Perception d'autrui: TIP & formation d'impression

Question 1

Définition Théories Implicites de la Personnalité (TIP)

Answer 1

Croyances générales à propos d’un trait, de sa variabilité et de sa liaison à d’autres traits.

Question 2

En quoi les TIP sont-elles implicites?

Answer 2

• Elles ne sont pas forcément formulables par ceux qui les utilisent
• Elles relèvent de la psychologie naïve et n’ont aucun critère objectif de validité

Question 3

TIP & effet de Halo:
Méta-analyse de Eagly et al.

Answer 3

Evaluation de différentes variables en fonction de la beauté perçue
–> + les cibles sont belles: + elles sont perçues positivement: compétentes socialement, intelligentes, intègres

Question 4

Avantages des TIP

Answer 4

Permet de:
Simplifier le réel
Diminuer le nombre d’infos à retenir
Prédire

Question 5

Quel est le problème avec le test de théories?

Answer 5

Le biais de confirmation d’hypothèse

Question 6

Différence entre test confirmatoire et test infirmatoire

Answer 6

Test confirmatoire: non-diagnostic
Test infirmatoire (si correct, infirme théorie): diagnostic

Question 7

Inconvénient des TIP

Answer 7

Corrélation illusoire (info infirmant TIP est ignorée)

Question 8

Etude de Chapman: Draw a person test

Answer 8

1er test: par construction, corrélation entre grosseur de la tête et préoccupation est nulle
–> Participants notent corrélation positive
2e test: par construction, corrélation négative
–> Participants notent corrélation positive
CCL: info infirmant TIP est ignorée

Question 9

Biais de confirmation & TIP: Expérience de Langer & Abelson sur évaluation d’une cible: candidat vs patient

Answer 9

Moins bon score d’ajustement émotionnel si “patient” pour psychanalystes (vs comportementalistes)
–> différentes théories influencent différentes formations d’impression

Question 10

Comment se forment ces impressions?

Answer 10

L’interprétation d’un stimulus dépend du contexte
Psychologie de la Gestalt: le tout est plus que la somme des parties –> application de ce principe à la formation d’impression par Asch: l’interprétation des traits de personnalité va dépendre du contexte

Question 11

Etude 1 de Asch sur la formation d’impression: importance des traits centraux

Answer 11

Présentation d’une liste de traits (5 traits identiques + 1 variable: chaleureux/ froid)
Evaluation de la cible sur 18 paires de traits
–> Jugement plus favorable dans condition “chaleureux”
CCL: Changement d’un seul trait central fait varier l’impression du tout au tout

Question 12

Etude 2 de Asch sur la formation d’impression: les traits périphériques

Answer 12

Même expérience mais traits variables sont: poli/bourru
–> jugements moins différents

Question 13

Caractéristiques des traits centraux

Answer 13

Apportent une info que les autres traits n’apportent pas
Structurent l’interprétation globale

Question 14

Organisation des traits de personnalité selon 2 axes

Answer 14

Aptitudes sociales & intellectuelles

Question 15

Les 2 approches de la formation d’impression

Answer 15

Asch ou l’approche Gestaltiste
Modèle algébrique

Question 16

Comment départager les 2 approches concernant la formation d’impression?

Answer 16

Proposition de Asch: en manipulant l’ordre de présentation :
- Si le modèle algébrique est correct alors l’ordre de présentation des traits n’aura aucune importance
- Si le point de vue gestaltiste est correct alors l’ordre aura une importance

Question 17

Etude 3 de Asch sur la formation d’impression: l’ordre de présentation des traits

Answer 17

Les même 6 traits mais dans ordre différent: commençant par “intelligent” ou par “envieux”
–> forte variation de jugement
CCL: Effet de primauté: les premières informations orientent l’interprétation des suivantes
=> Recherche d’une cohérence évaluative

Question 18

Résumé des travaux de Asch

Answer 18

A partir d’éléments disparates, nous nous forgeons une opinion générale cohérente, guidée en priorité par des traits dits centraux
La recherche d’une cohérence évaluative amène à traiter l’information « on line » : il y a une primauté des premières informations

Question 19

Rôle des théories dans la formation d’impression

Answer 19

Nous nous forgeons rapidement une théorie sur autrui
=> cette théorie guide le traitement des informations le concernant
=> quitte à négliger certains faits, certaines « données »

Question 20

Caractéristiques des inférences de traits

Answer 20

• Inférences faites automatiquement
• Inférences faites très rapidement
• Différentes dimensions utilisées
• Inférences utilisées dans la vie de tous les jours

Question 21

Expérience de Todorov & Uleman sur les inférences spontanées de traits

Answer 21

Présentation d’une image et d’une phrase
Ensuite, on demande au participant s’il y avait un certain mot dans la phrase (ex: agressif)
Bcp de fausses reconnaissances quand mots étaient sous-entendus, moins pour mots contrôles, et encore moins pour antonymes

