Ontwikkelingspsychologie

Question 1

Wat zijn de basisvragen van verschillende theorieën?

Answer 1

1. Ontwikkeling continu of discontinu?
2. één verloop van ontwikkeling of meerdere?
3. erfelijkheid of milieu belangrijkst?

Question 2

wat zijn de kenmerken van een continu perspectief?

Answer 2

• kwantitatieve verandering
• graduele verandering

Question 3

wat zijn de kenmerken van een discontinu perspectief

Answer 3

• kwalitatieve verandering
• abrupte verandering
• principe van stadia
• veranderingen begin > veranderingen einde

Question 4

wat zijn de kenmerken van een unidirectioneel traject?

Answer 4

• zelfde sequentie van ontwikkeling
• universeel
• unidirectioneel

Question 5

wat zijn de kenmerken van meerdere trajecten?

Answer 5

• vertakken verschillende levenslopen
• afhankelijk van nature/nurture

Question 6

wat zijn de kenmerken van een nature-visie?

Answer 6

• ontwikkeling als endogeen proces
• stabiliteit & belang erfelijkheid
• omgeving belangrijk bij vroege ervaring

Question 7

wat zijn de kenmerken van een nurture-visie?

Answer 7

• ontwikkeling als exogeen proces
• plasticiteit
• omgeving belangrijk doorheen hele leven

Question 8

wat zijn de basisassumpties van het levensloopperspectief?

Answer 8

ontwikkeling is…
* levenslang
* multidimensioneel & multidirectioneel
* plastisch
* beïnvloed door vele krachten in interactie met elkaar

Question 9

welke factoren zijn belangrijk bij veerkracht?

Answer 9

• persoonlijke eigenschappen
• warme relaties met ouders
• sociale steun buiten gezin
• steun door bredere gemeenschap en aangeboden mogelijkheden

Question 10

welke invloeden moeten we meerekenen bij het levensloopperspectief?

Answer 10

• normatieve invloeden (leeftijdsgebonden of geschiedenisgebonden)
• niet-normatieve invloeden

Question 11

wat zijn, volgens de psychoanalyse, de drie structuren van de menselijke geest en wat doen ze?

Answer 11

• id = bron biologische basisbehoeften en verlangens
• ego = bewuste en rationele kant van mens
• superego = geweten, regels van maatschappij volgen

Question 12

welke aanpassingen doet Erikson aan de psychoanalyse?

Answer 12

• nadruk op sociale interactie
• seksuele ontwikkeling minder centraal
• aandacht voor volwassenheid → 3 extra fasen
• ego = bemiddelaar (↔ strijd)

Question 13

wat zijn de kenmerken van de leertheorie?

Answer 13

• conditionering (klassiek & operant)
• observatie & focus op gedrag

Question 14

wat zijn de kenmerken van de cognitieve ontwikkelingstheorie (van Piaget)?

Answer 14

• adaptatie
• handelen = kennis
• 4 stadia

Question 15

welke vier stadia zien we in de cognitieve ontwikkelingstheorie (van Piaget)?

Answer 15

1. sensomotorisch
2. pre-operationeel
3. concreet operationeel
4. formeel operationeel

Question 16

wat zijn de kenmerken van de informatieverwerkingstheorie?

Answer 16

• computermetafoor
• cognitieve ontwikkeling in deelcomponenten & diagrammen

Question 17

wat zijn de kenmerken van de ethologie?

Answer 17

• invloed genetische erfenis
• focus adaptieve waarde gedrag (ontogenese & fylogenese)
• instincten en reactieschema’s
• imprinting
• kritische & sensitieve periode

Question 18

wat zijn de kenmerken van de socioculturele theorie?

Answer 18

• focus op cultuur & overdragen ervan
• probleemoplossende interacties
• cognitieve ontwikkeling afhankelijk van omgeving

Question 19

wat zijn de kenmerken van de ecologische theorie?

