Piaget (au complet)

Question 1

Vrai ou faux Jean Piaget est un psychologue suisse qui s’intéressait au développement cognitif?

Answer 1

Vrai

Question 2

Vrai ou faux, la conception de Jean Piaget est très influencé par la théorie de l’évolution des espèces de Darwin?

Answer 2

Vrai

Question 3

Quelles sont les 2 structures qui sont adaptées à l’environnement selon Piaget?

Answer 3

Structures mentales et physiques

Question 4

Vrai ou faux, l’organisme a une tendance biologique innée à s’adapter à l’environnement?

Answer 4

Vrai

Question 5

Vrai ou faux, l’enfant construit sa pensée et ses habiletés mentales à travers l’interaction de son environnement physique et social?

Answer 5

Vrai

Question 5

À travers quoi l’enfant développe ses habiletés mentales et sa pensée?

Answer 5

L’interaction de son environnement physique et social

Question 6

Vrai ou faux, l’enfant explore activement son environnement (comme un petit scientifique dans son laboratoire)?

Answer 6

Vrai

Question 7

Que permettent les interactions de l’enfant avec son environnement?

Answer 7

Des occasions d’apprendre et de développer ses structures mentales

Question 8

Qu’est-ce qu’un schème?

Answer 8

Terme utilisé par Piaget pour décrire les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, comprendre et interpréter le monde

Question 9

Vrai ou faux, au cours du développement, l’enfant adapte ses schèmes pour qu’ils deviennent plus efficaces?

Answer 9

Vrai

Question 9

Vrai ou faux, un schème est un terme utilisé par Piaget pour décrire les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, comprendre et interpréter le monde?

Answer 9

Vrai

Question 10

Pourquoi au cours de son développement, l’enfant adapte ses schèmes?

Answer 10

Pour qu’ils deviennent plus efficaces

Question 11

Quels sont les 3 types d’adaptation des schèmes?

Answer 11

Assimilation
Accommodation
Équilibration

Question 12

Vrai ou faux, l’adaptation des schèmes se font par des processus biologiques innées?

Answer 12

Vrai

Question 13

Expliquez ce qu’est l’assimilation.

Answer 13

Tendance biologique innée de l’organisme de comprendre le monde avec l’aide des schèmes existants (connaissances actuelles)

Question 14

Vrai ou faux, assimiler permet de généraliser?

Answer 14

Vrai

Question 15

Expliquez ce qu’est l’accommodation.

Answer 15

Tendance biologique innée à créer de nouveaux schèmes ou à modifier les schèmes existants quand ils sont inadéquats

Question 16

Vrai ou faux, accommoder permet de préciser, de nuancer et de créer des sous-catégories?

Answer 16

Vrai

Question 17

Expliquez ce qu’est l’équilibration.

Answer 17

Tendance biologique innée de l’organisme à rechercher un état d’équilibre avec le monde extérieur

Question 17

Qu’est-ce qu’on qualifie d’état d’équilibre?

Answer 17

Lorsque les schèmes sont adéquats (assimilation)

Question 18

Qu’est-ce qu’on qualifie d’état de déséquilibre?

Answer 18

Lorsque les schèmes sont inadéquats (accommodation)

Question 18

À quel âge débute et se termine le stade sensorimoteur?

Answer 18

0-2 ans

Question 19

Nommez les principales caractéristiques du 1er sous stade du stade sensorimoteur (Actions-Réflexes).

Answer 19

Beaucoup d’assimilation et peu ou pas d’accommodation
Développement de 4 habiletés : succion, vision, audition et préhension

Question 20

Nommez dans l’ordre les 6 sous stades du stade sensorimoteur.

Answer 20

Actions-Réflexes 0-1 mois
Réactions circulaires primaires 1-4 mois
Réactions circulaires secondaires 4-8 mois
Coordination des schèmes secondaire 8-12 mois
Réactions circulaires tertiaires 12-18 mois
Représentation symbolique 18-24 mois

Question 21

Nommez les principales caractéristiques du 2e sous stade du stade sensorimoteur (Réactions circulaires pimaires).

Answer 21

Accommodation Contrôles des mouvements volontaires Répétition des loisirs Actions centrés sur le corps de l'enfant Fin du 4e mois : coordination Vision/audition vision/préhension et préhension/succion

Question 22

Nommez les principales caractéristiques du 3e sous stade du stade sensorimoteur (Réaction circulaires secondaires).

