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psychologie du dev L1S1 Flashcards

1
Q

Que signifie le terme “infans” ?

A

“Celui qui ne parle pas” en latin, désignant la période de la naissance jusqu’à l’acquisition du langage​

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2
Q

Comment les enfants étaient-ils perçus jusqu’au XIXe siècle ?

A

Comme des adultes en miniature, sans spécificité propre, avec peu d’attachement parental dû à la mortalité infantile élevée

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3
Q

Quelle influence Jean-Jacques Rousseau a-t-il eu sur la perception de l’enfant ?

A

Il a introduit l’idée que l’enfant est un être unique qui doit être éduqué selon sa personnalité et ses besoins

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4
Q

Quelles sont les trois échelles d’évolution en psychologie du développement ?

A

Ontogenèse (individu), sociogenèse (société), phylogenèse (espèce)

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5
Q

Quelle est la différence entre continuité et transformation dans le développement ?

A

La continuité se réfère aux éléments stables, tandis que la transformation concerne les changements qualitatifs ou quantitatifs chez l’individu​

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6
Q

Quels sont les trois principaux domaines d’étude en psychologie du développement ?

A

Biologique (croissance), cognitif (pensée), social et affectif (émotions et relations)​

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7
Q

Qui est associé au modèle de la maturation biologique ?

A

Arnold Gesell, qui croyait que le développement est principalement déterminé par la maturation biologique

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8
Q

Quelle est la base du modèle interactionniste de Jean Piaget ?

A

L’interaction entre la maturation biologique et l’environnement, influençant le développement cognitif de l’enfant

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9
Q

En quoi consiste le modèle écologique de Bronfenbrenner ?

A

Ce modèle souligne l’importance de l’influence des contextes sociaux et culturels sur le développement de l’individu

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10
Q

Quelle est la contribution principale d’Alfred Binet à la psychologie du développement ?

A

La création de l’échelle Binet-Simon pour évaluer l’intelligence des enfants​

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11
Q

Quelle est la perspective constructiviste de Piaget?

A

Les connaissances se construisent par les interactions entre l’individu et son environnement à travers des expériences.

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12
Q

Qu’est-ce que l’assimilation selon Piaget?

A

Processus par lequel une nouvelle information est intégrée à une structure cognitive existante.

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13
Q

Qu’est-ce que l’accommodation selon Piaget?

A

Modification des structures cognitives pour s’adapter à de nouvelles informations ou situations.

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14
Q

Quels sont les 4 stades de développement selon Piaget?

A
  1. Stade sensori-moteur (0-2 ans)
  2. Stade préopératoire (2-7 ans)
  3. Stade des opérations concrètes (7-12 ans)
  4. Stade des opérations formelles (12 ans et plus)
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15
Q

Caractéristiques principales du stade sensori-moteur?

A

Intelligence pratique, utilisation des sens et de la motricité, et acquisition de la permanence de l’objet.

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16
Q

Qu’est-ce que la permanence de l’objet?

A

Capacité à comprendre que les objets continuent d’exister même lorsqu’ils ne sont pas perçus.

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17
Q

Caractéristiques principales du stade préopératoire?

A

Utilisation croissante des symboles, égocentrisme, pensée intuitive et développement du langage.

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18
Q

Qu’est-ce que le stade des opérations concrètes selon Piaget?

A

Commence à penser logiquement pour résoudre des problèmes concrets. Il comprend la conservation (ex: la quantité de liquide restent le même), peut classer et organiser les objets en catégorie.

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19
Q

Qu’entend-on par conservation dans le stade des opérations concrètes?

A

Comprendre que les propriétés physiques des objets demeurent constantes malgré les changements de forme ou d’apparence.

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20
Q

Caractéristiques principales du stade des opérations formelles?

A

Capacité à raisonner de manière abstraite, réflexion sur des concepts et pensée hypothético-déductive.

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21
Q

Qu’est-ce que le raisonnement hypothético-déductif?

A

Capacité à formuler des hypothèses et à déduire des conclusions logiques sans avoir besoin de preuves concrètes immédiates.

