Tema 23

Question 1

Definición de estrategia en la práctica

Answer 1

Forma particular de abordar los diferentes ejercicios y tareas que componen la progresión de enseñanza de una determinada habilidad motriz (Delgado y Sicilia, 2002)

Question 2

Tipos de estrategia en la práctica

Answer 2

(Sáenz-López, 2011) Global, Analítica y Mixta

(Pérez Pueyo, Hortigüela y Fernández-Río, 2021) Trabajo a través de circuitos y Enseñanza a través de factores claves

Question 3

Tipos de estrategia en la práctica global

Answer 3

Pura, polarizando la atención y modificando la situación real

Question 4

Tipos de estrategia en la práctica analítica

Answer 4

Progresiva, secuencial y pura

Question 5

¿En qué consiste la enseñanza a través de factores claves?

Answer 5

El docente usa frases cortas y precisas que remarcan los aspectos esenciales que contribuyen al aprendizaje

Question 6

Definición estilos de enseñanza

Answer 6

Forma particular que cada docente tiene de organizar la clase, relacionarse con el alumnado, forma de corregir y presentar la materia

Question 7

¿Para qué se usan los estilos de enseñanza?

Answer 7

Para usarlos como guía para adaptarse a las necesidades del alumnado

Question 8

¿Qué dicen Delgado y Sicilia (2002) y Navarro, Collado y Pellicer (2020) sobre el método de forma general?

Answer 8

Manera de conducir la enseñanza, de guiar el proceso instructivo

Question 9

¿Qué son los modelos de enseñanza?

Answer 9

Son la realidad científica en la que se sustenta la forma de enseñar

Question 10

¿Cómo entiende Metzler los modelos de enseñanza?

Answer 10

Los entiende como estructuras de andamiaje para que se realicen unidades didácticas en base a ellos.

Question 11

Grandes tendencias metodológicas

Answer 11

• Tendencia metodológica orientada hacia el producto
• Tendencia metodológica orientada hacia el proceso
• Tendencia metodológica integradora (proceso-producto)

Question 12

¿Qué sistema educativo aboga por la metodología integradora?

Answer 12

LOMLOE

Question 13

2.1. Tendencias, leyes, ¿cuáles y qué dicen?

Answer 13

LOMLOE aboga por metodología integradora. RD 126/2014 y Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, se requieren metodologías activas y contextualizadas incorporando el ABP, uso del portfolio y el aprendizaje cooperativo como modelos para el desarrollo de las competencias

Question 14

¿De quién es la clasificación de los estilos de enseñanza?

Answer 14

Contreras (2014) y Delgado y Sicilia (2002)

Question 15

Estilos participativos

Answer 15

• Enseñanza recíproca
• Grupos reducidos
• Microenseñanza

Question 16

Estilos socializadores

Answer 16

Comprenden técnicas que favorecen la mejora de la dinámica de grupos con una clara orientación hacia objetivos sociales y de valores

Question 17

¿Qué son las técnicas de enseñanza?

Answer 17

Forma de actuar del docente, forma de dar la información inicial, el conocimiento de resultados o cómo mantiene la motivación del alumnado (Sáenz-López, 2011; Navarro, Collado y Pellicer, 2020)

Question 18

Instrucción directa aspectos positivos

Answer 18

• Solución bien definida
• Aprendizaje más rápido y eficiente.
• Mayor control del grupo de clase

Question 19

Instrucción directa aspectos negativos

Answer 19

• Profesor protagonista
• Alumnado pasivo
• Difícil individualización de la enseñanza

Question 20

Indagación aspectos positivos

Answer 20

• El mejor aprendizaje es el que se descubre
• Favorece la implicación cognitiva en la actividad motriz
• Proceso de enseñanza más individualizado
• Alumnado activo

Question 21

Indagación aspectos negativos

Answer 21

• Poco control de grupo

- Aprendizajes más lentos, poco perfeccionamiento de la técnica

Question 22

TAC

Answer 22

Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

Question 23

Análisis crítico apartado recursos de enseñanza

Answer 23

Como análisis crítico, desde los diferentes modelos y estilos de enseñanza podemos observar como se trata de construcciones intelectuales que deben adaptarse a la realidad del aula. Factores como la edad del alumnado, experiencias previas, nivel de competencia motriz, y disponibilidad de recursos son características que hay que tener en cuenta.

Question 24

Adecuación a los principios metodológicos de la Educación Primaria. ¿Qué dice Decreto 97/2015, modificado por el Decreto 181/2020? ¿Y la Orden de 15 de enero?

Answer 24

Decreto: La metodología tendrá un carácter activo, motivador y participativo, y partirá desde los intereses del alumnado, favorecerá el aprendizaje individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales.

Orden: Las propuestas deben partir del contexto del alumnado, y centrarse más en los procesos que en los resultados procurando desarrollar los aprendizajes significativos.

Question 25

(Coll, Marchesi y Palacios, 2017) Para adaptar las diferentes estrategias metodológicas a las competencias motrices del alumnado, hay que tener en cuenta las características más relevantes del alumnado, siendo las siguientes:

Answer 25

• Nivel motriz, afectivo-social y cognitivo.
• Edad y nivel.
• Grado de autonomía, diversidad de grupo y ritmo de aprendizaje.
• Intereses y motivaciones.

Question 26

Según Navarro, Collado y Pellicer (2020), en la aplicación de los diferentes enfoques metodológicos debemos tener en cuenta:

Answer 26

• Diferentes ritmos de aprendizaje.
• Partir desde lo que el alumnado es capaz de hacer.
• Hibridar modelos.
• Maestro guía.
• Error como fuente de aprendizaje.
• Motivar al alumnado.
• Metodología activa y participativa.

Question 27

Orden de 15 de enero da todo un conjunto de consideraciones metodológicas compatibles con los modelos y estilos presentados anteriormente:

Answer 27

• Las propuestas deben partir desde el contexto del alumnado. Interesante ABP con elementos del entorno.
• Valorarse más los procesos que los resultados en las actividades.
• Aspecto lúdico y deportivo favorece el trabajo en equipo.
• Transferir lo aprendido a situaciones reales.

Question 28

Perspectiva crítica adecuación a los principios metodológicos…

Answer 28

Desde una perspectiva crítica y resumiendo este punto, se podría decir que los estilos y metodologías de enseñanza en educación primaria se deben adaptarse al alumnado, siendo este el centro del proceso, favoreciendo su autonomía y libertad de pensamiento. La combinación de estilos puede llegar a ser una de las estrategias acertadas.