Answer 22

Répétition des loisirs Conséquences de l'action sur l'objet (Ex: le hochet fait du bruit quand le bébé le fait bouger/ une balle roule quand je la pousse, mais pas un cube)

Question 23

Nommez les principales caractéristiques du 4e sous stade du stade sensorimoteur (Coordination des schèmes secondaires).

Answer 23

Coordinations des schèmes pour atteindre un but Vers 9-10 mois permanence de l'objet

Question 24

Expliquez ce qu'est la permanence de l'objet.

Answer 24

Notion que l'objet existe toujours. même si l'enfant ne le voit pas

Question 25

Nommez les principales caractéristiques du 5e sous stade du stade sensorimoteur (Réactions circulaires tertiaires).

Answer 25

Explorer différents moyens pour atteindre un but (scientifique dans son laboratoire)

Question 26

Nommez les principales caractéristiques du 6e sous stade du stade sensorimoteur (Représentation symbolique).

Answer 26

Représentation mentale pour trouver des solutions sans recourir à l'action avant (L'enfant pense à la solution avant de la mettre en action) Jeu de faire semblant (symbolique)

Question 27

À quel âge débute et se termine le stade préopératoire?

Answer 27

2-6 ans

Question 28

Par quoi est caractérisé le stade préopératoire?

Answer 28

Augmentation de l'activité symbolique

Question 29

Vrai ou faux, un enfant au stade préopératoire peut réfléchir sans passé à l'action?

Answer 29

Vrai

Question 30

Vrai ou faux, au stade préopératoire, la pensée est séparée de l'action?

Answer 30

Vrai

Question 31

Quelles sont les 5 réalisations du stade préopératoire?

Answer 31

Penser à des choses absentes/imaginaire (peur des monstres, croire au père noël) Penser à des événements passés (Raconter sa journée à maman et papa) Penser à des événements futurs (Aller chez grand-maman demain) Faire des jugements sur des notions concrètes (grosse balle est plus lourde que la petite, quantité) Faire des liens de cause à effet (on est samedi donc pas de garderie)

Question 32

Nommez les limites de la pensée préopératoire. (4)

Answer 32

Rigide Limiter à un seul aspect d'une situation Influencer par les apparences Difficile de distinguer réalité et imaginaire

Question 33

Quelles sont les caractéristiques de la pensée préopératoire.

Answer 33

Égocentrisme Centration Non-réversibilité Raisonnement transductif

Question 34

Vrai ou faux, l'égocentrisme c'est l'incapacité de se mettre à la place d'autrui/voir la perspective de l'autre?

Answer 34

Vrai

Question 35

Quelles sont les 2 tâches que l'on donne à l'enfant pour vérifier son égocentrisme?

Answer 35

Montagne et la maison

Question 36

Vrai ou faux, la centration est le phénomène par lequel l'enfant se centre seulement sur un seul aspect d'une situation et cela l'amène à poser des jugements erronés?

Answer 36

Vrai

Question 36

Donnez des exemples de tâche que l'on donne à l'enfant afin de vérifier la centration?

Answer 36

Conservation des liquides (plus long verre donc il y en a plus) Pâte à modeler Jetons (plus espacés donc il y en a plus)

Question 37

Expliquez ce qu'est le raisonnement transductif.

Answer 37

Faire des liens de cause à effet entre des événements rapprochés dans le temps Des liens illogiques (je cours plus vite avec ma paire de soulier Flash Mcqueen)

Question 37

Vrai ou faux, la non-réversibilité est le phénomène par lequel l'enfant est incapable de faire l'action inverse afin de revenir à l'état initial?

Answer 37

Vrai

Question 38

À quel âge débute et se termine le stade opératoire concret?

Answer 38

6-7/12 ans

Question 39

Comment est la pensée de l'enfant au stade opératoire concret?

Answer 39

Plus logique Plus flexible Plus organisé

Question 40

Vrai ou faux, au stade opératoire concret, l'enfant possède une meilleure capacité pour distinguer le réel et l'imaginaire?

Answer 40

Vrai

Question 41

Vrai ou faux, au stade opératoire concret, l'enfant peut appliquer des opérations mentales logiques à des problèmes concrets?

