osebnost Flashcards
(13 cards)
Kaj je definicija samopodobe?
Je predstava o samem sebi, svojih stališčih …
Katera področja samopodobe poznamo?
A) Šolska samopodoba oz. lastnih sposobnostih
- doživljanje svojega zanimanja za šolo, šolsko uspešnost, sposobnosti za učenje, lastne inteligentnosti
B) Telesna samopodoba
- kaj mislimo o svojem telesu
C) Socialna samopodoba
- Kakšen odnos mislimo, da imamo z drugimi, ali smo priljubljeni, kakšen vpliv imamo na druge
D) Čustvena samopodoba
- Ali znam pokazati svoja čustva? Ali sem uravnovešen? Katero razpoloženje prevladuje
Kakšne so značilnosti ljudi z dobro samopodobo?
- konstruktivno spoprijemanje z obremenitvami
- pozitiven odnos z drugimi ljudmi
- sočutje z drugimi
- neodvisnost od drugih
- radovednost, pogum pri sprejemanju novih izzivov
- postavljanje visokih ciljev
- prevzemanje odgovornosti za lastna dejanja
Kaj vpliva na oblikovanje sampodobe?
- lastne izkušnje s sabo (če delaš različne stvari, ki ti uspevajo)
- odnosi z drugimi (če imam slab odnos z drugimi, mislim da sem luzer)
- mnenje drugih o nas (če hvalimo druge bodo tudi oni nas)
- dejavniki socializacije (družina, prijatelji, vrstniki, mediji, vzorniki)
Kaj je definicija inteligentnosti?
Je sposobnost učinkovitega učenja, mišljenja in prilagajanja okolju
Kaj najbolj vpliva na inteligentnost?
Dednost in okolje, od okolja je odvisno ali bomo razvili svoje potenciale
Predstavi Thurstonovo teorijo inteligentnosti.
Thurston loči 7 faktorjev ali primarnih umskih sposobnosti:
1) besedni faktor
- razumevanje besednih odnosov, npr. navajanje pomena določenih pojmov, razumevanje besednih analogij, razumevanje pregovorov
2) faktor besednosti
- sposobnosti, povezane z obsegom besednega zaklada in kako hitro lahko delamo z besedami (povej čim več moških imen, ki se začnejo na črko ž)
3) številski faktor
- hitrost in točnost uporabe računskih informacij. reševanje preprostih nalog (seštevanje, odštevanje, množenje in deljenje)
4) prostorski faktor
- prostorski odnosi, prostorska predstava
5) zaznavni faktor
- sposobnost hitrega in točnega zaznavanja (zaznavanje majhnih razlik v vzorcih ->kako se narisani objekti razlikujejo)
6) spominski faktor
- sposobnost pomnjenja (koliko številk v nizu si lahko zapomnimo)
7) faktor sklepanja
- sposobnost presojanja logičnih in miselnih odnosov, sklepanja in iskanja pravil (odkritje pravila in pravilno nadaljevanje vzorca)
Kako merimo inteligentnost? kdo je prvi in kako?
danes velja enačba (rezultat testa/aritmetična sredina testa)100
včasih pa je veljala enačba (mentalna starost/kronološka starost)100
saj sta Binet in Simon inteligentnost definirala kot mentalno starost, ki je določena z nalogami, ki jih reši večina otrok neke starosti
Predstavi Rosenthalov in Flynnov eksperiment/efekt
- učitelji se bolj trudijo
- inteligentnost narašča
Kaj so težave testov inteligentnosti?
- na rezultate vplivajo tudi kratkotrajni dejavniki kot so čustva
- merijo samo konvergentno mišljenje
- so kulturno pristranski
- včasih vpliva na rezultate tudi način reševanja
Kaj je definicija osebnosti in kateri ključni elementi jo sestavljajo?
je relativno trajna in edinstvena celota duševnih, vedenjskih in telesnih značilnosti po katerih se posamezniki med seboj razlikujejo.
ELEMENTI:
- celovitost, osebnost zajema vse vidike posameznikovega življenja -> je psihofizična celota
- individualnost, vsaka je enkratna in neponovljiva
- doslednost, spreminja se relativno počasi
Eriksonova teorija razvoja identitete.
V vsaki fazi se pojavijo krize, ki jih mora posameznik premagati, da lahko uspešno nadaljuje. Če ne, se naloge vlečejo v kasnejše življenje
1) 1. LETO ŽIVLJENJA
- če okolje otroku uspešno zadovoljuje potrebe, otrok oblikuje zaupanje do sveta in obratno
2) 2. LETO
- poveča se gibljivost, otrok začne hoditi, nadzira svoje vedenje. Če ga okolje pri tem podpira bo otrok bolj samostojen. Če ga ne podpira (vsakič ko pade mama husterično kriči) pa bo oblikoval dvom vase in sram, ne zaupa v svoje sposobnosti
3) 3.-5- LETO
- otrok je motorično in kognitivno bolj razvit, povečajo se lastne pobude, cilji in načrti. Obenem jih je treba prilagajati na družbene norme, okolje, stvarnost. Če ga starši podpirajo, bo zaupal vase kot pobudnika in ustvarjalca. V nasprotnem, če ga starši omejujejo, bo imel občutek lastne krivde in pomanjkanje želje po uveljavljanju svojih zamisli
4) 6.-11. LETO
- otrok vstopi v OŠ, primerja se z ostalimi, primerjava dosežkov; če prevladuje uspeh in zadovoljstvo z lastnimi dosežki bo otrok oblikoval marljivost in podjetnost. V nasprotnem, če mu gre vedno slabše kot sošolcem dobi občutek manjvrednosti, pomanjkanje samozaupanja in občutek neuspeha
5) 12.-18. LETO
- glavna faza
- fizične spremembe, samostojnost, svoboda, odmik od družine, pomembnejši postanejo vrstniki. Odgovarja na vprašanja o tem kdo je in kam spada v svetu. Če uspe najti odgovor oblikuje jasno identiteto/samopodobo. Če ne ve kaj želi postati (kriza identitete) potem ima zmedeno identiteto
6) 20.-30. LETO
- navežemo se na enega človeka -> intimni, erotični odnosi, intimnost, izolacija. Nasprotno, osamljenost, strah pred bližino
- oblikuje kariero in se odseli od doma
7) 30.-40. LETO
- ljudje imajo otroke, pomemben je občutek, da je nekomu potreben -> ustvarjalnost
če tega občutka ne dobi -> stagnacija
8) STAROST PO 65
- občutek izpolnjenosti, temeljno zadovoljstvo z življenjem -> integracija ega
razočaranje nad sabo in svetom -> obup
Katera so obdobja osebnostnega razvoja?
1) PRENATALNO OBDOBJE
2) OTROŠTVO (0-12)
a) zgodnje otroštvo (0-2)
b) srednje otroštvo (2-6)
c) pozno otroštvo (6-12)
3) MLADOSTNIŠTVO (12-18/21)
4) ZGODNJA ODRASLOST (20-40)
5) SREDNJA ODRASLOST (40-60)
6) POZNA ODRASLOST (65-)