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22
Q

Quelle est la notion d’adaptation dans le modèle de Piaget?

A

L’intelligence est un processus d’adaptation par assimilation et accommodation pour mieux interagir avec l’environnement.

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23
Q

Qui est Lev Vygotsky?

A

Psychologue russe, connu pour sa théorie socioculturelle du développement, active sous l’ère soviétique.

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24
Q

Pourquoi les travaux de Vygotsky sont-ils restés longtemps inaccessibles en Occident?

A

Il est décédé prématurément de la tuberculose et ses travaux étaient peu diffusés hors de l’Union soviétique.

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25
Quel est le principal postulat de Vygotsky?
Le développement est ancré dans le groupe social et culturel de l’enfant, influencé par l'évolution historique et culturelle.
26
Comment Vygotsky définit-il les fonctions psychiques supérieures?
Elles incluent des compétences comme l’attention, le raisonnement, et la mémoire, qui se développent par des interactions sociales.
27
Qu'est-ce que la théorie socio-culturelle de Vygotsky?
Théorie selon laquelle le développement cognitif est le résultat de l'interaction entre l'individu et son contexte social et culturel.
28
Quel était l’intérêt de Vygotsky dans le domaine de l’éducation?
Il s'intéressait à la pédagogie et à la lutte contre l'analphabétisme, et a créé un laboratoire dédié à l'étude de l'enfance anormale.
29
Comment Vygotsky explique-t-il le développement des capacités mentales?
Les capacités mentales se développent à travers l'apprentissage social et les outils culturels transmis par les interactions avec autrui.
30
Que signifie la Zone Proximale de Développement (ZPD) selon Vygotsky?
C'est l’écart entre ce qu'un enfant peut faire seul (niveau réel) et ce qu'il peut accomplir avec de l’aide (niveau potentiel)
31
Quel est le rôle du tuteur dans le modèle de Vygotsky?
Le tuteur aide l’enfant à progresser en guidant ses apprentissages, simplifiant les tâches et maintenant sa motivation
32
Comment Vygotsky considère-t-il le langage dans le développement?
Le langage est un outil d’apprentissage crucial, permettant la transmission des connaissances et des compétences culturelles​
33
Que se passe-t-il lorsque l’enfant progresse dans sa ZPD?
L'enfant gagne en autonomie, passant d’une résolution de problème assistée à une résolution autonome, marquant un développement cognitif
34
Donnez un exemple de tâche dans la ZPD selon Vygotsky.
Apprendre à découper du papier en étant guidé par un adulte qui simplifie les étapes, anticipe les erreurs et motive l’enfant
35
Comment Vygotsky décrit-il le rôle de l’environnement dans le développement de l’enfant?
L’environnement doit être adapté aux capacités de l’enfant pour l’aider à accomplir des tâches de plus en plus complexes
36
Qui est Henri Wallon et quel est son domaine d'étude?
Henri Wallon est un philosophe, médecin et psychologue français, spécialisé dans la psychologie de l'enfant et le développement de la personne​
37
Quelle est la vision de Wallon sur le développement de la personne?
Wallon voit le développement comme multidimensionnel, impliquant des dimensions biologiques, psychologiques et socio-affectives indissociables​
38
Quels sont les trois milieux selon Wallon?
1. Milieu humain : L’enfant naît social et se développe à travers ses relations, 2. Milieu psychique : L’environnement matériel et physique, 3. Milieu symbolique : La culture et le langage
39
Quelle est l'importance du mouvement selon Wallon?
Le mouvement permet d'interagir avec l’environnement, d'exprimer ses besoins et d’extérioriser sa vie psychique avant le langage
40
Quel rôle joue l’émotion dans le développement selon Wallon?
L’émotion est essentielle dès la naissance, elle permet à l’enfant de communiquer et de nouer des liens avec autrui avant l’apparition du langage​
41
Quelle est la double fonction de l’imitation chez l’enfant?