Answer 19

• mens binnen systeem
• verschillende systemen
• biologische & sociale factoren spelen mee

Question 20

beantwoord de drie basisvragen in termen van de psychoanalyse:

Answer 20

• discontinu
• normatief traject
• nature & nurture

Question 21

beantwoord de drie basisvragen in termen van de leertheorie:

Answer 21

• continu
• vele trajecten
• nurture

Question 22

beantwoord de drie basisvragen in termen van Piaget:

Answer 22

• discontinu
• normatief traject
• nature & nurture

Question 23

beantwoord de drie basisvragen in termen van de informatieverwerkingstheorie:

Answer 23

• continu
• normatief traject
• nature & nurture

Question 24

beantwoord de drie basisvragen in termen van de ethologie:

Answer 24

• continu & discontinu
• normatief traject
• nature & nurture

Question 25

beantwoord de drie basisvragen in termen van de socioculturele theorie:

Answer 25

* continu * vele trajecten * nature & nurture

Question 26

beantwoord de drie basisvragen in termen van de ecologische systeembenadering:

Answer 26

* *geen explicitie definitie* * vele trajecten * nature & nurture

Question 27

welke verschillende onderzoeksmethoden kennen we?

Answer 27

* systematische observatie (naturalistisch of gestructureerd) * zelfrapportering (klinisch interview of gestructureerd interview/vragenlijst) * gevalsstudie * etnografie

Question 28

welke verschillende onderzoeksdesigns kennen we?

Answer 28

* correlationeel onderzoeksdesign * experimenteel onderzoeksdesign * labo-experiment * veld-experiment * natruulijk experiment

Question 29

welke onderzoeksdesigns, gericht op ontwikkeling, kennen we?

Answer 29

* longitudinaal onderzoek * cross-sectioneel onderzoek * sequentieel onderzoek

Question 30

welke omgevingscontexten spelen mee in de ontwikkeling?

Answer 30

* gezin (direct of indirect) * buurt * cultuur

Question 31

wat zijn de kenmerken van een relatieve bijdrage?

Answer 31

= erfelijkheid en omgeving interindividuele verschillen? * heritability * environmentality * 4 methodes genetisch determinisme

Question 32

wat zijn de kenmerken van een dynamisch samenspel?

Answer 32

= in welke mate interactie erfelijkheid en omgeving? * gen-omgeving interactie (2 modellen) * kanalisatie * gen-omgeving correlatie * omgevingsinvloeden op gen-expressie

Question 33

welke fases kent de prenatale ontwikkeling

Answer 33

1. zygote 2. embryo 3. foetus

Question 34

wat zijn de kenmerken van de periode van de zygote?

Answer 34

* bevruchting & innesteling * blastocyst met binnen- en buitenlaag * ontwikkeling placenta

Question 35

wat zijn de kenmerken van de periode van het embryo?

Answer 35

* embryoblast met 3 cellagen * hart begint bloed te pompen * hersenen, ruggengraat, spijsverterings... begint te ontwikkelen * daarna groei en gestrekte positie

Question 36

wat zijn de kenmerken van de periode van de foetus?

Answer 36

* snelle groei & afwerking * meeste hersenneuronen gevormd * vanaf 3e trimester levensvatbaarheid

Question 37

welke teratogenen kennen we?

Answer 37

* drugs/medicijnen * tabak * alcohol * straling * vervuiling * infectieziektes

Question 38

welke kenmerken van de moeder kunnen invloed hebben op de ontwikkeling?

Answer 38

* voeding * emotionele stress * Rhesus-factor incompatibiliteit * leeftijd

Question 39

wat zijn de kenmerken van een geboorte?

Answer 39

* intensief voor moeder en baby * baby adaptief aan omgeving * APGAR score

Question 40

wat zijn de kenmerken voor een preterme baby?

Answer 40

* geboren voor geplande datum (>3w) * gewicht op verwachte niveau

Question 41

wat zijn de kenmerken voor een te kleine baby?

Answer 41

* op tijd of te vroeg geboren * geboortegewicht op te laag niveau

Question 42

welke complicaties brengt prematuriteit mee?

Answer 42

* grotere kans op ernstige problemen/sterfte * complicaties in ouder-kind relatie * achterstand kind kan blijven aanslepen

Question 43

wat zijn belangrijke aspecten tijdens de neonatale ontwikkeling?

Answer 43

* reflexen * arousaltoestanden * sensorische capaciteiten * gedragsevaluatie (pasgeborenen)

Question 44

wat is volgens Erikson belangrijk, tijdens de eerste twee levensjaren, voor de emotionele en sociale ontwikkeling?

Answer 44

1j → kwaliteit ouder-kind relatie + sensitieve zorg 2j → gepaste begeleiding & redelijke keuzes + geen te sterke controle of kritiek

Question 45

wat is belangrijk bij de basisemotie geluk?

