lahko so preveč posplošeni ali pa premalo, vse živali na 4ih nogah so psi ali pa vsak pes ni pes vendar Piki/Lucy)
- odsotnost konzervacij -> ni sposoben miselnega ohranjanja (v katere kozarcu je več vode?)
- ireverzibilnost (potovanje)
- egocentrizem težave z zavzemanjem položaja drugega, kako izgleda slika iz drugega vzornega kota)
3) STOPNJA KONKRETNIB OPERACIJ (7-11 let)
- otrok upošteva logiko na konkretnem nivoju (A>B, B>C zato je A>C)
- sposoben je dojeti konzervacijo
- reverzibilnost
- decentracija (upošteva več lastnosti, ne samo ene)
- manj so egocentristični
D) STOPNJA FORMALNIH OPERACIJ (11-14/15)
- logika je vezana na abstraktni nivo
- hipotetično-deduktivno sklepanje (človek ve kakšne bi bile posledice, če bi nekaj storil)
- sposobni so razumeti abstraktne pojme (pravičnost, absolutnost, morala …)
Pozitivna kritika teorije razvoja mišljenja.
+ poudarja pomen otrokove lastne aktivnosti za njegov razvoj mišljenja
+ ta teorija je podlaga za izobraževalni sistem
+ je osnovna teorija razvoja mišljenja
Negativna kritika razvoja mišljenja.
- preveč poudarja hitrost prehoda med fazami (prehodi so postopni in ne nenadni)
- otroci dosežejo faze hitreje kot določeno
- če naloge nekoliko spremenimo, lahko dobimo drugačne rezultate
Kakšne postopke reševanja problemov poznamo?
A) Poskusi in napake
- nesistematično
- vključuje gibanje
- nenačrtovano
- to uporabijo ljudje, ki nimajo znanja na tistem področju, tisti, ki so pod vplivom močnih čustev in otroci (iščemo ključe, zvezek zjutraj ko se nam mudi, …)
B) Postopna analiza
- problem rešujemo postopno, po korakih in pri vsakem pomislimo ali je postavljanje nadaljnjih vmesnih ciljev še smiselno
- sistematično
- predvidevanje, načrtovanje
- včasih storimo korak nazaj, da lahko potem hitreje napredujemo
(izgubili smo ključe, poskušamo se spomnit kdaj smo jih nazadnje videli in se probamo spomnit kje smo jih pustili)
C) Vpogled/uvid
- temelji na tem, da prestrukturiramo problem/ ga vidimo v novi luči/ na nov način povežemo elemente problema
- zgodi se nenadoma
- odrasli imajo več uvidov kot otroci
(eksperiment z opico in bananami)
kateri dejavniki vplivajo na reševanje problemov?
- motivacija
- čustva -> srednje močna pozitivna čustva
- inteligentnost
- osebnostna čvrstost
- situacija (stres -> slabše rešujemo)
- bolezen, utrujenost
- znanj oz. izkušnje (dobro - da nam podlago, slabo - omeji naše mišljenje)
Kaj je definicija ustvarjalnosti? In katere lastnosti ima?
Je miselni proces, katerega rezultati so originalni in ustrezni glede na problem
Lastnosti:
- originalnost
- fluentnost
- fleksibilnost
- ustreznost -> brez tega bi bile vse ideje vseh časov ustvarjalne
Katere faze ustvarjalnosti so?
1) PREPARACIJA
- človek hoče rešiti problem, trudi se, razmišlja o njem, zbira podatke ampak ga ne uspe rešiti
2) INKUBACIJA
- človek se ne ukvarja več s problemom zavestno
- pozabimo kako smo želeli rešiti problem v prvi fazi
- nezavedno mišljenje
3) ILUMINACIJA
- zgodi se nenadoma in v nepričakovanih situacijah (v spanju, pod tušem, na WC-ju)
- ugotovimo kako rešiti problem
4) VERIFIKACIJA
- preverimo ustreznost rešitve iz prejšnje faze
- prevladuje konvergentno razmišljanje
Kateri dejavniki vplivajo na ustvarjalnost?
- divergentno mišljenje (takšni ljudje so bolj ustvarjalni)
- znanje/izkušnje (ponudi nam modele po katerih naj razmišljamo, lahko pa nas miselno omeji)
- dobra samopodoba (človek ceni svoje sposobnosti)
- avtonomnost mišljenja (sposobni smo razmišljati drugače od ostalih)
- vztrajnost
- motivacija
- čustva
- inteligentnost (vpliva dobro, vendar šibko)
- okolje ki ne kritizira ljudi
- radovednost