L’imitation a une fonction instrumentale (acquisition de compétences) et communicationnelle (interaction avec les autres)
42
Quelles sont les trois lois du développement de Wallon?
1. Loi d’intégration fonctionnelle : Coordination des dimensions affective, motrice, intellectuelle et sociale, 2. Loi de succession de prépondérance : Fluctuation entre des stades dominés par l'émotion, la motricité et la cognition, 3. Loi d’alternance fonctionnelle : Succession de phases centrées sur soi (centripète) ou sur l’environnement (centrifuge)
43
Quels sont les six stades de développement de Wallon?
1. Stade de l’impulsivité motrice (0-3 mois), 2. Stade émotionnel (3 mois - 1 an), 3. Stade sensori-moteur et projectif (1-3 ans), 4. Stade du personnalisme (3-6 ans), 5. Stade catégoriel (6-11 ans), 6. Stade de la puberté et de l’adolescence (11 ans et plus)​
44
En quoi Wallon se distingue-t-il de Piaget?
Wallon adopte une approche plus globale, intégrant les dimensions affective et sociale Piaget se concentre davantage sur les aspects cognitifs
45
Quel est le 1er stade du développement selon Wallon, son âge, et son activité prépondérante?
Stade de l’impulsivité motrice (0-3 mois) : L’activité prépondérante est motrice, caractérisée par des gestes et mouvements impulsifs qui expriment les besoins du bébé
46
Quel est le 2ème stade du développement selon Wallon, son âge, et son activité prépondérante?
Stade émotionnel (3 mois - 1 an) : Caractérisé par des expressions émotionnelles, ce stade marque les premières interactions sociales et une communication affective avec les autres​
47
Quel est le 3ème stade du développement selon Wallon, son âge, et son activité prépondérante?
Stade sensori-moteur et projectif (1 - 3 ans) : L’activité prépondérante est l’exploration, grâce aux progrès moteurs et sensoriels, permettant à l’enfant de découvrir le monde extérieur​
48
Quel est le 4ème stade du développement selon Wallon, son âge, et son activité prépondérante?
Stade du personnalisme (3 - 6 ans) : Dominé par l'affirmation de soi et la conscience de soi, ce stade inclut des phases d'opposition, de séduction, et d'imitation
49
Quel est le 5ème stade du développement selon Wallon, son âge, et son activité prépondérante?
Stade catégoriel (6 - 11 ans) : Activité principale de conquête et d’apprentissage, où l’enfant développe des compétences de classification et de compréhension du monde
50
Quel est le 6ème stade du développement selon Wallon, son âge, et son activité prépondérante?
Stade de la puberté et de l’adolescence (11 ans et plus) : L’activité prépondérante est la construction identitaire, marquée par l’opposition à autrui et des sentiments ambivalents entre égoïsme et générosité
51
Comment se caractérise la transition entre les différents stades de Wallon?
Chaque stade est centré soit sur l’enfant lui-même (phase centripète) soit sur l’environnement extérieur (phase centrifuge), favorisant une alternance de phases pour une adaptation progressive
52
Qui est Urie Bronfenbrenner?
Psychologue américain d’origine russe (1917-2005), il a élaboré une théorie basée sur l’observation naturaliste des enfants dans leur environnement réel​
53
Quel est le postulat central du modèle bioécologique de Bronfenbrenner?
L’environnement influence le développement de l’enfant, à travers des systèmes emboîtés les uns dans les autres, comme des poupées russes​
54
Quels sont les quatre systèmes du modèle bioécologique de Bronfenbrenner?
Microsystème : Interactions directes (famille, école, amis). Mésosystème : Relations entre différents microsystèmes Exosystème : Institutions et pratiques éducatives, politiques ou économiques qui influencent indirectement l’enfant. Macrosystème : Traditions, valeurs (culturelles, politiques et économiques) qui encadrent les autres systèmes
55
Donnez un exemple de mésosystème.
Les relations entre les enseignants et les parents, qui influencent ensemble l’expérience scolaire de l’enfant
56
Qu’est-ce que l’exosystème dans le modèle bioécologique?