Answer 45

* glimlach vanaf geboorte * later sociale glimlach * nog later lachen

Question 46

wat is belangrijk bij de basisemoties woede en droefheid?

Answer 46

* algemene distress vanaf geboorte * later woede * droefheid minder frequent

Question 47

wat is belangrijk bij de basisemotie angst?

Answer 47

* eerste angsten voor 6m * later vreemdenangst

Question 48

welke twee concepten kennen we bij het begrijpen van emoties van anderen bij baby's?

Answer 48

* emotionele besmetting * social referencing * *geven van emotionele signalen aan derden*

Question 49

wat is het belang van zelfbewuste emoties bij baby's?

Answer 49

* worden zich bewust van zichzelf * versterken gevoel eigen zelf te zijn * belangrijke rol in gedragingen rond prestaties & moraliteit

Question 50

wat is het belang van emotionele zelfregulatie bij baby's?

Answer 50

* emotionele toestand onder controle krijgen * capaciteit aandachtsshifting * emotionele cues begrijpen en aanvoelen * toevoeging woordenschat = mogelijkheid over gevoelens te spreken

Question 51

welke types kennen we in de structuurindeling van temperament

Answer 51

* gemakkelijk * moeilijk * slow-to-warm-up * niet geclassificeerd

Question 52

waarvoor zorgt zelfregulatie in de classificatie van Mary Rothbart?

Answer 52

effortful control = * efficiëntie aandacht shiften * omgang met impullsen * onderdrukken dominante respons * regulatie negatieve emoties * aangepast gedrag stellen

Question 52

waarvoor zorgt reactiviteit in de classificatie van Mary Rothbart?

Answer 52

* activiteitsniveau * aandacht & volharding * angstige distress * geïrriteerde distress * positief affect

Question 53

wat is typisch voor een baby die qua temperament als 'gemakkelijk' gezien wordt?

Answer 53

* snel tot regelmatige gewoonten * meestal opgewekt * past zich aan nieuwe ervaring aan

Question 54

wat is typisch voor een baby die qua temperament als 'moeilijk' gezien wordt?

Answer 54

* onregelmatig in dagelijkse gewoonten * reageert negatief en intens * past zich traag aan nieuwe ervaringen aan

Question 55

wat is typisch voor een baby die qua temperament als 'slow-to-warm-up' gezien wordt?

Answer 55

* niet actief * reageert weinig intens op omgeving + negatieve stemming * past zich traag aan nieuwe ervaringen aan

Question 56

wat is typisch voor een baby die qua temperament als 'niet-geclassificeerd' gezien wordt?

Answer 56

* vertonen unieke combinatie van temperamentskenmerken

Question 57

wat zijn de kenmerken van het Goodness-of-fit model?

Answer 57

* rekening houdend met opvoeding waarin temperament van kind erkend wordt = fit * opvoeding aangepast aan functioneren van kind & effortful control * verklaart waarom moeilijke kinderen problemen hebben * hangt af van culturele waarden

Question 58

wat is de definitie van gehechtheid?

Answer 58

* sterke, affectieve band met bijzondere mensen * zorgt voor plezier en vreugde als we met hen omgaan * zorgt voor troost (door hun nabijheid) bij stress

Question 59

welke fases zijn er in gehechtheid volgens de ethologische theorie?

Answer 59

1. nog geen gehechtheid 2. beginnende gehechtheid 3. duidelijke gehechtheid 4. ontstaan wederkerige relatie

Question 60

onder welke 4 principes kunnen we gehechtheid meten?

Answer 60

* veilig → veilige haven & veilige basis * vermijdend → geen veilige haven * afwerend-ambivalent → geen veilige basis * gedesorganiseerd → geen veilige haven & geen veilige basis

Question 61

wat zijn de determinanten tijdens de ontwikkeling van gehechtheid?

Answer 61

* beschikbaarheid zorgfiguur * kwaliteit opvoeding * kenmerken van het kind * kenmerken van de ouders

Question 62

welke aspecten spelen mee tijdens de ontwikkeling van het zelf?

Answer 62

* zelfbewustzijn * zelfcategorisatie * zelfcontrole

Question 63

welke twee aspecten belicht Erikson in de ontwikkeling in de vroege kindertijd?

Answer 63

initiatief & schuld

Question 64

welke twee aspecten zijn belangrijk bij de ontwikkeling van het zelf in de vroege kindertijd?

