Oppgave 11 - Gjør rede for begrepet aksjonsforskning, og hva er aksjonsforskning i læreryrket?

Question 1

Hva er aksjonsforskning?

Answer 1

Form for kunnskapsinnhenting fra praksis slik at man kan systematisere erfaringer og bruke disse i planleggingsarbeid

En systematisk undersøkelse av egen praksis, med intenskjon om å informere og utfordre tidligere praksiser innenfor lærerens læringsmiljø

Question 2

Hva slags tre typer aksjonsforskning har vi?

Answer 2

Teknisk, praktisk og kritisk

Question 3

Hvorfor bruke aksjonsforskning?

Answer 3

Profesjonsutvikling!

Question 4

Hva er fordeler med aksjonsforskning?

Answer 4

1. Gøy å gjøre prosjekter der vi arbeider for å nå opp til egne idealer
2. Relasjonen mellom eleven og lærer styrkes
3. Lærere får forståelse for forskning
4. Styrker profesjonaliteten
5. Praktikere kan skape fremfor å bare bruke teori (phronesis)
6. Spørsmålene kommer innenfra, og kan myndiggjøre praktikere

Question 5

Hva er ulemper med aksjonsforskning?

Answer 5

1. Forskningsdiskursen kan deevaluere lærerstemmen
2. Forskningen kan bli for nærsynt
3. Uheldig hvis forskningen implimenterer noe forutbestemt, uten å trekke inn andres perspektiv
4. Aksjonsforskningen problematiserer lærerens arbeid uten å trekke inn andre samfunnsfaktorer
5. Suksesshistoriene kan gjøre forskningsarbeidet ukritisk
6. Lærere blir konstant et forskningsobjekt
7. Fokuset kan uheldigvis bli på det som ikke fungerer

Question 6

Hva er de ulike stegene i aksjonsforskning?

Answer 6

Analyse

Planlegging

Gjennomføre

Analysere/drøfte

Ny plan

Question 7

Hva kjennetegner kvalitativ analyse i aksjonsforskning?

Answer 7

Aksjonsforskningen hvor en lærer forsker på egen praksis, må læreren samle inn data om sin “egen opplevelse av undervisningen”.

Datainnsamlingsteknikker: feltnotat
(observasjoner og dialoger), praksislogg (undervisning og kontekst), refleksjonsnotat
(følelser og fortolkninger). Forskningen må vise de analytiske innsikter.

Question 8

Hva kjennetegner kvantitativ analyse i aksjonsforskning