Answer 41

Vrai

Question 42

Que comprend l'enfant lors des problèmes de conservation?

Answer 42

Comprendre que certaines propriétés physiques d'un objet ne change pas même si il change d'apparence (conservation des liquides)

Question 42

Quels sont les 5 types de problèmes que l'enfant peut résoudre au stade opératoire concret?

Answer 42

Conservation Classification Sériation Transitivité Meilleure compréhension de la vitesse, de la distance et du temps

Question 43

Quels sont les 3 arguments logiques que les enfants utilisent pour expliquer qu'il y a une conservation?

Answer 43

C'est le même jus d'un verre à l'autre, on a rien ajouter rien enlever (identité) On a remis le jus dans le même verre de départ (réversibilité) Le verre est plus haut, mais plus étroit, plus large, mais plus bas (décentration)

Question 44

Comment un enfant au stade préopératoire classifie les objets?

Answer 44

Selon une seule dimension

Question 45

Comment un enfant de 6-7 ans au stade opératoire concret classifie les objets?

Answer 45

En 2 dimensions en 2 étapes

Question 46

Comment un enfant de 8-9 ans au stade opératoire concret classifie les objets?

Answer 46

En 2 dimensions en 1 étape

Question 47

Vrai ou faux, un problème de sériation peut demander à l'enfant de classer des objets du plus petit au plus grand?

Answer 47

Vrai

Question 48

Comment l'enfant de 4 ans au stade préopératoire résout un problème de sériation avec beaucoup de bâtons?

Answer 48

Il identifie le plus petit et le plus grand et erreurs entre les autres

Question 49

Comment l'enfant de 4 ans au stade préopératoire résout un problème de sériation avec peu de bâton?

Answer 49

Réussit avec essais et erreur

Question 50

Comment l'enfant de 8 ans au stade opératoire concret résout le problème de sériation?

Answer 50

Réussit et procède de manière systématique

Question 51

À quel âge débute le stade des opérations formelles?

Answer 51

12 ans et plus

Question 52

Que peut faire l'enfant au stade des opérations formelles?

Answer 52

Réfléchir sur des questions abstraite, hypothétiques et sur le possible Effectuer des opérations mentales logiques sur des pensées, des idées et des concepts

Question 53

Vrai ou faux, lors du stade des opérations formelles, le possible l'emporte sur le réel?

Answer 53

Vrai

Question 54

Quelle type de pensé émerge au stade des opérations formelles?

Answer 54

Hypothético déductive

Question 55

Expliquez ce qu'est la pensée hypothético déductive.

Answer 55

Poser des hypothèses et les tester de manière systématique pour déduire/ tirer une conclusion

Question 55

À quel âge l'enfant peut résoudre le problème du pendule?

Answer 55

15 ans

Question 56

Vrai ou faux, selon Piaget les 4 stades sont universels?

Answer 56

Faux, seulement les 3 premiers (sensorimoteur, préopératoire, opératoire concret)

Question 57

Vrai ou faux, ce n'est pas tous le monde qui ont la capacité de la pensée formelle?

Answer 57

Vrai (60% des gens)

Question 58

À quoi est associé la pensée formelle?

Answer 58

Éducation, scolarisation d'un individu

Question 59

Quelles sont les contributions de la théorie de Piaget?

Answer 59

Descriptions fines, détaillées de l'enfant à différents âges Contribution méthodologiques importantes pour évaluer les habiletés cognitives de l'enfant (élaboré des tâches, s'intéresse à des actions quotidiennes et utilisation d'entrevue) Stimule la recherche Enfant comme agent actif de son développement cognitif Élaboration de programmes éducatif en garderie

Question 60

Quelles sont les critiques de la théorie de Piaget?

Answer 60

Sous-estime les compétences des enfants N'accorde pas de place à la culture Changement de stade trop abrupts Sous-estime influences des interaction sociales Le développement ne s'arrête pas à l'adolescence

Question 61

Comment répond la théorie de Piaget aux 3 questions fondamentales? (Continu/discontinue, Actif/Passif, Inné/Acquis)

Answer 61

Discontinu parce que chaque stade est composé de changements qualitatifs Inné parce que succion, vision, préhension et audition sont des habiletés innées qui développent la pensée Acquis parce que l'enfant se développe en interagissant dans son environnement social et physique