Answer 64

zelfconcept & zelfwaardering

Question 65

wat zijn de gevolgen van het begrijpen van emoties in de vroege kindertijd

Answer 65

* woordenschat rond emoties breidt uit * vermogen om gevoelens van anderen te interpreteren, voorspellen en veranderen * toenemende kennis rond emoties

Question 66

welke strategieën gebruiken kleuters om hun emoties zelf te reguleren

Answer 66

* input beperken * tegen zichzelf praten * doelstellingen aanpassen

Question 67

wat is de band tussen zelfbewuste emoties en zelfwaardering?

Answer 67

fierheid → positieve zelfwaarde schaamte & schuld → negatieve zelfwaarde

Question 68

hoe beïnvloedt feedback de zelfbewuste emoties van een kleuter?

Answer 68

persoonsgerichte feedback → zelfbewuste emoties taakgerichte feedback → minder zelfbewuste emoties

Question 69

welke vaardigheden kunnen kleuters aanwerven doordat hun empathie stijgt?

Answer 69

* perspectief innemen * empathische zorg of sympathie * persoonlijk ongemak

Question 70

welke soorten sociabiliteit & spel zien we bij kleuters?

Answer 70

* niet-sociale activiteit * parallel-spel * sociale interactie

Question 71

welke 3 spelcategorieën kunnen we afleiden op basis van cognitieve rijpheid?

Answer 71

* functioneel spel * constructief spel * make-believe play

Question 72

welke aspecten, buiten sociabiliteit & spel, hebben nog invloed op de relaties van kleuters en hun leeftijdsgenoten

Answer 72

* eerste vriendschappen * indirecte invloed ouders * directe invloed ouders

Question 73

wat is het belangrijkste aspect van de psychoanalyse rond moraliteit bij kleuters en wat zijn de gevolgen hiervan?

Answer 73

inductieve opvoeding * info rond normen gebruiken in latere situaties * empathie en sympathie aanmoedigen, meer prosociaal gedrag * redenen om gedrag te veranderen, vinden normen zinvol

Question 74

op welke aspecten focust de sociale leertheorie rond moraliteit bij kleuters?

Answer 74

* model-leren van gepast gedrag * straffen door ouders * alternatieven voor lichamelijke straffen

Question 75

welke standaarden kennen we in het cognitief ontwikkelingsperspectief rond moraliteit bij kleuters?

Answer 75

* morele regels * sociale conventies * private keuzes

Question 76

welke opvoedingsstijlen kunnen we onderscheiden?

Answer 76

* democratische stijl * autoritaire stijl * toegeeflijke stijl * niet-betrokken stijl

Question 76

welke vormen van agressie ontwikkelen kleuters (moraliteit)?

Answer 76

* instrumentele/proactieve agressie * vijandige/reactieve agressie * fysieke agressie * verbale agressie * relationele agressie

Question 77

wat zijn de kenmerken van een democratische opvoedinsstijl?

Answer 77

* hoge aanvaarding * hoge betrokkenheid * gedragscontrole aangepast aan het kind * autonomie aangepast aan het kind * ouder als model * controle geïnternaliseerd * steun beschermt tegen negatieve effecten * cyclus brave kinderen

Question 78

wat zijn de kenmerken van een autoritaire opvoedinsstijl?

Answer 78

* lage aanvaarding * lage betrokkenheid * hoge gedragscontrole * lage autonomie * negatieve effecten op kind * mogelijks psychologische controle van ouders

Question 79

wat zijn de kenmerken van een toegeeflijke opvoedinsstijl?

Answer 79

* hoge aanvaarding * lage betrokkenheid * lage gedragscontrole * hoge autonomie * negatieve effecten * ouders geloven niet in eigen kunnen

Question 80

wat zijn de kenmerken van een niet-betrokken opvoedinsstijl?

Answer 80

* lage aanvaarding * lage betrokkenheid * lage gedragscontrole * onverschillig tegenover autonomie * extreem = verwaarlozing * negatieve effecten

Question 81

welke twee aspecten belicht Erikson in de ontwikkeling in de lagere schooltijd?

Answer 81

vlijt & inferioriteit

Question 82

wat zijn mogelijkse gevolgen van de interactie tussen vlijt en inferioriteit (lagere schooltijd)?

