Psy sociale Flashcards
(35 cards)
attitude
Allport= Etat neuropsychologique de préparation à l’action.
Elle est verbale = opinion
Non-verbale = comportement
Mais ne prédit pas nos action.
Composante de l’attitude (3)
Cognitive = Connaissance sur l’objet d’attitude.
Affective= Lien que l’on a avec l’objet d’attitude.
Comportementale= Predisposition à agir pour l’objet d’attitude.
Propriété de l’attitude (4)
Direction ( vision + ou - sur l’objet d’attitude )
Centralité ( Importance donné sur l’objet d’attitude )
Intensité ( Variabilité du sentiment sur l’objet d’attitude )
Accessibilité ( solidité de la relation avec l’objet d’attitude )
Fonction de l’attitude (4)
1- Aide le lien entre l’environnement et l’individu.
2- Permet l’expression de ses valeurs.
3- Protection de l’ego de l’individu.
4- Aide pour la connaissance, la façon de voir les choses.
Consonnance # Dissonance
1- Qd nos paroles concordent avec nos actes :
ex: Faire du sport est bon pour la santé, je fais du sport.
2- Qd nos paroles ne concordent pas avec nos actes :
ex: Faire du sport est bon pour la santé, mais je n’en fais pas.
Mesures de l’attitude
Directives : Observation directe + échelle de mesure.
ex “ Vavorable” - “ Pas favorable”
Implicite : Listes de question posé à un individu, sans qu’il ait conscience de ce que l’on mesure réellement chez-lui
=> Lutte contre le biais de “désirabilité sociale”
Normes sociales ( + auteur )
« Les normes sont des règles partagées, des habitudes, des coutumes » - Goffman.
« Définit ce qui est socialement permis [ ce que l’on peut ou non faire, dire ou penser ] » - Scherif 1936
« Pression qui est exercée sur les ind° par un groupe sociale »
2 types de normes : ( + auteur )
Cialdini
Norme Descritive = L’ind° se sert de son environnement pour savoir quel comportment adopter.
Norme injonctive= Les attentes d’un groupe social, ce qui est approuvé et desapprouvé.
Caractéristiques des normes
1- De groupe ou personnelle
2- Immplicite ou explicite
3- Ont une marge de manoeuvre
4- Compartent des sanctions sociales => transgression
5- Sont + ou - arbitraires ( avec des critères objectifs )
Normalisation
Processus par lequel s’acquièrent les normes
Conformité # Trangression sociale
Conformité= Qd on s’est approprié un Gpe sociale, qu’on rentre ds les codes.
Tranqgression= Qd on ne rentre pas les codes, punition sociale, rejet, exclusion.
Conformisme
Lorsqu’un ind° cède à la pression sociale en adoptant les mêmes comp° ou attitudes que la majorité des membres du groupe .
3 processus du conformisme de Kelman
1- Complaisance → L’individu se conforme, cherche l’approbation du groupe . Acceptation publique d’un comp° sans adhésion privé. Ex: Faire une soirée foot même si on aime pas le foot.
2- Identification → L’individu se conforme, il désire ressembler au membre du groupe. Cela se maintiendra aussi longtemps que l’individu auras envie de s’identifier au groupe. Ex: S’habiller en punk pour s’identifier à un groupe punk.
3- Intériorisation → L’individu se conforme car il croit profondément en la justesse de ses opinions. C’est la forme d’influence la plus profonde, la plus durable à la fois en public et en privé. Ex: Se maquiller, s’épiler lorsque on est une fille
caractéristiques des ind° ds normes sociales :
Plus les ind° est valorisé ds son individualité au cours de sa vie, moins il va se conformer à des groupes .
Plus un ind° se sent compétent pour accomplir une tâche, moins il aura de désir de se conformer au groupe .
Les caractéristiques du G° socialds normes sociales :
Si une personne du groupe résiste au fait de se conformer au groupe, l’individu est davantage susceptible de résister au conformisme . Il craint moins d’être exclus ;
Des caractéristiques de la situation :
- Plus la tâche à accomplir est difficile pour l’individu, + il va se conformer au groupe .
- Le groupe est son seule, repère, attache .
Exp° Asch
Le conformisme se réduit :
1- Lorsque les ind° arrivent à conscientiser la # entre leurs propres opinions et celles de la majorité.
2- Lorsque la majorité n’est plus unanime .
l’innovation
Cas où une minorité active, à condition de présenter une certaine cohérence et consistance, peut influencer une majorité.
Expérience de Asch =
Participants :
et Un G° d’étudiant ( entre 7 et 9 ) de 17 à 25 ans . Ils font test de vue. Il y a 6 faux étudiants et 1 sujet naïf.
Ils doivent dire laquelle de ces 3 lignes est la plus courte. Les complices vont donner une mauvaise réponse et le sujet participant ds 37% des cas va se conforme à la mauvaise réponse.
Minorité
Groupe de pers°, qui en raison de leurs caractéristiques personnelles ou culturelles, sont distinguées des autres membre de la société par un traitement # et inégal ( Wirth, 1945 )
phases de l’innovation selon Moscovici :
-Révélation :
Quand une minorité sort de l’ombre avec son point de vue, la société prends conscience de cette opinion. (ex : droit à l’avortement).
-Incubation :
Les nouvelles opinions sont médiatisées et se propagent ds les médias. La majorité critique cette opinion mais commence à se familiariser à cette idée.
-Conversion :
Majorité approuve pas les opinions minoritaires mais certains membres peuvent s’approprier certains arguments de la minorité.
-Consolidation :
Les membres change d’avis, soutiennent le bien-fondé des idées qu’ils refusaient.
Pour qu’une minorité soit efficace pour Moscovici il faut :
- Être logique, énergique ds la prise de positon.
- Être confiante ds les opinions qu’elle défend ( rester flexible et à l’écoute ).
- Reconnue par la majorité.
- position crédible, répétées de manière cohérente.
Def soumission à l’autorité
La soumission à l’autorité, ou l’obéissance renvoie aux situations ds lesquelles un ind° modifie son comp° afin de se soumettre aux ordres direct d’une autorité légitimité.
Expérience de Milgram
Objectif= Comprendre les mécanismes d’obéissances ds la hiérarchies ds la seconde guerre mondiale.
40 sujets recrutés : hommes volontaires ( de 20 à 50 ans ) .
Recrutés par annonce et perçoivent une somme d’argent. Il pensent qu’ils s’agit d’une exp° sur la mémoire et l’apprentissage.
Passation- Laboratoire de l’université de Yale
Outils= Générateur de chocs fictifs crée par Milgram.( de 15 à 450 volts ) .
Étiquettes indiquant le niveau de chocs, dont «choc sévère» à partir de 375 volt et «xxx» sur les 2 derniers.
Participants = 2 compères et 1 sujet naïf
-Élève expérimentateur
- L’enseignant
Si le professeur donne 3 fois la charge max
Si le prof naïf exprime 2 fois son souhait d’arrêter après les 4 ordres.
Tout les sujets faisaient un « debriefing » où on leur apprenait que l’élève n’avait reçu aucune décharge.
Résultat «inattendu » et « inquiétant » :
- 62,5 % des sujets vont jusqu’au bout (450 volts)
- 40 sujets (100%) ont obéi jusqu’à 300 volts