L'e n'est pas directement dans cet environnement (le travail,décisions politiques, les lois), mais il impacte sa vie
57
Qu’est-ce que le macrosystème dans le modèle de Bronfenbrenner?
C'est les croyances culturelles, les valeurs sociales etc qui façonnent tous les autres systèmes
58
Comment les systèmes interagissent-ils dans le modèle de Bronfenbrenner?
Les systèmes sont dynamiques et interconnectés. Un changement dans l’un d’eux (l'enfant ou le systeme) peut influencer les autres et le développement de l’enfant
59
Quelle méthodologie a inspiré Bronfenbrenner dans son modèle?
L’observation naturaliste : il analyse l’enfant dans son environnement réel, privilégiant des comportements naturels et spontanés
60
Qui sont Charles Super et Sara Harkness?
Ce sont des chercheurs ayant développé en 1986 et 1997 le modèle de la niche développementale
61
Quel est le principe central de la niche développementale de Super & Harkness?
Le développement de l’enfant est influencé par l’interaction entre ses caractéristiques biologiques et son environnement physique et socio-culturel
62
Quelles sont les trois composantes principales de la niche développementale?
Environnement physique et social : Comprend les conditions matérielles et les interactions sociales. Pratiques éducatives : Méthodes utilisées pour éduquer l’enfant, influencées par la culture. Croyances des parents : Représentations parentales sur l’éducation et le développement de l’enfant​
63
Comment l’environnement socio-culturel influence-t-il le développement de l’enfant?
Il façonne les valeurs, les connaissances et les comportements de l’enfant en fonction de son groupe culturel et social d’appartenance
64
Donnez un exemple d’influence culturelle selon la niche développementale
L’apprentissage de la propreté varie selon les cultures : il est enseigné différemment chez les Maliens Bambaras et les Français
65
Quel est le rôle des croyances parentales dans la niche développementale?
Les croyances parentales sur l’éducation influencent les pratiques éducatives, comme les méthodes de discipline ou d’apprentissage utilisées avec l’enfant
66
Pourquoi le modèle de la niche développementale est-il considéré comme dynamique?
Parce que les trois composantes (environnement, pratiques éducatives, croyances parentales) s’influencent mutuellement et évoluent en fonction des interactions
67
Quelle est l’utilité du modèle de la niche développementale?
Il permet d’analyser les différences culturelles dans le développement de l’enfant et d’étudier l’impact des pratiques parentales sur les trajectoires de développement
68
Quelle est la 1ère conquête posturale chez l’enfant et à quel âge apparaît-elle?
Le maintien de la tête, qui commence vers 1 mois et se stabilise vers 5 mois
69
Quelle est la 2ème conquête posturale et à quel âge est-elle atteinte?
La position assise est atteinte entre 6 et 9 mois lorsque l’enfant peut se tenir assis sans soutien​
70
Quelle est la 3ème conquête posturale et à quel âge est-elle atteinte?
La station debout, atteinte entre 10 et 12 mois, avec un appui initial, puis debout sans soutien
71
Quel est le 1er moyen de locomotion et à quel âge apparaît-il?
La réptation (se traîner sur le ventre), vers 6 mois
72
À quel âge l’enfant commence-t-il la propulsion quadrupédique (à 4 pattes)?
Vers 8 mois, mais ce n'est pas systématique chez tous les enfants
73
Quand apparaissent les premiers pas autonomes chez l’enfant?
Vers 12-18 mois, avec une marche encore maladroite
74
À quel âge disparaît le réflexe d’agrippement et que cela permet-il?
Vers 4 mois, permettant une préhension volontaire et intentionnelle​
75
Quels sont les trois types d'approche de l’objet dans le développement de la préhension?
Approche par balayage (avant 7 mois). Approche parabolique (6-7 mois). Approche directe (après 8 mois)
76
Quel est le progrès à 3 ans en termes de préhension?
L'enfant maîtrise la manipulation d'objets avec précision et des mouvements bien coordonnés
77
Qu’est-ce que la loi céphalo-caudale?
Le développement moteur suit une progression de la tête vers les pieds, avec une maîtrise progressive des muscles du haut vers le bas du corps