Answer 82

* positief en realistisch zelfconcept * fierheid bij behalen van resultaat * morele verantwoordelijkheid * coöperativiteit met peers

Question 83

wat zijn de kenmerken van ontwikkeling van het zelfconcept in lagere schooltijd?

Answer 83

* meer verfijnd en uitgebreid * veranderingen in structuur & inhoud * zorgen voor capaciteit te infereren wat andere denken over hen * kunnen verwachtingen internaliseren

Question 84

welke aspecten hebben een invloed op de zelfwaardering tijdens lagere schooltijd?

Answer 84

* feedback * sociale vergelijking * sociale media → kijk op uiterlijk * opvoedingsstijl * aanmoedigen & bereiken realistische doelen * causale attributies

Question 85

wat is de verhouding tussen een meesterschapsattributie en falen & succes?

Answer 85

falen = door gebrek aan inspanning succes = door inzet & capaciteit ~ vlijt

Question 86

wat is de verhouding tussen een aangeleerde hulpeloosheid en falen & succes

Answer 86

falen = door gebrek aan capaciteit succes = door geluk & toeval ~ inferioriteit

Question 87

welke aspecten hebben welke invloeden op de ontwikkeling van emoties in lagere schooltijd?

Answer 87

* zelfbewuste emoties = schuld, fierheid & schaamte → aanwezigheid volwassene niet langer nodig * emotiebegrip → emoties zelf verklaren + perspectiefinname * emotionele zelfregulatie → self-efficacy + copingstrategieën

Question 88

wat zijn de gevolgen van morele ontwikkeling in de lagere schooltijd?

Answer 88

* toenemend sociaal begrip * toenemende capaciteit van perspectiefinname * sociale afspraken met duidelijk doel * begrip van individuele rechten

Question 89

welke aspecten hebben invloed op de relaties met leeftijdsgenoten in lagere schooltijd?

Answer 89

* peer groepen * vriendschappen * aanvaarding door leeftijdsgenoten

Question 90

welke categorieën kunnen we onderscheiden in de aanvaarding van leeftijdsgenoten in lagere schooltijd?

Answer 90

* populaire kinderen (prosociaal of antisociaal) * verworpen kinderen (agressief of teruggetrokken) * controversiële kinderen * genegeerde kinderen

Question 91

welke familiale aspecten hebben invloed op de ontwikkeling in lagere schooltijd?

Answer 91

* ouder-kind relaties * broers & zussen * echtscheidingen

Question 92

wat kunnen we zeggen over zelfconcept en -waardering tijdens adolescentie?

Answer 92

zelfconcept = beschrijvend cognitief zelfwaardering = waarderend evaluatief (positief of negatief)

Question 93

welke aspecten uit vorige fasen hebben volgens Erikson invloed op identiteitsontwikkeling bij adolescenten? welke komen er bij?

Answer 93

* basisvertrouwen ↔ wantrouwen * autonomie ↔ schaamte * initiatief ↔ schuld * vlijt ↔ inferioriteit ``` + identiteitssynthese ↔ identiteitsverwarring ```

Question 94

welke twee identiteitsdimensies onderscheidt Marcia in ontwikkeling in adolescentie?

Answer 94

binding & exploratie

Question 95

welke identiteitsstatussen onderscheidt Marcia in ontwikkeling in adolescentie?

Answer 95

* achievement * foreclosure * moratorium * diffusion

Question 96

welke niveau's en stadia onderscheidt Kohlberg in morele ontwikkeling in adolescentie?

Answer 96

`preconventioneel niveau` * stadium 1 = straf & gehoorzaamheid * stadium 2 = instrumentele gerichtheid `conventioneel niveau` * stadium 3 = interpersoonlijke samenwerking * stadium 4 = behouden grotere sociale orde `post-conventioneel niveau` * stadium 5 = sociaal contract * stadium 6 = universele ethische principes

Question 97

welke 4 aspecten werden bestudeerd in de verhouding tussen relaties met ouders (samenhangend met opvoedingsstijl) en controle & aanvaarding in adolescentie?

Answer 97

* alcoholgebruik * sigarettengebruik * deviant gedrag * internaliserende symptomen

Question 98

welke aspecten hebben invloed op relaties met leeftijdsgenoten in adolescentie?

Answer 98

* goede/intieme vriendschappen * cliques & crowds * conformiteit met peers * dating

Question 99

wat zijn de meest voorkomende problemen in de ontwikkeling bij adolescenten?

