PREDMET EP

Question 1

Čo je hlavným predmetom EP a ako sa delí?

Answer 1

• Antropogogika = veda o vedení človeka
• delí sa na:
  1. pedagogika
  2. andragogika
  3. geragogika

Question 2

Charakterizuj edukačnú psychológiu

Answer 2

• je to veda, ktorá sa zaoberá psychologickým objasňovaním procesov výchovy a vzdelávania a ich vzťahov
• dôležitý je sociokultúrny kontext - rodiny, krajiny, spoločnosti - v ktorej dieťa vyrastá

Question 3

Čo patrí medzi I. javové osobitosti a výsledky výchovy?

Answer 3

1. Rozdiel v genéze
2. Rozdiel v interiorizácii

Question 4

Definuj rozdiel v genéze vzdelávacích a výchovných procesov

Answer 4

VÝCHOVA:
- začína skôr ako vzdelávanie
- od narodenia sme v kontakte so sociálnymi požiadavkami
- vytvárame si k veciam vzťah, čo znamená, že si vytvárame postoje, motívy, presvedčenia
- nie je možné nevytvoriť vzťah

VZDELÁVANIE:
- je to inštitucionalizovaný proces

Question 5

Definuj rozdiel v interiorizácii procesov výchovy a vzdelávania

Answer 5

VÝCHOVA:
- má dva stupne
1. stupeň = naučenie sa pravidiel
2. stupeň = vytvorenie si vzťahu

VZDELÁVANIE
1. stupeň = získanie informácii - keď si informáciu zapamätám, vtedy si ju osvojím

Question 6

Čo patrí medzi II. javové osobitosti a výsledky výchovy?

Answer 6

1. rozdielne konsekvencie
2. rozdiel v registrácii
3. rozdielne posilňovanie
4. rozdielna formatívnosť

Question 7

Z akých aspektov vychádza predklasifikačný prístup vzdelávania a výchovy?

Answer 7

1. vonkajšie pôsobenie - poznatky/normy
2. sfér okruhov pôsobenia - kognitívne funkcie/správanie
3. intenzita pôsobenia - informačné danosti/ formatívne danosti
4. výsledok pôsobenia - rozvoj vedomostí / rozvoj osobnosti

Question 8

Aké sú kriteriálne odlišnosti medzi výchovou a vzdelávaním a ich prienik?

Answer 8

1. vonkajšie pôsobenie - poznatky / normy - POZNATKY PôSOBIA AJ VO VÝCHOVE
2. sféry okruhov - kognitívne f./ správanie - ROZVOJ KOGNITÍVNYCH FUNKCII SA PREJAVUJE AJ VO VÝCHOVE
3. intenzita - informačné danosti/ formatívne d. - ABY SME MOHLI PôSOBIŤ NA FORMATÍVNE, MUSÍME PôSOBIŤ NA INFORMATÍVNE
4. výsledok - rozvoj zručností/ rozvoj osobnosti - AJ ZRUČNOSTI A VEDOMOSTI ROZVÍJAJÚ OSOBNOSŤ

Question 9

Definuj výchovno-vzdelávací proces

Answer 9

• je to súvislosť medzi vzťahom (výchova) a výkonom (vzdelávanie)

Question 10

Čo by mal učiteľ ideálne vytvárať vo výchovno-vzdelávacom procese?

Answer 10

1. vytvárať dobré podmienky pre vzdelávanie
2. vytvárať vzťah k predmetu

Question 11

Aké sú dva neplatné závery o výchovno-vzdelávacom procese?

Answer 11

1. vzdelávanie je funkciou výchovy - stačí pozitívny vzťah a bude dobrý výkon
2. výchova je funkciou vzdelávania - stačí poskytovať dobré informácie, bude mať dobrý výkon a vytvorí si vzťah

Question 12

Definuj učenie a z čoho sa skladá

Answer 12

• učenie je výkonový aj vzťahotvorný proces
• skladá sa z:
  1. vyučovania
  2. samoučenia

Question 13

Z čoho sa skladá vyučovanie?

Answer 13

1. výkonovo didaktický proces = techniky učenia
2. riadený vzťahotvorný proces = vzťah medzi učiteľom a žiakom, motivácia

Question 14

Z čoho sa skladá samoučenie?

Answer 14

1 výkonovo autodidaktický proces = osvojené efektívne techniky učenia sa
2. autoregulačný vzťahotvorný proces = žiakov postoj k učeniu

Question 15

Aké sú problémy pri pojme výchova v edukačnej psychológii?

Answer 15

1. nevzdelateľný ale vychovateľný
2. sociálne nevychovaný
3. výchova vs. náuka