78
Qu’est-ce que la loi proximo-distale?
Le développement moteur progresse du centre du corps vers les extrémités, avec un contrôle croissant des muscles proches avant les muscles distaux
79
Pourquoi l'acquisition de la marche est-elle liée à la propreté sphinctérienne?
La maîtrise de la marche favorise la maturité neuro-motrice des sphincters, essentielle pour le contrôle de la propreté
80
Quelles sont les 4 principales fonctions de la motricité?
Fonction posturale : Permet le redressement et le maintien du corps. Fonction de transport : Déplacement du corps ou des objets. Fonction expressive : Expression des émotions et communication. Fonction développementale : Participe au développement cognitif (Piaget, Wallon)​
81
Quelle est l’importance de la fonction posturale dans le développement moteur?
Elle constitue la fondation de l’édifice moteur, avec des formes de redressement progressif (tête, assis, debout) et la régulation du tonus​
82
Décrivez les étapes du maintien de la tête entre 1 et 6 mois.
1 mois : Soulèvement difficile et vacillant. 2 mois : Soulèvement de la tête et épaules. 4 mois : Mouvement latéral de la tête. 6 mois : Préhension d’objets et stabilité​
83
Quelle est la posture typique de l’enfant à 6 mois en position assise?
Le dos est droit, mais l’enfant penche légèrement vers l’avant, utilisant ses bras pour se stabiliser​
84
À quel âge un enfant peut-il s’asseoir seul sans aide?
Vers 9 mois, grâce à la transition dorsale/ventrale
85
Quelles sont les trois étapes de la marche bipède et leurs âges?
10 mois : Premiers pas avec aide (deux mains). 12 mois : Marche avec appui d’une main. 15 mois : Marche autonome mais maladroite
86
Comment évolue la marche entre 12 et 24 mois?
12 mois : Marche hésitante avec de nombreuses chutes. 24 mois : Pas plus assurés et équilibre amélioré​
87
À quel âge l’enfant monte et descend les escaliers avec alternance des pieds?
Vers 3 ans, après avoir maîtrisé la descente sans alternance
88
Quelles sont les étapes de la saisie des objets?
4 mois : Disparition du réflexe d’agrippement 7 mois : Saisie avec les doigts et paume (digito-palmaire). 8 mois : Approche directe plus précise mais encore maladroite
89
Que se passe-t-il à 3 ans en termes de développement moteur?
L’enfant maîtrise la manipulation d’objets avec précision et se déplace de manière sûre grâce à une meilleure coordination​
90
Quelle est la différence entre succession et âge d’apparition des étapes de développement?
Succession : Faible variabilité inter-individuelle, les étapes suivent un ordre précis. Âge d’apparition : Grande variabilité inter-individuelle selon chaque enfant​
91
Quel rôle joue la maturation biologique dans la locomotion?
La maturation biologique influence la répartition du tonus musculaire et le développement moteur progressif (lois céphalo-caudale et proximo-distale)
92
Quel est le rôle des interactions sociales dans le développement?
Elles permettent l’acquisition des normes sociales, de la communication et contribuent à la construction de la représentation de soi
93
Quel est le rôle du traitement de l’information dans le domaine cognitif?
Il consiste à analyser et comprendre les stimuli externes, favorisant la mémorisation et la compréhension
94
Quels sont les aspects du langage étudiés?
Langage écrit et oral Production de sons pour représenter quelque chose Signification d’une trace ou d’un son Langue des signes
95
Que comprend le domaine perceptif?
Sens et traitement de l’information sensorielle Donner une signification à un sens Interaction avec l’environnement extérieur
96
Quels concepts sont centraux dans le domaine moteur?
Exploration Apprentissage Étapes du développement Psychomotricité​
97
Pourquoi la psychomotricité est-elle centrale dans le développement?
Elle combine le mouvement et la coordination cognitive, essentiels pour l'exploration et l'interaction avec le monde

psychologie L1S1 (6 decks)

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