Answer 99

* depressie * suïcide * delinquentie → internaliserend of externaliserend

Question 100

# ** welke veranderingen in lichaamsgrootte zien we tijdens de lichamelijke ontwikkeling van de baby?

Answer 100

* toename lichaamslengte en gewicht * niet alle lichaamsdelen groeien even snel * spier/vet verhouding verandert

Question 101

# ** welke individuele groepsverschillen kunnen we onderscheiden tijdens de lichamelijke ontwikkeling van de baby?

Answer 101

* geslachtsverschillen * etnische verschillen * erfelijkheid

Question 102

# ** welke groeiprincipes zien we bij de verandering in lichaamsproporties tijdens de lichamelijke ontwikkeling van de baby?

Answer 102

* cefalocaudaal principe = boven naar beneden * proximodistaal principe = centrum naar buiten * hiërarchische integratie = eenvoudig naar complex * onafhankelijkheid systemen = verschillende systemen, verschillend groeitempo

Question 103

# ** welke aspecten zien we bij de rol van voeding op de lichamelijke ontwikkeling van een baby

Answer 103

* macrosomie * borstvoeding vs flesvoeding * langdurige extreme ondervoeding * marasme * kwashiorkor

Question 104

# ** welke aspecten zien we tijdens bij de hersenontwikkeling tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een baby

Answer 104

* neuronen gevormd in prenatale periode * neuronen hebben stimulatie nodig * hersenvolume neemt toe door myelinisatie * groei cerebrale cortex * lateralisatie & plasticiteit * experience expectant ↔ experience dependant * invloed (on)voldoende slaap

Question 105

# ** welke aspecten zien we bij de motorische ontwikkeling tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een baby

Answer 105

* aanwezige reflexen (kunnen verdwijnen) * grove motoriek → van liggen tot lopen * fijne motoriek → van grijpen tot schrijven ## Footnote vb reflexen: zoekreflex, stapreflex, zwemreflex, moro-reflex, Babinski-reflex, schrikreflex, knipreflex, zuigreflex, kokhalsreflex ...

Question 106

# ** welke aspecten zien we bij de zintuiglijke ontwikkeling tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een baby

Answer 106

* zicht eerst vrij slecht * vooruitgang diepteperceptie * patroonperceptie * gelaatsperceptie * gehoor al direct vrij goed * reuk- en smaakzin al direct vrij goed * voorkeur zoete smaken * tastzin al direct vrij goed * vanaf geboorte al pijnperceptie

Question 107

# ** welke aspecten zien we bij de lichamelijke ontwikkeling tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een peuter/kleuter

Answer 107

* lichaamsvorm verandert * tandenwissel * rigide eetvoorkeuren

Question 108

# ** welke aspecten zien we bij de hersenontwikkeling tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een peuter/kleuter

Answer 108

* hersenen groeien sneller dan recht van lichaam * synaptic pruning door overproductie * myelinisatie * verdere lateralisatie * snelle ontwikkeling linkerhemisfeer * links- en rechtshandigheid

Question 109

# ** welke aspecten zien we bij de motorische ontwikkeling tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een peuter/kleuter

Answer 109

* grove motoriek → enorme vooruitgang * fijne motoriek → toename * zelfredzaamheid * zindelijkheid

Question 110

# ** welke bedreigingen voor fysieke ontwikkeling zien we tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een peuter/kleuter

Answer 110

* ondervoeding of overvoeding * slaapproblemen * ziektes en ongevallen

Question 111

# ** welke aspecten zien we bij de lichamelijke groei tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een lagere schoolkind

Answer 111

* rustige periode lichaamsgroei * toename flexibiliteit * groeipijnen * tandenwissel

Question 112

# ** welke aspecten zien we bij de motorische ontwikkeling tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een lagere schoolkind

Answer 112

* grove motoriek → nieuwe vaaridgheden * fijne motoriek → nieuwe vaardigheden * vooruitgang hersenontwikkeling

Question 113

# ** welke bedreigingen voor fysieke ontwikkeling zien we tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een lagere schoolkind

Answer 113

* psychosomatische klachten * pesten

Question 114

# ** welke aspecten zien we bij de puberteit tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een adolescent

Answer 114

* hormonale veranderingen * groeispurten * toename grove motoriek * seksuele rijping * toename hersenontwikkeling * veranderingen in slaappatroon

