Orthopedagogiek: onderwijs factoren

Question 1

gezondheidsconditie

Answer 1

SEN + TD, en daar onder vallen weer SLD, EBD en DCD

Question 1

Biopsychosociaal model voor orthopedagogiek onderwijsfactoren

Answer 1

Dit model bestaat uit: gezondheidsconditie, domeinfunctioneren, schoolebetrokkenheid, externe factoren en persoonlijke factoren

Question 2

medisch model

Answer 2

kinderen met individuele problemen krijgen individuele aanpakkingen

Question 3

sociaal model

Answer 3

problemen in interactie met de omgeving worden aanpassingen in de omgeving, zoals verbeteren klassenmanagement

Question 4

domeinfunctioneren

Answer 4

funderende vaardigheden, visueel cognitief, sociale vaardigheden, executief functioneren, zelfregulatie

Question 5

funderende vaardigheden

Answer 5

verbale communicatie + schoolse basisvaardigheden

Question 6

functional abilities classification tool

Answer 6

Hoe een leerling functioneert op elk domein, ongeacht eventuele diagnose. Bij elk domein krijg je een cijfer van 1 tot 4.

Question 7

schoolbetrokkenheid

Answer 7

Begrip dat bestaat uit: schoolsucces, sense of belonging en passend leergedrag

Question 8

gestructureerde betrokkenheid

Answer 8

klassikale instructie, gymnastiek, leerkracht gestuurd groepswerk

Question 9

ongestructureerd betrokkenheid

Answer 9

pauzes, zelfstandig werken, groepsproject, huiswerk maken

Question 10

Participation classification tool

Answer 10

hoe een leerling functioneert op betrokkenheid. met een score van 1 tot 4

Question 11

externe factoren

Answer 11

externe factoren bestaat uit onderwijssysteem, school en klas en familie en thuis

Question 12

persoonlijke factoren

Answer 12

heeft achtergrond kenmerken en onderliggen mechanisemen en daar hoort bij: neurocognitief, psychosociaal en temperament/persoonlijkheid

Question 13

OPP (ontwikkelingsperspectief)

Answer 13

een planningsinstrument voor de leerkracht waarbij gekeken kan worden of een leerling op koers ligt of is er te hoog/ te laag ingezet. Invloedbare factoren worden aangepakt en juist bevorderende factoren benut.

Question 14

intensiveren

Answer 14

meer instructie- en verwerkingstijd

Question 15

dispenseren

Answer 15

onderdelen overslaan, hierbij vervallen niet-essentiele doelen voor het uitstroomprofiel

Question 16

verplichte onderdelen OPP

Answer 16

• verwachte uitstroomniveau en onderbouwing + overzicht van belemmerende en bevorderende factoren
• geboden ondersteuning en begeleiding

Question 17

goede kinderopvang behoren de volgende punten

Answer 17

ontwikkeling kind centraal, veiligheid, vaste gezichten en groepen, opleiding en ondersteuning medewerkers

Question 18

ontwikkeling kind

Answer 18

• Emotionele veiligheid
• Persoonlijke kwaliteiten bevorderen
• Sociale kwaliteiten bevorderen
• normen en waarden overbrengen

Question 19

Doel overdracht naar basisschool

Answer 19

bijdragen aan kwaliteit doorlopende ontwikkellijn leerling

Question 20

VVE (voor- en vroegschoolse educatie)

Answer 20

educatie voor 2,5-6 jarige met onderwijsachterstand

Question 21

wat te doen om geen taalachterstand te krijgen?

Answer 21

rijk geletterde thuisomgeving, rolmodel zijn bij praten en lezen, diverse activitieten bevorderen zoals zingen, rijmen, tellen en school readiness stimuleren.

Question 22

lezen met tutor

Answer 22

vorm van samenwerkend lezen om het leesniveau van tutor en tutee te verbeteren. Bijvoorbeeld dat tutor eerst leest gevolgd door de tutee of de tutee leest alles en tutor corrigeert

Question 23

aanpassingen schoolomgeving tegen kleuterverlenging

Answer 23

• versoepelen overgang
• ontwikkelings-vriendelijkere groep 3

Question 24

aspecten leerkracht-leerling relatie

Answer 24

- nabijheid/warmte - conflictueus - afhankelijkheid

Question 25

effecten van positieve relatie met leerling

Answer 25

Meer schoolbetrokkenheid, minder agressief gedrag, minder straf, verhoogde kans op acceptatie door klasgenoten, meer gemotiveerd voor school(werk)

Question 26

risicofactoren voor negatieve relatie

Answer 26

gehechtheidsproblemen, achterstand in sociale en communicatieve vaardigheden, SES, moeilijik hanteerbaar gedrag

Question 27

aanpassingsvermogen

Answer 27

vermogen om een passende reactie te geven op situatie veranderingen

Question 28

laag aanpassingsvermogen

Answer 28

leerkrachten hebben vooral negatieve relaties met leerlingen met externaliserende gedragsproblemen

Question 29

hoog aanpassingsvermogen

Answer 29

positieve leerling-leerkracht relaties voor alle leerlingen

Question 30

leerlingfactoren die zorgen voor positieve relatie

Answer 30

- veilig gehechtheidsrelatie primaire verzorger - prosociaal gedrag - intelligentie - meisjes

Question 31

leerkrachtfactoren die zorgen voor een positieve relatie

Answer 31

- tijd, bijv quality time om elkaar te leren kennen - sensitiviteit, veilig klassenklimaat creeeren - mentale representaties, positieve gevoelens, merken dat jij verschil kan maken

Question 32

veranderingen in de adolescentie

Answer 32

vormen van zelf-percepties van volwassenheid, geobserveerde veranderingen en identiteitsontwikkeling