Question 22

Expérience de Willis & Todorov sur la rapidité des inférences de traits

Answer 22

Présentation d’un visage
Question: ex: digne de confiance?
Grande homogénéité des évaluations: Corrélation entre l’évaluation faite sans contrainte de temps et en 100 ms, 500 ms ou 1000 ms

Question 23

Les 2 dimensions principales utilisées pour l’inférence de traits

Answer 23

Digne de confiance
Dominance

Question 24

Expérience de Todorov montrant l’inférence de traits dans la vie quotidienne

Answer 24

Présentation de 2 visages
Question: quelle personne est la + compétente?
Jugement en 1 seconde
En réalité, des candidats aux élections du congrès américain
=> dans 69% des cas le candidat perçu comme le plus compétent (uniquement sur la base de la photo) est celui qui a été élu

Question 25

Les 2 modèles théoriques de la formation d’impression: caractéristiques

Answer 25

• Asch (1946): traitement orienté par les théories (TIP, schémas) –> jugement catégoriel (approche Gestaltiste)
• Anderson (1981): traitement prenant en compte les données à travers un calcul rationnel –> jugement individualisé (modèle par intégration algébrique)

Question 26

Modèle de formation d’impression par intégration algébrique

Answer 26

1. Chaque trait possède un score de favorabilité (de -10 à +10)
2. Ce score est pondéré par l’importance du trait selon le contexte (échelle de 0 à 10)
3. Impression globale = moyenne pondérée de l’évaluation de chaque trait
   Traitement de toutes les infos disponibles= traitement objectif, rationnel, fiable MAIS surcharge cognitive

Question 27

Modèle du continuum du traitement de l’information sociale
(Fiske & Neuberg, 1990)

Answer 27

Continuum allant de:
Traitement basé sur la catégorie
–> traitement basé sur les attributs
1er traitement par défaut, automatique, basé sur la catégorie la plus saillante
2e traitement déterminé par des facteurs comme la motivation et l’attention

Question 28

Traitement individualisé de l’info: expérience de Kruglanski & Freund (1987)

Answer 28

Présentation audio d’un futur dirigeant d’entreprise
2 conditions: infos positives puis négatives ou inversement
VD: effet de primauté
induction de motivation (importance de la tâche)
induction d’attention (contraintes temporelles)
–> il faut motivation & ressources pour bloquer l’effet de primauté

Question 29

Traitement automatique basé sur la catégorie: étude EEG de Ito et Urland (2003)

Answer 29

ERP: event-related potential: réponse électro-corticale à l’environnement
5 images: personnes noires ou blanches, parfois avec 1 image de l’autre catégorie
Résultats: amplitude + de P200 (attention) qd visages noirs (biais de négativité- hypervigilance à la menace)
Traitement précoce de l’info (catégorisation/ préjugés)
Amplitude + de P300 (mémoire de travail) qd catégorie de la personne diffère du contexte (re-catégorisation)

Question 30

Qu’est ce qu’un biais intergroupe implicite?

Answer 30

Expression non verbale d’un préjugé raciste
–> biais de positivité endogroupe
–> biais de négativité exogroupe

Question 31

Etude EEG de Ofan, Rubio & Amodio (2011) sur biais intergroupe implicite

Answer 31

Amorçage par visage noir ou blanc
Mot puis jugement de la valence du mot
–> reconnaissance + rapide et + correcte d’un mot positif qd amorcé par visage blanc (et d’un mot négatif qd amorcé par visage noir)
Qd biais raciste: + forte amplitude du N170 (composante précoce du traitement de l’info; hausse qd déviation représentation standard)

Question 32

Que signifie l’activation du cortex orbitofrontal 50ms avant les aires cérébrales impliquées dans la reconnaissance visuelle?

Answer 32

Facilitation Top-down de la reconnaissance visuelle à des fins d’anticipation et adaptation
(cortex orbitofrontal activé qd raisonnement et jugement moral sur les gens)
–> Stéréotype peuvent altérer le traitement des visages

Question 33

Modèles duaux et formation d’impression: où sont placés les systèmes 1 et 2 dans le modèle du continuum du traitement de l’info sociale?

Answer 33

Traitement basé sur les théories et schémas: Système 1 (répétitions & automatismes/ heuristiques)
Traitement basé sur les faits: Système 2 (raisonnements)

Question 34

Modèle d’évaluation associative-propositionnelle
(Gawronski & Bodenhausen, 2006)

Answer 34

Système 1: Activation associative
Système 2: Raisonnement propositionnel (jugement de véracité)
Interaction entre les 2: associations dans Système 1 peuvent être rejetées dans Système 2

Question 35

Qu’est ce qu’un conditionnement évaluatif?

Answer 35

Création d’une association et d’une valence en associant un stimulus neutre à un stimulus négatif. Importance de la répétition (qui crée le lien)

Question 36

Etude sur conditionnement évaluatif (Staats & Staats, 1958)

Answer 36

Présentation de 2 prénoms
Pendant lecture du prénom, sujet entend mots positifs ou négatifs.
Puis jugement du prénom sur échelle plaisant –> déplaisant
Evaluation + négative du prénom pr lequel sujet a entendu mots négatifs