Question 115

# ** welke psychologische impact zien we tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een adolescent

Answer 115

* humeurigheid * ouder-kind conflict * verschil early vs late developers

Question 116

# ** welke bedreigingen voor fysieke ontwikkeling zien we tijdens de lichamelijke ontwikkeling van een adolescent

Answer 116

* middelengebruik * sociale media * cyberpesten

Question 116

# ** welke concepten kennen we in de theorie van Piaget tijdens de cognitieve ontwikkeling

Answer 116

* stadia van ontwikkeling * cognitieve schema's * adaptatie * organisatie

Question 117

# ** welke concepten kennen we in de informatieverwerkingstheorie tijdens de cognitieve ontwikkeling

Answer 117

* algemeen model (3 geheugens) * central executive * cognitieve vooruitgang

Question 118

# ** welke concepten kennen we in de taalontwikkeling tijdens de cognitieve ontwikkeling

Answer 118

* leertheorie → door modellering * nativistische theorie → genetisch bepaald * interactionele theorie → combinatie genetische aanleg & omgeving * onderscheiding van fasen in taalontwikkeling

Question 119

# ** welke aspecten zien we bij de theorie van Piaget tijdens de cognitieve ontwikkeling van een baby

Answer 119

= sensorimotorisch stadium * inoefenen van aangeboren reflexen * primaire circulaire reacties * secundaire circulaire reacties * coördinatie secundaire circulaire reacties * tertiatire circulaire reacties * het begin van denken

Question 120

# ** welke aspecten zien we bij de informatieverwerkingstheorie tijdens de cognitieve ontwikkeling van een baby

Answer 120

* executieve functies → aandacht * geheugen betert * categorisatie

Question 121

# ** welke aspecten zien we bij de taalontwikkeling tijdens de cognitieve ontwikkeling van een baby

Answer 121

* prelinguistische fase → geen spraak * eenwoordfase → eerste woorden + over- en onderextensie * twee- en meerwoordfase → combinatie woorden + betekenis

Question 122

# ** welke aspecten zien we bij de theorie van Piaget tijdens de cognitieve ontwikkeling van een peuter/kleuter

Answer 122

= pre-operationeel stadium * mentale representaties * fantasiespel * symbool-realiteit * intuïtief denken

Question 123

# ** welke aspecten zien we bij de informatieverwerkingstheorie tijdens de cognitieve ontwikkeling van een peuter/kleuter

Answer 123

* executieve functies → algemene vooruitgang * geheugen betert + episodisch & autobiografisch geheugen * geletterdheid * getalbegrip

Question 124

# ** welke aspecten zien we bij de taalontwikkeling tijdens de cognitieve ontwikkeling van een peuter/kleuter

Answer 124

* differentiatiefase * uitbreiding woordenschat * pragmatiek

Question 125

# ** welke aspecten zien we bij de theorie van Piaget tijdens de cognitieve ontwikkeling van een lagere schoolkind

Answer 125

= concreet-operiationeel stadium * conservatie * classificatie * seriatie * spatiaal redeneren

Question 126

# ** welke aspecten zien we bij de informatieverwerkingstheorie tijdens de cognitieve ontwikkeling van een lagere schoolkind

Answer 126

* executieve functies → maturatie + cognitieve zelfregulatie * geheugen betert + geheugenstrategieën

Question 127

# ** welke aspecten zien we bij de taalontwikkeling tijdens de cognitieve ontwikkeling van een lagere schoolkind

Answer 127

* voltooiingsfase * meertaligheid

Question 128

# ** welke aspecten zien we bij de theorie van Piaget tijdens de cognitieve ontwikkeling van een adolescent

Answer 128

= formeel-operationeel stadium * hypothetisch-deductief redeneren * propositioneel redeneren

Question 129

# ** welke aspecten zien we bij de informatieverwerkingstheorie tijdens de cognitieve ontwikkeling van een adolescent

Answer 129

* executieve functies → algemene vooruitgang * wetenschappelijk redeneren

Question 130

# ** welke gevolgen van cognitieve veranderingen zien we tijdens de cognitieve ontwikkeling van een adolescent

Answer 130

* zelfbewustzijn en zelfgerichtheid → imaginair publiek + persoonlijke legende * idealisme & kritisch zijn * beslissingen nemen = lastig